1、臺灣風情畫音樂教案 “同頭換尾的旋律特點。 三能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現歌曲。能通過舞蹈律動、打擊樂伴奏、豎笛吹奏等形式表現歌曲。 四欣賞樂曲?晨景?，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結構、以及采用6/8拍。“同頭換尾的旋律特點。 三能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現歌曲。能通過舞蹈律動、打擊樂伴奏、豎笛吹奏等形式表現歌曲。 四欣賞樂曲?晨景?，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結構、以及采用6/8拍。 五通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)： 一、組織教學，師生問好 一創設俗語導入教學過程(本文來第一課時 二、新課教學 老師：俗話說：一年之計

2、在于春，一天之計在于晨。清晨是美好一天的新起點，他充滿了希望、充滿了朝氣。音樂家們創作了許多優秀的音樂作品來表現這一美好時刻，今天我們就來學習一首歌曲，名字就叫?清晨?。 二學唱歌曲 1、感受歌曲 1老師：首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒 學生答：歌曲情緒歡快、優美 2再聽歌曲，請同學們用拍手的動作表現活潑的情緒，用晃動身體表現優美的情緒。 3根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？三段：第一段活潑，第二段優美，第三段活潑 4再聽歌曲，仔細聽辯歌詞內容 學生說歌詞內容 5簡介歌曲：這首歌曲是一首臺灣校園歌曲，臺灣校園歌曲的出現還有一個關于臺灣青年人的故事，我們一

3、起來了解一下。學生觀看臺灣校園歌曲介紹片 老師：臺灣校園歌曲的歌詞清新可愛，表現了當時臺灣青年人的生活和內心思想，旋律瑯瑯上口，下面我們就來演唱這首歌曲。 2、旋律 1 請同學們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節奏 2 大膽的模唱歌曲，用錄音來指導自己學唱歌曲 3 再次跟唱歌曲，找出你認為值得大家注意的問題包括不容易唱準的旋律、節奏，音樂知識等學生自由發言 4 老師根據學生提出的問題和學生出現的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構 5 學生學會歌曲，齊唱歌曲6 聽老師演唱歌曲，

4、學生評價：聲音輕巧、優美，情緒有比照，有表情、動作? 7 指導學生用輕巧、優美的聲音演唱歌曲，注意表情 8 學生模仿老師，演唱歌曲 三、小節、延伸 老師：這首歌曲還可以用什么形式來表現？ 學生討論：打擊樂器伴奏，豎笛吹奏，舞蹈律動? 那我們分為幾個組，分別在課下練習用以上幾種形式表現歌曲，下節課展 一、組織教學，師生問好 二、展示活動 一激情導入 老師：上節課我們學習了歌曲?清晨?，經過討論大家決定分成幾個小組，分別通過演唱、打擊樂伴奏、豎笛吹奏和舞蹈律動的形式表現歌曲，這節課我們就來展示各個小組的練習成果。各組演員準備好了嗎？好，歌曲?清晨?表演展示活動現在開始。 二表現過程 1、首先請演唱

5、小組同學為大家表演，掌聲歡送 同學表演觀眾掌聲演員謝幕 老師：他們表演的怎么樣？學生評價：非常好，有動作，有表情? 感謝他們的表演，下面請打擊樂伴奏的同學為大家表演展示 2、打擊樂伴奏組表演 老師：誰來評價一下他們組表現的如何？ 學生：選擇的樂器和選用的節奏適合歌曲? 3、下面請豎笛演奏小組的同學表演展示 豎笛演奏小組同學表演，學生評價 4、個別學生西洋樂器演奏?清晨? 1 學生評價 2 老師簡單介紹音調知識：這兩件樂器的音調不同，小號是f調的，而黑管是降b的。兩種樂器如果要合奏，就必須轉調?5、最后請我們的小舞蹈家們為大家表演，在表演之前我有一個小小的說明，在課下我也參與到了這個小組的活動中

