1、詩歌鑒賞之修辭手法詩歌鑒賞之修辭手法 比喻、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對比、比喻、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對比、用典、互文、反復(fù)、頂針、雙關(guān)、通感等用典、互文、反復(fù)、頂針、雙關(guān)、通感等一、比喻（明喻、暗喻、借喻。）一、比喻（明喻、暗喻、借喻。） 例例1：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺青螺。”（劉禹錫望洞庭）（劉禹錫望洞庭） 【析】詩歌巧妙地以【析】詩歌巧妙地以“螺螺”作比，將皓月銀輝下的作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。 例例2：“涼月如涼月如眉眉掛柳灣，越中山色掛柳灣，越中山色鏡鏡中看。中看。

2、”【析】【析】“如眉如眉”，以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的，以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“鏡鏡”，以鏡喻蘭溪之，以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月光的明水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月光的明潔。潔。二二、借代、借代 （一）定義：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)（一）定義：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。的事物。 （二）類別：借代可用部分代表全體，具體代（二）類別：借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替本體。替抽象，用特征代替本體。 （三）作用：借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。（三）作用：借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。例例1：

3、“知否，知否？應(yīng)是知否，知否？應(yīng)是綠綠肥肥紅紅瘦。瘦。”（李清照如夢令）（李清照如夢令）【析】詩中用【析】詩中用“綠綠”和和“紅紅”兩種顏色分別代替葉兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。和花，寫葉的茂盛和花的凋零。例例2：“終歲不聞終歲不聞絲竹絲竹聲聲”。（白居易琵琶行）。（白居易琵琶行） 【析】【析】 詩中以詩中以“絲竹絲竹”代音樂。代音樂。例例3：“門前冷落門前冷落鞍馬鞍馬稀稀”（白居易琵琶行）（白居易琵琶行） 【析】【析】 詩中的詩中的“鞍馬鞍馬”代代“客人客人”。 例例4：“檣櫓灰飛煙滅。檣櫓灰飛煙滅。”（蘇軾念奴嬌（蘇軾念奴嬌赤壁赤壁懷古）懷古） 【析】【析】 “檣檣”是船

4、上的桅桿，櫓是比槳長大的劃是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。 例例5：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”（辛棄疾永遇樂（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）京口北固亭懷古） 【析】【析】 “金戈金戈”指金屬制的戈指金屬制的戈,“鐵馬鐵馬”指配有鐵指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬金戈鐵馬”用來代指精銳部隊(duì)。用來代指精銳部隊(duì)。二二、夸張、夸張 （一）定義：對事物的形象、特征、作用、（一）定義：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。 （二）作用

5、：有更突出、更鮮明地表達(dá)事（二）作用：有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。物的作用。 例例1：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。”（李白（李白秋浦歌）秋浦歌） 【析】愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有【析】愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈三千丈”那么長，可見愁思的深重。那么長，可見愁思的深重。 例例2：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。淚盡胡塵里，南望王師又一年。 【析】【析】“三萬里三萬里”“”“五千仞五千仞”“”“淚盡淚盡”都是夸張，都是夸張，把詩人對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、把詩人對故國

6、山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安江南不思進(jìn)取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得對偏安江南不思進(jìn)取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。淋漓盡致。 三三、對偶、對偶 概念：概念： 用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。 作用：作用： 從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。看，意義集中含蓄。 例例1：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫（杜甫登高）登高） 【析】【析】 “無邊落木無邊落木”對對“不盡長江不盡長江”使詩的意境顯得使詩的意

7、境顯得廣闊深遠(yuǎn)，廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭蕭蕭”的落葉聲對的落葉聲對“滾滾滾滾”的水勢更使人的水勢更使人覺得氣象萬千。覺得氣象萬千。 例例2： “宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。花自落，春山一路鳥空啼。”（李華春行即興）（李華春行即興） 【析】這首詩的第三、四句用了對偶的修辭方法，【析】這首詩的第三、四句用了對偶的修辭方法，“芳芳樹樹”對對“春山春山”，“花花”對對“鳥鳥”，“自落自落”對對“空空啼啼”。四、比擬 概念：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物概念：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。來描寫叫擬物。 作用：

