1、精品教學教案9 日月潭教學設計白水崎岎小學：高美鳳【教材分析】日月潭是人教版小學語文二年級下冊第三組的第一篇課文。本組教材的專題是 ：愛祖國、愛家鄉。日月潭是一篇文質兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。【學情分析】本次授課的主體是小學二年級學生 , 他們具有強烈的求知欲 , 對身邊的事物充滿著無限好奇。 根據語文課程標準 第一學段的要求 ：“學生喜歡學習漢字， 有主動識字的愿望； 能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語 . ”鑒于

2、二年級學生已有一定的識字能力和知識積累 , 我在教學中采用課件展示大量圖片，引導學生在具體的語言環境中識字、學文；注重學習方法的引導，把識字與認識事物聯系起來， 把識字的主動權交還給學生； 讓學生學習課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關鍵詞領悟等學文形式，落實學習目標，讓學生做學習的真正主人。根據課程標準的年段目標、 文本特點和學生實際， 確定以下教學目標。精品教學教案【教學目標】1、會寫“環、繞”等 12 個生字；運用熟字換偏旁、形聲字特點等方法會認“環、繞、茂、晰、朦、朧、境”9 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環繞、樹木茂盛、

3、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。3、了解日月潭名稱的來歷，產生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。通過口語交際“家鄉美”，產生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。【教學重難點】1、重點 ： 學習生字，仔細品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風光。2、難點 ： 讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風光。【教學準備】1. 布置學生進行預習。2. 制作關于課文重點句段和配樂朗讀的音樂等方面的課件。【課時安排】兩課時【教學過程】第一課時一、激趣導入孩子們，還記得去年學的那篇看雪嗎？是否記得那群喜歡看雪的孩子住在我們祖國的哪個地方？（臺灣省）老師偷偷地告訴你們臺精品教學

4、教案灣島上有一處景色特別美， 吸引了許許多多的中外游客，這個地方就是日月潭。（屏幕出示中國地圖，臺灣特別突出顏色顯示。）現在讓我們一起走進臺灣，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。（板書課題，理解“潭”意）齊讀課題。（水很深的）【設計意圖 ：此環節的設計旨在醞釀學生的讀書感情、創設學習環境，激發學生讀書興趣；導入環節識字、理解“潭”字。】二、初讀課文，趣味識字1、日月潭是什么樣子的 ？ 讓我們一起到課文中去尋找答案吧，認真讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風光呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關成功，才能拿到門票。(1) 下面讓我們進入第一關 ！ 出示生

5、詞臺灣省環繞茂盛隱約建筑清晰朦朧仙境先讓學生自由讀詞， 同時注意課件中用綠色標注出來的特殊音節（ shng sh èng y n yu m éng l óng）；接著以上字詞去掉拼音，開火車檢查孩子掌握情況，檢查時注意多種形式的運用， “正著開”，“倒著開”， “隨機挑詞”等，在調動孩子積極性的同時，引導孩子提高了注意力。(2) 理解詞意，出示詞語精品教學教案大家觀察一下這些詞語，你有什么發現 ？（清晰 - 朦朧是意思的相反詞，朦朧 - 隱約是意思相近的詞。）（3）識記生字，出示生字。這是本課的生字，通過剛才的學習會讀了嗎 ？趕快自己讀一讀吧。【設計意圖 ：以學定

6、教，還學生自主識字的權力，讓學生自我發現識字、識記生字的方法和規律；指導較難生字的識記方法。以獲取“游覽門票”的方式創設學習情境，讓學生在情境中讀書識字。】（ 4）（播放話外音 ： 這一課中還有許多四字詞語，你們能讀好嗎 ？）出示四字詞語學生讀精品教學教案游戲：看圖猜詞語（畫外音 ：太棒了！ 祝賀你們闖關成功）（課件出示門票）師：哎呀，你們真棒啊 ！ 讓我們拿著這張來之不易的門票，快去欣賞日月潭美麗的風景吧。【設計意圖 ：此環節既鞏固學生生字學習，又積累了描寫風景的四字詞語。與前面情景教學相結合，為識字教學畫上一個圓滿的句號。激發興趣，為下步學文打下基礎。】三、學文【設計意圖 ：學文理解文意，

7、 鍛煉學生多種讀書方法， 理解感悟詞語、句段；把學習的主動權給學生，以學生的興趣為學習課文的主線；在學生遇到困難時，教師適當引領，做好主導。每段學習設計意圖如下：第一自然段 ：以讀促悟；第二自然段 ：畫圖助悟；第三、四自然段 ：教師引領學生，學習抓關鍵詞語領悟自然段，然后自主運用學到的學習方法學習下一個自然段；精品教學教案第五自然段： 讓學生在學習前四個自然段的基礎上，由衷地自我總結：“日月潭風光秀麗”現在請同學們用自己喜歡的方式讀課文，并思考以下兩個問題：1. 日月潭在哪里？為什么叫日月潭呢？2. 你喜歡什么時候的日月潭？為什么？畫出你最喜歡的地方讀一讀吧。（學生讀思結束后，班內交流）師：日

8、月潭在哪里呢？生隨聲回答：臺中附近的高山上。師：為什么叫日月潭呀？生：答案在課本的第二自然段里， “湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師幻燈片展示日月潭圖片，并出示以下容填空：湖中央有個（），叫（）。小島把湖水分成（），北邊像（），叫 （）；南邊像（），叫（）。師：你最喜歡什么時候的日月潭呢？為什么？生各抒己見，暢所欲言，有的說： “太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。 ”有的說：“下雨的時候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。 ”在學生發表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力。師：那能不能把你最喜

9、歡的那種美讀出來？精品教學教案生展示朗讀，讀完后點評，繼而挑戰朗讀，單人挑戰后男女生挑戰朗讀，讓學生在多種形式的朗讀中品味日月潭之美。師：你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣。幻燈片出示以下圖片：師：看了這么美的日月潭， 讓我們再用自己的聲音一起把這種美讀一讀，好不好？生齊讀三、四段。師：日月潭風景如此秀麗，所以它 生接：吸引了 許許多多 的中外游客。（讀時強調出“許許多多”來）四、拓展延伸，開闊眼界。師：同學們，日月潭我們這就游覽完了。接下來，咱們將前往今天的第二站蝴蝶谷，打起精神，我們出發啦！幻燈片展示蝴蝶谷圖片：師：美不美？生：美！師：那我們就走進文本去看看這個美麗的地方吧！生讀主題語文讀本上的臺灣的蝴蝶島一文。師：蝴蝶島美吧？還有更美的地方呢？圖片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黃昏五、誦讀兒歌，升華情感精品教學教案師：這么美的圖片，老師突然想起了那首兒歌：我神州 , 稱華夏 （幻燈片展示兒歌內容和圖片生接：山川美 , 可入畫。黃河奔 , 長江涌 , 長城長 , 珠峰聳。臺灣島 , 隔海峽 , 與大陸 , 是一家。各民族 , 齊奮