6、，我們經過討論決定就用幾個動作表現歌曲，目的是表現歌曲三個樂段的情緒和節奏的比照。下面請同學們欣賞我們的表演。 6、全體學生模仿舞蹈 7、同學們剛剛表演的都非常精彩，現在我有一個想法，如果把大家的表演合在一起，將是什么效果呢？我們來試一試好不好。我建議豎笛小組將表演進行調整，和打擊樂器的同學們配合表現歌曲情緒和節奏的變化。 三、小結 老師：團結就是力量，這首歌曲經過同學們的共同努力，共同表現顯得更豐富，更精彩了。可能有的同學還想進行其他形式的表現活動，下節課我們再相互交流和學習。感謝同學們的精彩表演，這節課我們就上到這里。 第三課時 一、復習導入 復習西洋樂器大屏幕展示 1、弦樂器：小提琴、大

7、提琴 2、木管樂器：單簧管、雙簧管、長笛、大管 3、銅管樂器：圓號、長號、 4、簡單介紹管弦樂 二、欣賞教學 一1、初聽?晨景?全曲 提問:想象一下音樂描寫的是怎樣的景色？ ?晨景?描寫了大自然晨曦初上的美麗景色：照光煦照的黎明，太陽慢慢的升起。 2、復聽?晨景?全曲大屏幕出現音樂所描寫的景色 提問：嘗試為樂曲分樂段根據樂曲氣氛的變化 二分段聽 聆聽第一樂段 1、提問：第一樂段中，演奏主旋的樂器是什么？長笛 雙簧管 2、提問：請學生仔細聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現，長笛和雙簧管出現了幾次？ 3、每一次調式上有什么變化？連續向上方三度移調為什么？展現的是太陽緩緩升起的景象。 4、出示主題

8、旋律譜例，哼唱主題旋律。 聆聽第二樂段： 1、樂曲中又出現了什么樂器？大提琴、小提琴氣氛有了怎樣的變化，展開你的想象音樂描寫什么情景呢？學生可以生動地根據音樂描繪。 小提琴用分解和弦為之伴奏。 2、主題音樂在第二樂段中出現幾次？聽到后你可以隨之哼唱。 聆聽第三樂段： 1、樂曲中再現局部又出現了什么樂器？大提琴、雙簧管、大管、單簧管 2、尾聲時出現什么樂器圓號、單簧管、長笛 模仿的什么聲音呢？獵人的號角聲，單簧管、長笛奏出鳥語聲 展現了怎樣的景象呢？太陽已經徐徐升起，新的一天開始了 三再聽?晨景?全曲 提問：請同學們根據樂曲的意境，為樂曲取一個名字。 四介紹作者及作品 ?晨景?是?培爾·

9、;金特第一和第二組曲?第一組曲的第一段。過去也有人譯成?清晨?或?朝晨?。它是?培爾·金特?這出詩劇第四幕里，培爾·金特流浪到非洲摩洛哥時的一段配樂。描寫了那里日出和清晨美麗的景色。因為格里格本人并沒有到過摩洛哥，對那里的音樂不熟悉，所以，創作出來的音調，仍然是北歐風情的。但是，格里格具有十分豐富的想象力。 他在給友人亨努姆的信里談到?晨景?這段音樂時這樣說：“這首曲子應當純然作為音樂來對待。一切在于如何演奏。這是表現早晨的心情和想象。在強音第一次奏出時，是描寫太陽正破云而出“同頭換尾的旋律特點。 三能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現歌曲。能通過舞蹈律動、打擊樂伴奏、豎笛

10、吹奏等形式表現歌曲。 四欣賞樂曲?晨景?，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結構、以及采用6/8拍。 五通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。 六引導學生展開想象，運用多種活動進行創編，對學生進行熱愛大自然的教育。 教學重點： 一用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現歌曲 二了解不同樂器的音色及演奏方法 教學難點： 一多種形式表現歌曲三段體結構 二熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。 教學用具： 鋼琴、錄音機、打擊樂器、豎笛等 教學過程： 第一課時 一、組織教學，師生問好 二、新課教學 一創設環境導入 1、播放班德瑞創作的樂曲?清晨?，請學生猜猜樂曲表現得是一天當中的什么時段？為什么