8、比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、作用：比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。古詩詩賞，物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。古詩詩賞，主要是擬人。主要是擬人。 例例1：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。” 【析】【析】 這首詩一反前人寫法，不以楊柳的細(xì)柔這首詩一反前人寫法，不以楊柳的細(xì)柔形象來形容美人身材苗條，而是用擬人的手形象來形容美人身材苗條，而是用擬人的手法，讓楊柳化身為美人法，讓楊柳化身為美人“碧玉碧玉”出現(xiàn)，栩栩出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。如生地刻畫出

9、楊柳的婀娜多姿。 例例2：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”（杜（杜甫春夜喜雨）甫春夜喜雨） 【析】【析】 詩歌細(xì)膩生動地描繪了春夜雨景，詩歌細(xì)膩生動地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。喜悅之情躍然紙上。五五、設(shè)問、設(shè)問 概念：概念： 先提出問題，接著自己把看法說出。先提出問題，接著自己把看法說出。 作用：作用： 開頭以問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟開頭以問

10、題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。 例1：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。槊曹公。”（元曲小令，阿魯威作）（元曲小令，阿魯威作） 【析】【析】 以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。 例例2：岱宗夫如何？齊魯青未了。岱宗夫如何？齊魯青未了。 【析析】詩句意思為：泰山啊你究竟怎樣詩句意思為：泰山啊你究竟怎樣?你你橫跨齊魯兩地橫跨齊魯兩地,還留著滿山蒼翠。還留著滿山蒼翠。六、反問六、反問 概念：用疑問的形式表

11、達(dá)確定的意思。概念：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。 作用：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。作用：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。 例例1：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石題烏江亭）（王安石題烏江亭） 【析】【析】 使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然之必然。七、雙關(guān)（隱語）七、雙關(guān)（隱語）作用：表達(dá)出一種委婉含蓄的情感作用：表達(dá)出一種委婉含蓄的情感 例例1：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”（劉禹（劉禹錫竹枝詞）錫竹枝詞） 【析】【析

12、】“晴晴”與與“情情”同音，是雙關(guān)隱語同音，是雙關(guān)隱語。這。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情，但情傳的含蓄，她的青年在對她唱歌言情，但情傳的含蓄，“倒是無晴勝有情倒是無晴勝有情”。例例2：夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。：夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。【析析】“涼涼”字既寫天涼又寫心境之凄涼，字既寫天涼

13、又寫心境之凄涼，詩人由床上之月寫到天上之月，頂真巧妙。詩人由床上之月寫到天上之月，頂真巧妙。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。寂的意境。八、互文八、互文 “互文互文”即古代詩文的相鄰句子中所用的即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法。意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法。 例例1 1：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) 【析析】：秦漢時(shí)的明月照耀秦漢時(shí)的關(guān)塞：秦漢時(shí)的明月照耀秦漢時(shí)的關(guān)塞 例例2 2：煙籠寒水月籠沙：煙籠寒水月籠沙 【析析】煙和月籠著寒水和沙

14、煙和月籠著寒水和沙九、列錦九、列錦 所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。種修辭手法。 例例1：“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。八九十枝花。”【析】【析】“煙村煙村”、“人家人家”、“亭臺亭臺”、“鮮花鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出

15、淡雅幽美的意境。 例例2：雨霖鈴：雨霖鈴“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆堅(jiān)隆！保烙炅剽彛烙炅剽彛疚鑫觥?“曉風(fēng)、殘?jiān)聲燥L(fēng)、殘?jiān)隆边@兩個(gè)色調(diào)上一清新，一這兩個(gè)色調(diào)上一清新，一凄婉的形象剪接進(jìn)去，造成鮮明強(qiáng)烈的對比，凄婉的形象剪接進(jìn)去，造成鮮明強(qiáng)烈的對比，使人獲得空間寬廣、時(shí)間連綿的審美感受。使人獲得空間寬廣、時(shí)間連綿的審美感受。例例3：“枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬古道、西風(fēng)、瘦馬”（馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)天沙凈天沙凈秋思秋思） 十一、對比十一、對比 作用： 1.以強(qiáng)烈反差突出事物特征。 2.強(qiáng)化作者思想感情

