1、大司馬完全小學校本課程方案校本課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。為更好地滿足學生的興趣和需要、促進學生的個性發展，有效提高教師的業務能力和課程開發水平，制定我校校本課程開發計劃如下：一、指導思想以“以人為本，和諧發展”的理念，結合我校實際，開發符合我校校情的系列校本課程，以彌補國家課程和地方課程的不足，培養學生廣泛的興趣愛好，發展個性特長。通過學習使學生初步形成健全的人格和個性，為終身發展奠定基礎。二、實施目標1、通過學科素養類課程的學習，使學生感受中華經典的博大精深、數學思維的靈活創新、英語情境的生動有趣，陶冶情操、發展個性，保持最佳

2、學習狀態，提高人文素養。2、通過生活技能類課程的學習，使學生掌握必要的勞動技術和禮儀規范，養成良好道德行為習慣，初步形成健全的人格，熱愛生活中一切美好的事物。3、通過藝體技能類課程的學習，使學生發展特長，樹立自信，豐富精神生活，實現全面和諧發展。三、基本結構以校本課及活動小組為載體，確立以下三類內容，每學期視環境、師資等具體情況添減部分內容。1、學科素養類經典誦讀、英語口語、習作、數學思維2、生活技能類折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長3、藝體技能類舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術、乒乓球、田徑等四、實施原則1、現實性原則：充分考慮我校教師

3、隊伍的整體水平及學生發展狀況，兼顧學校其它方面因素確立校本課程開發目標時。2、基礎性原則：以全面發展學生能力，促進學科知識的運用與綜合為目的，為學生打好基礎服務。3、發展性原則：著眼于學生的未來發展，著眼于開發學生的潛力，以促進學生個性發展為目標。五、保障機制（一）成立校本課程開發與實施領導小組組長：戰元川，全面負責校本課程開發工作，負責教研管理和教材編寫指導。副組長：梁娟、王成芹，確定校本課程開發內容，具體校本課程的設計與實施。成員：呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉（二）組織編寫校本課程綱要或教材編委：王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、

4、紀水英、韓杰、曲春賢。六、實施過程（一）樹立正確的課程觀。（1）采取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結合的辦法，組織教師學習基礎教育課程改革提要基礎教育課程改革通識培訓課程實施標準等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導教育教學實踐。（2）多方合力，共同協作。教導處負責制定整體方案，審議課程綱要、教材、學科評價體系，負責過程管理、分期、檢查實施、培訓指導等工作；總務處負責課程開展所需的物質保障，協調資料的征集和保養、場地的建設，場地活動的設施供應等；發揮家長委員會的紐帶作用，取得家長的幫助與支持，挖掘家長資源、社區資源，使校本課程融于生活、融于社會，促進孩子的全

5、面和諧發展。（二）認真落實課程目標1、校本教師針對學校已有的校本課程資源，依據學生年齡特點、接受能力等做出科學合理的教學計劃；在課程實施過程中發現問題及時交流反思，不斷完善內容，豐富課程體系。2、任課教師精心備課，精心設計教學過程，按時上好校本課，并及時對學生的學習情況做出科學合理的評價。3、每學期以年級組為單位，至少開展校本課程專題研討一次，活動要有目的、有準備、有記錄、有實效；每學期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次，全面參與，形式靈活。4、學生需要外出調查、參觀時，由分管領導、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。（三）完成課程實施水平評價為促進教師專業發展，張揚學生個性，形

6、成學校特色，課程評價由任課教師擬定學科評價方案，教導處具體負責方案的指導審核及校本課程教師實施情況的總體評價，評價注重多元化和個體化1、對教師的評價注重過程性從教學準備、教學方式、教學態度等方面對教師的課程方案（附件1）、課堂教學（附件2）進行評價。學校采用調查問卷（10%）、聽課記錄（20%）、檢查教師教學方案計劃及教案（20%）、博客（每月）（20%）、教學效果（30%）等方法督促落實。2、對學生學習情況評價主要包括以下幾部分：（1）學生上課出勤率評價，占學業總成績20%。（2）課業完成情況評價，占學業總成績的40%。包括平時上課聽講、學習態度、作業的完成情況。（3）課程結業成績，占學業總

7、成績的40%。學生校本課程學業總成績按A、B、C、D分四個等級為促進學生特長的發展，關注學生對校本課程學習的興趣和態度，采取觀察、考查、現場匯報和作品展示等方法促進課程有效實施。強調以下兩點：一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內學生作品展覽，如，學習筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等，加強宣傳和對學生進行及時鼓勵。二是要有學習結果的評價，采用等級制記錄學生的學習情況。學期結束，教師根據校本教材的內容和學生實地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測學生的學習成績，給與學生充分發揮才能的機會和合理的等級成績。以上課程既面向全體，又兼顧個體，同時呈現合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程經典誦讀走進威海名曲名畫欣賞等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養，田小學子因此洋溢著書香高雅氣質、自強創新品質和模范小主人風采；根據學生