11、？學生自由發言：表現得是清晨，情緒優美? 2、看班德瑞?清晨?動畫，觀察樂曲中描繪了清晨中的什么事物？給人以什么感覺？樹葉、花朵、露珠?清新、美好、希望? 3、你生活中每天的清晨是什么樣的？學生描述 4、如果請你創作一首歌曲或樂曲表現你生活中的清晨，你認為是什么情緒的？學生自由發表意見 老師：好，老師期待著你們的創作成果。俗話說：一年之計在于春，一天之計在于晨。清晨是美好一天的新起點，他充滿了希望、充滿了朝氣。音樂家們創作了許多優秀的音樂作品來表現這一美好時刻，今天我們就來學習一首歌曲，名字就叫?清晨?。 二學唱歌曲 1、感受歌曲 1老師：首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒 學生答：歌曲

12、情緒歡快、優美 2再聽歌曲，請同學們用拍手的動作表現活潑的情緒，用晃動身體表現優美的情緒。 3根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？ 三段：第一段活潑，第二段優美，第三段活潑 4再聽歌曲，仔細聽辯歌詞內容 學生說歌詞內容 5簡介歌曲：這首歌曲是一首臺灣校園歌曲，臺灣校園歌曲的出現還有一個關于臺灣青年人熱愛祖國的故事，我們一起來了解一下。學生觀看臺灣校園歌曲介紹片 老師：臺灣校園歌曲的歌詞清新可愛，表現了當時臺灣青年人的生活和內心思想，旋律瑯瑯上口，下面我們就來演唱這首歌曲。 2、旋律 1 請同學們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節奏 2 大膽的模唱歌曲，用錄音來指

13、導自己學唱歌曲 3再次跟唱歌曲，找出你認為值得大家注意的問題包括不容易唱準的旋律、節奏，音樂知識等學生自由發言 4老師根據學生提出的問題和學生出現的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構 5 學生學會歌曲，齊唱歌曲 6 聽老師演唱歌曲，學生評價：聲音輕巧、優美，情緒有比照，有表情、動作? 7 指導學生用輕巧、優美的聲音演唱歌曲，注意表情 8 學生模仿老師，演唱歌曲 三、小節、延伸 老師：這首歌曲還可以用什么形式來表現？ 學生討論：打擊樂器伴奏，豎笛吹奏，舞蹈律動? 那我們分為幾個組，

14、分別在課下練習用以上幾種形式表現歌曲，下節課展示。 第二課時 一、組織教學，師生問好 二、展示活動 一激情導入 老師：上節課我們學習了歌曲?清晨?，經過討論大家決定分成幾個小組，分別通過演唱、打擊樂伴奏、豎笛吹奏和舞蹈律動的形式表現歌曲，這節課我們就來展示各個小組的練習成果。各組演員準備好了嗎？好，歌曲?清晨?表演展示活動現在開始。 二表現過程 1、首先請演唱小組同學為大家表演，掌聲歡送 同學表演觀眾掌聲演員謝幕 老師：他們表演的怎么樣？學生評價：非常好，有動作，有表情? 感謝他們的表演，下面請打擊樂伴奏的同學為大家表演展示 2、打擊樂伴奏組表演 老師：誰來評價一下他們組表現的如何？ 學生：選

15、擇的樂器和選用的節奏適合歌曲? 3、下面請豎笛演奏小組的同學表演展示 豎笛演奏小組同學表演，學生評價4、個別學生西洋樂器演奏?清晨? 1 學生評價 2老師簡單介紹音調知識：這兩件樂器的音調不同，小號是f調的，而黑管是降b的。兩種樂器如果要合奏，就必須轉調? 5、最后請我們的小舞蹈家們為大家表演，在表演之前我有一個小小的說明，在課下我也參與到了這個小組的活動中，我們經過討論決定就用幾個動作表現歌曲，目的是表現歌曲三個樂段的情緒和節奏的比照。下面請同學們欣賞我們的表演。 6、全體學生模仿舞蹈 7、同學們剛剛表演的都非常精彩，現在我有一個想法，如果把大家的表演合在一起，將是什么效果呢？我們來試一試好

