1、教育脫貧典型材料幫扶貧困生典型案例 班主任 xxx 家庭背景：六年級有個學生叫 xxx, 屬建檔立卡貧困戶，是我的包 扶對象之一。他聰明 , 但是不上進 , 性格內向 , 自卑，媽媽常年在外地 打工，爸爸三年內出了兩次車禍，至今殘疾，外公外婆帶著他 , 是學 校家庭條件比較特殊的幾個孩子之一。一、幫扶措施：1常談話，傾注愛心，建立信任 在剛開始的階段，我利用課間，放學后的時間找他談話，通過擺 事實、講道理、與其平等對話，了解其學習及生活上的具體困難，幫 助他逐步提高學習的興趣與自信心， 并且在上課時多關注他， 課堂上 優先提問，針對其在課堂及其作業，考試情況，利用課余時間對其進 行單獨談話與輔

2、導。2 傾注信心，培養意志在備課的過程中， 首先考慮他的學習基礎， 專門為他設計一定數 量的問題和訓練題，使他在課堂中有表現的機會，品嘗成功的喜悅。 在課堂回答問題時，如果答不上來，就給他一個鼓勵的眼神，一句鼓 勵的話語，一句婉轉的提示。在他回答上來以后，又針對性地大力表 揚，這樣做，一是給予了他學習的自信心，讓他明白，老師沒有拋棄 他。二是給他一個鍛煉的機會，促使他專心聽課。3思想激勵，引領進步我認為生活貧困并不重要， 心理貧困才可怕。 一個人只要努力去教育脫貧典型材料拼搏，一定可以創造出屬于自己的那片天空。 所以我經常找到他和他 交流，希望他不要自卑，要有自信，和他講了許多名人的奮斗史，還

3、 有他們的起點有的很低的，但是只要自己相信自己，努力去拼搏，一 定可以的。 經過幾次交流后， 發現這個孩子在心理上已經有了很大的 轉變，變得開朗了， 而且在課堂上經常可以看到他積極踴躍的發言回 答問題。學習成績也有了很大的進步。4家校合力，塑造未來每一次扶貧家訪都是和家長、 學生心靈相通的橋梁， 我能真切地 感受他們的家庭生活 ,更能讀懂孩子的心 ,挖掘其潛能 ,調動其積極性 , 縮短家校之間的心理距離。只有家校合力 , 才能幫助學生健康快樂地 茁壯成長 , 為此我愿意做得更多一些。二、幫扶成效 1思想上已消除學習數學的恐懼感，作業能很好的認真完成， 對于作業中的難題也能積極鉆研，遇到難題能主動向老師或同學請 教。2課堂中能認真聽課，積極舉手發言，有時還能主動提出一些 問題，雖然有時候回答問題不是很到位， 所解的練習題的結果不一定 正確，但是他有勇氣去面對，不再和以前一樣放棄，而是繼續進行鉆 研，或與同學討論，直到獲取正確的結果。三、幫扶體會我的感受就是， 不管到任何時候， 我們每一個人都應該用自己的 能力去幫助那些需要幫助的人。 雖然他的轉化工作任重而道遠， 但我教育脫貧典型材料相信只要我懷著一顆真正想幫助他人的心靈， 只要我有正確的教育觀 念，只