16、。 例例1.1.朱門酒肉臭，路有凍死骨。朱門酒肉臭，路有凍死骨。 例例2.2.陶盡門前土，屋上無片瓦，陶盡門前土，屋上無片瓦， 十指不沾泥，鱗鱗居大廈。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。 【析析】勞動者不能享受勞動成果，不勞動勞動者不能享受勞動成果，不勞動者反而占有勞動果實(shí)的不平等的社會現(xiàn)實(shí)。者反而占有勞動果實(shí)的不平等的社會現(xiàn)實(shí)。十二、頂真十二、頂真 概念：概念： 用前面結(jié)尾的詞語或句子作下一句的起頭的用前面結(jié)尾的詞語或句子作下一句的起頭的修辭格式。修辭格式。 作用：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝；作用：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝； 議事說理，議事說理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密；抒情寫意，格調(diào)清新。準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密；抒情寫意，格調(diào)

17、清新。 例例1 1：陳毅的：陳毅的冬夜雜詠冬夜雜詠青松青松 “大雪壓青松，青松挺且直。大雪壓青松，青松挺且直。” 例例2 2：李白的：李白的白云歌送劉十六歸山白云歌送劉十六歸山: : “楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君如楚山里，云亦隨君渡湘水。隨君，君如楚山里，云亦隨君渡湘水。”十三、反復(fù)十三、反復(fù) 作用：反復(fù)具有突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、深作用：反復(fù)具有突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、深化主題，加強(qiáng)節(jié)拍的修辭效果。化主題，加強(qiáng)節(jié)拍的修辭效果。 例：辛棄疾例：辛棄疾丑奴兒丑奴兒書博山道中壁書博山道中壁： 少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，少年不識愁滋味，愛上層樓。愛

18、上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味，欲說為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。”十四十四、通感通感 是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種手法。起來的一種手法。 例：郎士元例：郎士元聽鄰家吹笙聽鄰家吹笙：“鳳吹聲如鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。處，疑有碧桃千樹花。”像鳳鳴般悅耳的笙聲如隔著彩霞從天上傳像鳳鳴般悅耳的笙聲如隔著彩霞從天上傳來，不知吹笙的人是墻外的哪一戶人家。來，不知吹笙的人是墻外的哪一戶人家。一道道大門

19、緊鎖著無處尋覓，也許是仙境一道道大門緊鎖著無處尋覓，也許是仙境吧，那里長滿碧桃，樹樹全都開滿鮮花。吧，那里長滿碧桃，樹樹全都開滿鮮花。請指出下面詩句用了什么修辭手法？請指出下面詩句用了什么修辭手法？2、今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆＝裣菩押翁帲織盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆?（ ）3、荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中（、荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中（ ） 5、好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情（、好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情（ ）6、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴 （ ）設(shè)問設(shè)問比喻比喻 擬人擬人 擬人擬人雙關(guān)雙關(guān)7、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長（、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長（ ） 8

20、、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（ ）9、舉酒欲飲無管弦（、舉酒欲飲無管弦（ ）10、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 （ ）11、 問君能有幾多愁？問君能有幾多愁？ 恰似一江春水向東恰似一江春水向東流。流。 （ ）12、少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，、少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。（為賦新詞強(qiáng)說愁。（ ） 13、閑心浮云隨孤雁，雁歸無書入碎簾。簾、閑心浮云隨孤雁，雁歸無書入碎簾。簾已亂已亂 。（。（ ）夸張夸張互文互文借代借代擬人擬人設(shè)問、比喻、夸張?jiān)O(shè)問、比喻、夸張 反復(fù)反復(fù)頂真頂真牛刀小試：牛刀小試：2013年安徽卷年安徽卷 秋齋獨(dú)宿秋齋獨(dú)宿

21、【唐】韋應(yīng)物【唐】韋應(yīng)物 山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動竹。山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動竹。 夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。 和韋蘇州和韋蘇州秋齋獨(dú)宿秋齋獨(dú)宿 【金】招兵問【金】招兵問 冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。 驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。 【注】韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，【注】韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱故稱“韋蘇州韋蘇州”。請分別指出請分別指出兩首詩第一兩首詩第一句使用的修句使用的修辭手法，并辭手法，并加以賞析加以賞析。 【答案】【答案】 “山月皎如燭山月皎如燭”，運(yùn)用比喻，將月亮比作蠟，運(yùn)用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動地寫出了月亮的皎潔；燭，形象生動地寫出了月亮的皎潔； “冷暈侵殘燭冷暈侵殘燭”，冷冷的月光，侵入將要，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，運(yùn)用擬人，寫出了環(huán)境的凄燃盡的蠟燭，運(yùn)用擬人，寫出了環(huán)境的凄冷。冷。 青玉案青玉案宋宋賀鑄賀鑄 凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年