1、校企合作機制下校企文化深度融合對策的探索 校企合作機制下校企文化深度融合對策的探索 摘 要：文化沖突的結果是組織內耗，文化融合的結果是組織的凝聚力增強，高職院校應自覺地與行業、企業對接，認真分析校企文化融合現狀及問題，在精神文化、物質文化、制度文化等方面積極探索校企文化深度融合的對策。 關鍵詞：校企文化 深度融合 對策 中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-379107-0239-02 校園文化和企業文化都屬于亞文化，文化沖突的結果是組織內耗，文化融合的結果是組織的凝聚力增強，為了讓學生適應職場，盡快地認同和接受所在的企業文化及價值理念，真正實現畢業生“零距離就業的目標，校企

2、文化的深度融合就顯得尤為重要。 1 校企文化深度融合的地位與作用 1.1校企文化深度融合有利于高職教育的開展 高職教育是與社會經濟開展聯系最為緊密的教育類型之一，高職院校始終堅持走“合作辦學、合作育人、合作就業、合作開展的校企合作之路，在校企合作深度和廣度不斷開展之中，校企文化的深度融合，能夠使專業設置與區域開展結合得更加緊密，課程開發模式成效更加顯著，教師的“職業教育教學能力“課程改革與開發能力“職業教育創新能力“專業實踐與動手能力逐步提升，促進高職教育的健康開展。 1.2 校企文化的深度融合有利于學生職業操守的提升 學生要想成為優秀的“企業人，必須具備愛崗敬業、合作精神、創新意識等關鍵的職

3、業操守。事實上企業對員工的軟能力職業操守的期望度絲毫不亞于專業技術能力的要求。因此，高職院校校園文化建設中非常有必要融合相適應的優秀企業文化，為學生提供體驗優秀企業的經營理念，學習優秀企業管理制度，接受優秀企業的核心價值觀的平臺，幫助學生提升職業操守，適應現代企業的需要，為學生的就業和開展開拓更廣闊的空間【1】。 1.3 校企文化深度融合有利于提升高職院校的核心競爭力 校園文化的建設情況最能淋漓盡致表達出一個學校的風格、特色以及水平。可見，作為高職特色重要組成局部校園文化舉足輕重的地位。然而，高職院校創立優秀的校園文化并不是一蹴而就的，而是一項系統工程，其關鍵點就是要借鑒和吸納優秀企業的價值觀

4、、戰略目標、經營理念等精神文化，把企業所崇尚的創新意識、誠信觀念、競爭意識、質量意識、效率意識、團隊意識、效勞理念以及敬業創業精神滲透到學校的校訓、校風、學風、教風等核心理念中去，從而使學校精神與企業精神有機結合，相得益彰。 1.4 校企文化的深度融合利于提升企業文化的內涵和品位 校園文化是辦好學校的最重要的精神資源和無形資產，是學校開展中最值得珍視的珍貴精神財富，在優秀校園文化熏陶成長的學生具有強烈的使命感、責任感、歸屬感和幸福感。高職校園文化的培育過程充分表達出的社會、時代的特征和企業優秀文化的完美融合，也將幫助企業提升文化的內涵和品位。 2 校企文化融合現狀及問題分析 2.1 高職院校校

5、企文化深度融合的成功經驗 2.1.1 校企文化深度融合的必要性和重要性得到充分認識 企業對學校開展和人才培養的重要作用，已經得到了充分認識，并真正予以重視。目前，很多高職院校把企業文化要素的融入作為校園文化建設的重要內容進行積極推進，并且也取得了較好的成效。如大連職業技術學院深入實施校企合作“一十百千方案，在保證數量穩步增長的根底上，積極推進校企合作向更深層次開展。進一步健全以專業為主導的校企合作責任制，完善鼓勵機制，增強校企合作的活力。大幅提高行業企業對學校人才培養的參與度，積極引入行業新標準、企業新技術、生產新工藝、管理新模式，推動教學與生產緊密對接。借鑒“格勞博訂單班經驗，嘗試推廣德國“

6、雙元制人才培養模式。探索建立“雙主體共同建設、共同運行的校企合作新機制，形成“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的多層次、立體化校企深度融合格局。 2.1.2 校企文化融合的組織管理取得了一定成效【2】 局部高職院校成立了企業文化研究機構，開展校企文化融合方向理論和實踐等方面的研究，拓展了校企深度融合的思路和路徑；同時，在許多高職的網站上都設計了“交流與合作或“企業與企業文化一欄，專門對優秀的企業文化進行介紹，讓學生了解優秀企業文化的內容；大多數高職院校在學校層面上也都成立了校企合作辦公室、專業指導委員會，這些機構主要負責高職院校與企業合作關系、學院校企合作管理工作、推進工學結合、校企文化

