1、歐陽術創編2021.02.02歐陽美創編2021.02.02傘陂鎮陳集學校教育扶貧實施廿劃時間：2021.02.02創作：歐陽術為了深人貫徊各級扶貧和礪山縣教育扶貧精神，確保教育精 準扶貧工作有效開展，包管家庭貧困學生正常接收各級各類教 育，結合我校工作實師，制定本實施itlo一、指導思想認真貫徊落實黨中央關于扶貧攻堅的重要指示精神，依照扶 貧先扶智、完全新斷貧困鏈條的總休思路，遵循政府主導、社會 介人的：E作原則，深人推進教育精準扶貧工作。以提升貧困地區 基礎教育水平、資助家庭貧困學生就學為首要工作任務，以加強 貧困生資助力度、確保適齡學生全部人學為主要工作辦法，通過 教育提升貧困地區和貧困

2、家庭的自我成長能力，從根本上消除貧 困。二、政策亦法1. 落實好義務教育階段EI免一補政策，對就讀我校的建檔立卡 的家庭經濟困難寄宿生給于生活補貼，色管上級的貧困寄宿生與 非寄宿補貼全額準確的落實到fi, it那些家庭貧困的孩子能晞安 心念書、讀得起書。落實好農村義務教育各頂惠民政策，落實好 教科書一科一埔的免費發放政策，堅決根絕舌L收賈和推薦教埔資 料的行為。2. 認真做好教育扶貧政策宣傳:作，落實本校對建檔立卡學生 的包保責任制,實施獎懲制度。3. 做好防流控輟工作。治窮先治愚，扶貧先扶智。做好謹免義 務教育階段學生停學工作，關系到Mil快普及髙中階段教育，關系 到建設教育強國、實現教育現

3、代化，關系到廣年夜人民辟眾的根 本利益,是提高人口素質、推動經濟建設、維護社會穩定、增進社會和諧 的需要，才干更好的推動精準扶貧工作。三、組級包管（-）1強組級領導。教育扶貧是一項系統性的工程，涉及面廣、 工作難度年夜，全體教51工與廣年夜學生家長加強溝通協調，増 進教育扶貧工作有效開展。同時，成立朱樓小學精準扶貧工作實 施領導爪組:組長：盧光成厠組長:楊愛軍（分擔小學）鄧具賢（園長，分擔幼兒園）成員：吳雯雯匡莉楊繼紅 劉露萍魏麗楊保恫秦瑞徐冬冬程德玲李超李玉武（二）包管資金落實到位。對抜付貧困學生資助金和農村義務教 育學生營養改良廿劃等，要及時精準發放到學生手里。（三）建立信息臺帳。學校在認

4、真調研、摸清底數的基礎上,建 立貧困生的資料數據庫、貧困家庭勞動力數據庫，使每一個貧困 家庭、每一個貧困生都要有相應的信息資料，確保不漏一戶貧困 戶、不漏一個貧困生，并根據實師情況進行靜態管理，最年夜水 平地闡揚各種教育扶貧資淵的作用，確保教育精準扶貧工作穩步 實施。（EDJD強輿論引導。充分利用手機短信、微信、QQ、檢報等 各種載體，宣傳好教育精準扶貧的重年夜意義、幫扶內容和典范 事述等，讓毎個貧困戶、貧困生了解幫扶政策，掌握幫扶亦法。 進一步統一廣年夜干部群眾思想汰識，激發教育扶貧攻堅信心， 形成工作合力。譙川縣傘陂鎮陳集學校二o七年九月傘陂鎮陳集學校教冇扶貧領導小組組長：盧光成（校長，主

5、管全校）厠組長:楊愛軍（主任,分擔小學）鄧具賢（園長，分擔幼兒園）成員：吳雯雯匡莉楊抵紅劉霧萍魏麗楊保i秦瑞徐冬冬程德玲李超李玉武傘陂鎮陳集學校教育扶貧包保制度為深人貫徊落實教育扶貧工作在骯貧攻堅中的重要作用，進 一步明確教育扶貧包保工作職貫和任務，確保教育扶貧包保工作 組級有力，根據我校實際，特制定包保制度。一、總體要求根據礪山縣教體局教育扶貧相關文件精神,以“治貧先治愚， 扶貧先扶智''為宗旨，建立精準扶貧包保工作機制，對建檔立卡 家庭困難學生精準識別、精準幫扶、精準管理和精準考核，實現 從學前教育到高等教育建苗立卡的貧困家庭學生資助全籠蓋，并 及時足額通過“一卡通&quo

6、t;發放到戶，確保不讓一名家庭經濟困難學 生因貧失學，做到教育扶貧工作群眾滿意度100%。二、聯系對象以建苗立卡家庭困難學生為扶貧攻堅的壬要對象。三、工作 任務1擔任所包保建苗立卡貧困學生的資助過程的檔案資料舊檔 整理，確保資助檔案完整有序；2. 做好包保貧困學生的信息反響工作，及時向行政幫扶人員通 報貧困學生的資助信息，催促幫扶手冊的填寫；3. 做好包保貧困戶的政策宣傳工作，做到宣傳到位,及時幫忙 合適條件的學生家庭申請資助項目;4. 對包保轄區的所有建檔立卡貧困戶子女就學情況進行全面 排查、核實，確保合適條件的貧困家庭子女資助金發放全籠蓋。5、制定幫扶itlo包保教師要不遍改進工作亦法，立異活動 載體，認真I®昕建檔立卡戶的意見、建議，找準其存在問題的給 癥和根淵，為其制定切實可行的幫扶廿劃和亦法，盡最年夜努力 為他們提供政策、技術、信息等方面的辦事。6、嚴格紀律要求。包保教師每月人戶很多于1次,毎季度小 結一次個人包保工作，每半年至少撰寫1篇心得體會或包保感 言，并及時主意向學校分擔領導匯報工作進展情況。真正做到 帶著感情、懷著愛心常下去、真下去、亦實事、破難題、求實效, 里持做到全年聯系不竭線、不JR貧不腕鉤，達到精準扶貧骯貧的 目的。學校將采納過査走前、師機暗前、髀眾滿意度測評等多種 形式，對教師的工作態度、工作實績進行考核，提岀評鑒意見。 對工作成效明顯的