《懷素寫字》第2課時教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、?懷素寫字?第2課時教學設計學習目標：1、能有感情地朗讀課文 ,背誦第二自然段。(難)2、學會生字“日、長、書。(重)教學過程：一、復習導入。1、書空上節所學生字“寫、字、古、先。2、懷素小時候是個怎樣的孩子?(喜愛寫字、好學上進)(板書：好學上進)二、學習第二自然段。(懷素從小喜愛寫字 ,好學上進 ,值得我們每個小朋友學習。那么懷素從小是怎樣學寫字的呢?)1、學生自由讀 ,指名讀。2、懷素寫字的態度怎么樣?(學生朗讀句子：懷素寫字非常認真。)啟發學生練習換詞。(非常認真可以說成很認真 ,十分認真 ,特別認真。)在“認真前加上“非常 ,說明認真得很。這一句該怎樣讀呢?(學生再讀這一句 ,強調“

2、非常。)3、懷素寫字非常認真 ,他到底怎樣寫的呢?出示句子 ,指名朗讀：他總是先看清字的形狀 ,記住字的筆順 ,再一筆一畫照著寫。懷素寫字先做什么準備 ,然后又怎樣寫的?(學生朗讀：先再)提問：句字中的“看清形狀和“記住筆畫能顛倒嗎?為什么?(不能顛倒 ,因為懷素把每個字的形狀看得很仔細 ,很清楚 ,他才能記住筆順。)出示寫字三步驟 ,記憶。(他總是先看清字的形狀 ,記住字的筆順 ,再一筆一畫照著寫。)(板書：看 記 寫)懷素先做好了這些準備工作才動筆寫字 ,他是怎樣寫的呢?(“一筆一畫、“照著。)你們看懷素寫字多認真啊!請再想一想 ,懷素寫字是不是每次都是這樣認真呢?這一句話中哪個詞告訴我們

3、的呢?(總是)齊讀這句話。練習用關聯詞語“先再造句。我早上起來 ,先( ) ,再( )。放學回到家 ,我先( ) ,再( )。懷素非常認真地寫字 ,結果怎樣呢?(齊讀：這樣 ,懷素的字進步很大。)4、嘗試背誦這一自然段。(1)指導背誦。(邊背邊想象懷素認真寫字的形象。)懷素寫字( )。他總是先( ) ,再( )。這樣 ,懷素的字( )。(2)自由練習背誦。(3)對子互查 ,評價。三、學習第三自然段。1、指名讀第三自然段。2、思考：從哪里可以看出懷素練字不但認真 ,而且刻苦?(板書：刻苦)出示：他寫呀寫呀 ,日子一長 ,木板竟被寫穿了。3、指導朗讀本段“寫呀寫呀：他不停地寫 ,寫了無數次。“竟：想不到。四、學習第四自然段。1、齊讀第四自然段。2、思考“有名什么意思?(可以換詞理解“知名)3、懷素能成為書法家 ,是什么原因?練習用“因為所以說話。因為懷素( ) ,所以成了有名的書法家。(板書：有名)4、指導朗讀：懷著敬佩的心情讀好這一段。五、學習生字“日、長、書。1、讓我們像懷素一樣認真寫字吧(生看形狀、記筆順、描紅、練寫、互評)2、擴詞練習六、檢測。懷素寫字( )。他總

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