7、融合等方面的工作，把企業的優秀文化帶入校園，帶到學生身邊，讓學生耳聞目睹，讓企業文化真正走入學生心中，從精神、物質、制度層面全方位的促進校企文化的多層次融合。 2.2 高職院校校園文化融合企業文化建設存在的問題【3】 2.2.1 融合尚處低淺層次 校企文化融合應反映出學校整體辦學方向和培養目標，但大局部高職院校在校企合作過程中文化融合的成效并不樂觀。有的高職院校把校企文化融合排除在了教學實踐環節外，而是視為“第二課堂內容的有益補充；有的高職院校單純地把校企文化融合演變為校企聯合舉辦活動，如邀請企業家作講座等，僅僅互動交流即止；有的高職院校把校企文化融合的重點放在營造企業文化氣氛，塑名人雕像，在

8、教學實訓場所貼張標語、豎警示牌等等。 2.2.2 融合對象缺乏精準選擇 高職院校彰顯校園文化的職業特色，需融入企業精神文化元素和精髓，實現校企文化對接。優秀的企業文化建設不是一蹴而就，需要一個長期的積累沉淀過程。高職院校開展校企合作的企業，有優秀文化沉淀的畢竟是少數，絕大多數企業自身就面臨著一個如何培育形成特有文化這樣一個問題，文化輸出與傳播的價值有限，因此在具體實施過程中，學校選擇什么樣的企業文化與校園文化融合需要精到、審慎。 2.2.3 融合缺乏科學系統規劃 校企文化的深度融合應該與學校的專業設置、師資配備、人才培養等結合起來，這樣才能對高職院校文化建設進行科學系統的規劃，實現文化育人、文

9、化勵志、文化鑄德、文化培能、文化引領、文化創新。那么，校企雙方各自的文化如何由沖突變為融合，專業設置、師資配備、人才培養等環節如何融合，各自作用才能有效發揮等內容，都沒有進行深入細致研究和科學系統規劃。因此在具體實施中，盡管校企雙方花費了時間和精力去探索，但效果并不理想。 3 校企文化深度融合的對策與方法 3.1 培育校企精神文化 高職院校應該把校企精神文化融合作為突破口，按照高職院校鮮明的辦學方向和理念，通過移植企業精神，培育自己的精神文化。一方面要積極吸納企業精神文化，把同企業先進文化與時俱進作為學校建設根本的出發點，表達出企業的核心價值觀。當前，大學生適應職場面臨的主要問題之一就是企業核

10、心價值觀與自身人生觀、價值觀所發生的沖突。因此，在高職教育過程中，應該把企業的價值意識灌輸給學生，通過校企精神文化的融合幫助學生樹立正確的價值觀念，對企業產生積極的認同感。另一方面，要認真研究并借鑒先進的企業文化建設理論，以行業企業特點和行業道德標準為內容，積極構建符合高職學生成長成才規律的職業素質教育體系，不斷提高職業素質教育的針對性、時效性、吸引力和感染力。 3.2 打造校企相容的物質文化 高職院校應借助企業的平臺，迅速提升辦學水平，加快推進“雙師型教師進程，提高社會影響力，同時帶動辦學模式和人才培養模式的根本變革。實現學生一入學便“一只腳跨進了學校，另一腳那么跨進了企業，促進“理實一體、

11、校企合作、工學結合、打造真實職場情境的教學改革持續深化，教學質量顯著提升，使“堅持系統的動手能力培養，堅持系統的根底知識培養；提高學生的就業競爭力，提高學生的可持續開展能力的人才培養目標更加明確。在實訓基地的建設中，要依據市場需求和企業需要，由學校和企業共同投資建設、聯合培養學生、合作經營和生產，盡可能與第一線的生產、建設、管理、效勞相適應，讓學生能夠在較真實的崗位環境中得到實際的操作訓練，掌握工作標準，不斷提高實戰經驗，使高職院校的實訓基地真正成為高技能人才培養的搖籃，實現學校、企業和學生三方受益共贏【4】。 3.3 融合校企制度文化【5】 要建章立制推進校企合作的標準化開展，要通過制度建設

12、明確責任，對校企合作進行標準，通過出臺相關制度、鼓勵性措施及考核措施等加以落實并加強機制建設。首先，按照企業要求，建立管理制度。參照企業機構，構建教學單位，強調學生的職業能力培養以及職業素質的養成教育，專業劃分要具有職業性和行業特點，在開展“訂單教育的學校按照企業的架構構建班集體，以企業名稱命名，讓學生在校園中體會到企業的存在，感受到企業文化的氣息。其次，引進企業制度，促進校企融合。在教學管理和教學活動中，按照企業實際生產要求進行現場管理，在實習、實訓的過程中模擬企業的工作環境，幫助學生們掌握技能，練就本領，以相關的制度進行約束和限制，保證其課程進行的有序開展。最后，選聘企業家、技術骨干、創業先鋒做學生校外兼職輔導員。讓企業家、技術骨干、創業先鋒為學生詮釋企業所崇尚的創新意識、誠信觀念、競爭意識、質量意識、效率意識、團隊意識、效勞理念以及敬業創業精神，幫助學生對企業文化有更深的了解，為日后更好地融入企業工作做好準備。 參考文獻 【1】