1、28*.彩色的非洲課題彩色的非洲課型新授課設計說明學生是學習的主人，特別是略讀課文的教學，應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。本課教學設計充分給學生更多發揮自己語言和才能的空間，鼓勵學生大膽想象、發現、質疑、創新。在這種師生互動的教學過程中，增進學生對非洲的了解，感受非洲的獨特風情與文化，欣賞優美的語言，領悟文章的表達方法。學前準備1.搜集非洲的資料。（師生）2.自學生字詞，熟讀課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標1.認識14個生字。正確讀記“斑斕、熾熱、湛藍、滲透、聆聽、粗獷、篝火、繁花似錦、目不暇接”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解

2、非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3.了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。學習重點了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。教學環節導案學案達標檢測一、圖片導入，激發興趣。（用時：5分鐘）1.展示非洲圖片，引導學生交流關于非洲的資料。2.板書課題。1.邊欣賞非洲圖片，邊自由交流非洲的資料。2.齊讀課題。1.了解非洲之最。非洲境內有世界第一長河_，世界第一大沙漠_，世界第一大盆地_。二、初讀感知。（用時：15分鐘）1.引導學生自由讀課文，疏通生字新詞，找出課文的中心句。2.出示句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊

3、！”（1）引導理解“色彩斑斕”的意思。（2）組織有感情地朗讀這個句子。3.啟發思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界？4.組織全班交流。1.自由讀課文，疏通生字新詞，找出課文的中心句。2.有感情地朗讀中心句。3.小組合作解決問題。4.全班匯報。（1）關于生字。“聆”(í)的韻母不要讀成前鼻音ín；“熾”(chì)不要讀成ì；“沛”(è)不要讀成è；“瓤”(á)不要讀成三聲；“滲”(è)不要讀成。（2）新詞理解。高擎：擎，向上托、舉。高擎，高高舉著，托起。妙不可言：美妙得無法用語言形容。含情脈脈：眼

4、神傳達或內心懷著情意。（3）中心句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”圍繞中心句，寫了非洲的藍天、驕陽是彩色的；非洲的植物世界是彩色的；非洲的動物世界是彩色的；非洲的藝術也是彩色的。2.劃去不正確的讀音。聆（íí）熾（ìì）滲（è）獷（à）3.課文是圍繞“_”這句話寫的。4.根據課文把下面的內容填完整。作者描述了非洲的_、_、_、以及，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受“非洲真是一個_的世界。”三、品讀課文，感受非洲。（用時：15分鐘）1.教師出示兩個句子。（“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”“啊，非洲，

5、好一個多姿多彩的世界！”）引導學生談發現。引導學生明確“首尾呼應”是這篇文章的一個主要的表達方法。2.教師結合課件，引導學生體會出文章在結構上采用了“總分總”的寫作方法，并總結作者分寫了哪些內容。3.過渡：色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。引導用自己喜歡的方式讀課文，說說課文的哪一部分內容最讓自己心動，讀一讀，品一品。4.組織學生自由交流，教師適時點撥。5.指導有感情地朗讀最讓自己心動的段落。1.學生讀一讀這兩個句子，談談發現了什么？小組討論學習，總結出首尾呼應的作用：使結構完整，強調主題，加深印象，引起共鳴。2.學生分組品讀、交流。（首先，作者寫非洲的自然景觀是彩色的。文章分別寫了

6、那里的驕陽、藍天、植物、動物；接下來，寫了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛。）3.用自己喜歡的方式讀課文，說說課文的哪一部分內容最讓自己心動，讀一讀，品一品。4.小組交流。5.全班匯報。（1）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。（2）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。6.有感情地朗讀最讓自己心動的段落。5.與“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”相

7、呼應的句子是_。這句話直接抒發了作者_之情。6.理解課文填空。非洲的（ ）是彩色的，（ ）是彩色的，（ ）是彩色的，（ ）也是彩色的。四、總結全文。（用時：5分鐘）1.過渡：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們以和平的心態對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望著你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。2.引導學生當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲。1小組內自由選擇其中一個方面，當一回導游，來介紹非洲。2.全班展示介紹。7.假如你是一名導游，請選擇其中一個方面向同學們介紹一下非洲。板書設計教學反思這篇課文層次清晰，語言優美，特點鮮明，僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞

8、展開描寫，描繪了一幅風光艷麗、色彩鮮明的非洲畫卷。我在教學預設時一直提醒自己要大膽放手讓學生自己來學習，我只是引領者，在學生需要點撥時相機給予幫助，我在設計教學過程時也努力體現這一點。在整體感知課文的基礎上，我讓學生選擇五個方面中感受最深的地方走進非洲，感受非洲的色彩斑斕。在學生自學的基礎上用自己喜歡的形式進行交流讀書收獲，領悟作者的表達方法和寫作特色。彩色的非洲教學片段 走進文本，感受非洲之彩色（師播放課件：非洲風光視頻。）師：說一說，你現在的感受又是什么？生：非洲原來如此美麗！生：非洲有著很多美麗、迷人的風光。生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。師：請同學們快速瀏覽課文，找出表達作

9、者對非洲真切感受的兩個句子。生：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！(師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。)師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么？生：都是感嘆句。生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應。生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！師：作者在贊嘆什么？生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！師：默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”表現在哪些方面？文中又用了哪些詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間互相交流。生：那里的驕陽藍天是彩色的。生：那里的植物世界是彩色的。生：那里的動物世界是彩色的。生：那里的藝術是彩色的。生：那里的日常生活是彩色的。師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報（充當小導游進行介紹）。生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕。生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的