16、不好。我建議豎笛小組將表演進行調整，和打擊樂器的同學們配合表現歌曲情緒和節奏的變化。 三、小結 老師：團結就是力量，這首歌曲經過同學們的共同努力，共同表現顯得更豐富，更精彩了。可能有的同學還想進行其他形式的表現活動，下節課我們再相互交流和學習。感謝同學們的精彩表演，這節課我們就上到這里。 第三課時 一、復習導入 復習西洋樂器大屏幕展示 1、弦樂器：小提琴、大提琴 2、木管樂器：單簧管、雙簧管、長笛、大管 3、銅管樂器：圓號、長號、 4、簡單介紹管弦樂 二、欣賞教學 一1、初聽?晨景?全曲 提問:想象一下音樂描寫的是怎樣的景色？ ?晨景?描寫了大自然晨曦初上的美麗景色：照光煦照的黎明，太陽慢慢的

17、升起。 2、復聽?晨景?全曲大屏幕出現音樂所描寫的景色 提問：嘗試為樂曲分樂段根據樂曲氣氛的變化 二分段聽 聆聽第一樂段 1、提問：第一樂段中，演奏主旋的樂器是什么？長笛 雙簧管 2、提問：請學生仔細聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現，長笛和雙簧管出現了幾次？ 3、每一次調式上有什么變化？連續向上方三度移調為什么？展現的是太陽緩緩升起的景象。 4、出示主題旋律譜例，哼唱主題旋律。 聆聽第二樂段： 1、樂曲中又出現了什么樂器？大提琴、小提琴氣氛有了怎樣的變化，展開你的想象音樂描寫什么情景呢？學生可以生動地根據音樂描繪。小提琴用分解和弦為之伴奏。 2、主題音樂在第二樂段中出現幾次？聽到后你可以隨

18、之哼唱。 聆聽第三樂段：1、樂曲中再現局部又出現了什么樂器？大提琴、雙簧管、大管、單簧管 2、尾聲時出現什么樂器？圓號、單簧管、長笛 模仿的什么聲音呢？獵人的號角聲，單簧管、長笛奏出鳥語聲 展現了怎樣的景象呢？太陽已經徐徐升起，新的一天開始了 三再聽?晨景?全曲 提問：請同學們根據樂曲的意境，為樂曲取一個名字。 四介紹作者及作品 ?晨景?是?培爾·金特第一和第二組曲?第一組曲的第一段。過去也有人譯成?清晨?或?朝晨?。它是?培爾·金特?這出詩劇第四幕里，培爾·金特流浪到非洲摩洛哥時的一段配樂。描寫了那里日出和清晨美麗的景色。因為格里格本人并沒有到過摩洛哥，對那里的

19、音樂不熟悉，所以，創作出來的音調，仍然是北歐風情的。但是，格里格具有十分豐富的想象力。 他在給友人亨努姆的信里談到?晨景?這段音樂時這樣說：“這首曲子應當純然作為音樂來對待。一切在于如何演奏。這是表現早晨的心情和想象。在強音第一次奏出時，是描寫太陽正破云而出。 三、創作與表現 聽中畫。 播放錄音管弦樂曲?朝景?，請學生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。 聽中講。 可以根據自己的畫創編一個美麗動聽的故事。 聽中舞。 教師可啟發學生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如：表示春天夏天、秋天、冬天的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日

20、出的情景等。 第四課時 一、組織教學，師生問好 二、創設情境，以趣導入 老師：同學們，這節課老師給你們帶來了一段音樂，請你們閉上眼睛來聽。聽完后告訴老師你們的眼前出現了什么畫面？ 學生：閉眼睛欣賞 老師：請看黑板，你們眼前出現的畫面與這四幅圖片中的哪一幅接近學生：自由答復 老師：這段音樂其實是歌曲?晚風?的旋律。我們這節課就來學習?晚風?這首二聲部合唱歌曲。 三、學習歌曲 1、教師范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情緒 2、學習歌曲節奏，感受歌曲節奏美 1分別聆聽上下聲部旋律，找出節奏特點 2認知6/8拍的圖示、含義及強弱規律 3、學習歌曲旋律，感受歌曲旋律美 1學生分聲部跟琴學歌曲旋律 2教師分聲部教唱 4、學習歌曲合唱，感受歌曲和聲美 1分樂句合唱，找出每一樂句的特點 2歌曲聲音處理5、了解歌曲詞作者 四、拓展延伸 老師：現在我們來欣賞另外一首俄羅斯經典合唱歌曲?卡林卡?，由俄羅斯著名合唱團亞歷山大諾夫合唱團演唱 學生欣賞 老師：同學們，他們唱得好不好聽？ 學生：