1、課題： 8的乘法口訣教學設計一、教學內容分析 8的口訣是二年級數學上冊內容，由于8的口訣句數較少，因此應該利用課堂時間讓學生多練習記憶口訣，多做練習，也有更多的時間讓學生自己進行小組討論，然后讓學生自己總結出8的乘法口訣并進行熟練記憶，另外可以讓學生熟練掌握8的乘法口訣的運用?？紤]到得出8的乘法口訣的乘法算式中的因數和積都比較大，同時，學生要直接得出8*8=64這一算式有一定的困難，豐富學生的感性認識，更重要的是為學生探索8的乘法口訣提供素材。學生可以根據情境圖提供素材和根據前面學習的經驗來填寫表格，有表格的數據寫出乘法算式，今兒編出乘法口訣。與前面不同的是不再完整的學出算式及編出乘法口訣，而

2、是讓學生根據以前所學自己解決這些問題，是學生能熟練掌握并運用口訣。 二、教學目標 1經歷自己嘗試總結、交流8的乘法口訣的過程。 2記住8的乘法口訣，會用口訣進行相應的乘法計算。 3鼓勵學生積極主動地自主學習，獲得成功的學習體驗。 三、學習者特征分析 二年級學生在上課時喜歡表現自己對數學學習有濃厚的學習興趣；并且在學習中隨意性比較明顯，渴望得到老師或同學的贊許；學生有了一定的計算能力；有了學習17的口訣的學習經驗，進而dui8的乘法口訣有很重要的的作用；讓學生自己動手參與8的乘法口訣的編寫的興趣很高有利于知識的掌握，并能運用所學解決一些數學問題。 四、教學策略選擇與設計 本節課主要采取小組學習的

3、方式進行的，這樣既可以激勵學生發揮自己的最好水平也能促進學生之間的 互相幫助、共同提高，也能增進同學間的情感溝通，改善人際關系；由于強調全員參與學習任務大家共同分擔，問題變得容易解決。 本節課主要讓學生通過小組討論的方式，讓學生依據以往的經驗，自己總結8的乘法口訣并運用解決簡單的實際問題。 五、教學重點及難點 教學重點：總結并記憶8的乘法口訣， 教學難點：知道口訣代表的含義。 六、教學過程 教師活動學生活動設計意圖 出示有關7的乘法練習，讓學生對7的口訣進行復習。指名回答，全體背誦7的乘法口訣讓學生對已學過的7的口訣有一個復習過程 師生談話先讓學生說一說在什么地方見過蜘蛛，它什么樣子？再看圖使

4、學生了解到一只螃蟹有8條腿。讓學生說說在什么地方看到過蜘蛛，誰認真觀察過蜘蛛有幾條腿選擇大自然中的事物，激發學生學習的興趣 讀兔博士網站的內容，進一步了解蜘蛛的知識。 同學們看兔博士網站的介紹，了解一下關于蜘蛛的常識豐富學生的所學常識，培養善于觀察思考的好習慣。 .教師進行啟發式談話提出根據一只蜘蛛有8條腿，總結8的乘法口訣的要求。讓學生看課本第62頁的表格和算式，鼓勵學生自己完成填表，寫出一個算式并總結出8的乘法口訣學生認真仔細觀察圖畫并根據前面的經驗，小組合作共同完成8的乘法口訣的編制過程簡單回顧前面的學習并提出學習任務，調動學生的已有檢驗。讓學生親歷總結8的乘法口訣的過程，培養自主學習的

5、習慣和能力。 讓學生一起背誦8的乘法口訣并熟練記憶學生背誦8的乘法口訣并熟練記憶課堂上學生背誦8的乘法口訣并熟練記憶 課堂練習：教師先與學生玩對口令游戲，再同桌互相練習，最后請同學表演。學生積極回答問題通過各種對口練習，讓學生在愉快的游戲中，不知不覺地記住8的乘法口訣。 課堂小結讓學生說一說自己這節課的收獲學生積極回答自己的收獲讓學生總結這節課內容 八、板書設計 8的乘法口訣 算式 口訣 算式 8×1=8 一八得八 1×8=8 8×2=16 二八十六 2×8=16 8×3=24 三八二十四 3×8=24 8×4=32 四八三十二 4×8=32 8×5=40 五八四十 5×8=40 8×6=48 六八四十八 6×8=48 8×7=56 七八五十六 7×8=56 8×8=64 八八六十四 九教學反思 在課堂上盡可能地與學生處于平等地位與他們一起討論探索，與孩子們一起探索解決問題的方法，尊重孩子看法，創