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文檔簡介

1、口語交際怎樣愛護身邊的動植物教 學設計（自設話題）設計理念：學生是教育教學的主體。情境教學正是根據兒童的心理 特征、認識規律，從生動、直觀的形象思維人手創設情境作 為教學過程的啟動契機，從而帶動語言的訓練，促進智力的 發展和審美情趣的培養。因此，本次口語交際將在良好的情 境中進行。教學目標：一、活動中能大膽、準確、清楚地說出怎樣愛護身邊的 動植物及原因，態度大方聲音洪亮。二、通過多方評價規范口頭語言，培養良好的聽話、說話習慣 三、懂得愛護環境的重要性，從而培養環保意識，養成 良好的行為習慣。教學準備：學生去華陽公園畫的畫、華陽公園景色的教學過程：一、情境導入，激發興趣同學們，昨天我們去華陽公園

2、賞春，你覺得春天的公 園美嗎 ?你想不想再去觀賞一下 ?現在老師就帶你們去。2你覺得公園哪兒怎么美 ?用一兩句話說一說。3是因為有各種花草樹木和可愛的小魚、小兔等小動 物才使公園里無限美麗的。今天它們也來到我們的課堂上了， 大家歡迎。學生把自己畫的畫貼到黑板上。二、扮演角色. 這些客人來到我們身邊，使我們教室變得更美了。你 們聽，它們仿佛在說什么 ?是在向大家問好，還是在作自我 介紹，或是在給大家提什么要求 ?2請同學們分別扮演一種動物或植物說幾句話。在學 生扮演角色談話過程中，引導大家從“聽話”和“說話”兩 個方面進行評價，對表現好的同學予以熱情鼓勵。過渡：是啊，我們身邊的花草樹木和小動物都

3、是有生命 的，是我們的朋友，它們是大自然不可缺少的一部分，都在 為大自然、 為人類作著貢獻呢。 同學們，聽了動植物的話后， 你有什么想法呢 ?3小組內互相交流自己的想法，然后各組代表在班上 匯報本組同學的想法。4給每人發一張印有“環保小衛士”的卡片。聽了同學們的話， 動植物們非常高興， 要和我們做朋友， 還給我們帶來環保小衛士的賀卡呢 !提要求： 我們是環保小衛士， 保護環境就是我們的責任。三、辨析討論 下面的錄像，你們發現了什么 ?2到這兒，你該怎么辦 ?小組討論。指三名同學上臺表演。兩人當小男孩，一人當老師批評他們。全班評價。3展示：一個阿姨坐在草地上，并把包裝袋、瓜子皮亂扔。看到這些，你該怎么做 ?小組討論。 指兩名學生上臺表演，一人扮阿姨，一人去勸說她。全班評價四、寫標語牌要在我們周圍立一些標語牌，你準備在標語牌上寫一句什么話呢 ?請你寫在卡片上。五、拓展延伸你們這些環保小衛士是不是只愛護身邊的動植物呢六、總結談話大自然中的動植物都是我們人類的朋友，他們在為人類 作著貢獻。愛護他們就是愛護我們周圍的環境，也是愛護我 們

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