1、4.下列說法有誤的一項(xiàng)是 （ D ） （2分）機(jī)密啟用前2020 年中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題卷（ 本試題卷共 6 頁(yè)，滿分 120 分，考試時(shí)間 120 分鐘 ）注意事項(xiàng) :1. 答卷前， 考生務(wù)必將自己的姓名、 考試號(hào)填寫在試題卷和答題卡上， 并將考試號(hào)條 形碼粘貼在答題卡上指定位置。2. 答題用 0.5 毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)， 答在試題 卷上無效。3. 考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。、積累與運(yùn)用 （22 分 ）1. 下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫在米字格中。 （2 分）發(fā)倔襄陽(yáng)文化內(nèi)涵，章顯華夏多彩文明。錯(cuò)字：掘彰2. 根

2、據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。 （2 分）“高山安可仰，徒此 揖（ y ） 清芬。”漢水蒼茫，滄浪濯纓，洗滌了高士大儒們的塵 埃，成就了他們的武功文事。 凝（ nín ） 思靜想，他們的一世英名，如漢水之清流，歷萬(wàn) 世而流芳。3. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ C ） （2 分）A. 美國(guó)采用極限施壓的方式打貿(mào)易戰(zhàn)，對(duì)中國(guó)來說注定是徒勞的，我們堅(jiān)決奉陪到底。B. 我們閱讀經(jīng)典，就是要學(xué)會(huì)從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的深刻哲理。C. 經(jīng)過充分地討論，大家認(rèn)為這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和地 表示贊成。D. 璀璨的亞洲文明是世界文明濃墨重彩的篇章，人類文明因亞洲而更加絢

3、麗多姿。A. 王維是唐代詩(shī)人，其作品使至塞上竹里館都體現(xiàn)出了“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。B. 黃發(fā)，舊說是長(zhǎng)壽的特征，用來指老人。垂髫，垂下來的頭發(fā)，用來指小孩。C. “這是我的好朋友李華從他的家鄉(xiāng)給我?guī)淼囊患穸Y物。”這句話沒有語(yǔ)病。D. “只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間。”這個(gè)句子是轉(zhuǎn)折復(fù)句。5. 將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的-項(xiàng)是（ A ） （2 分） 對(duì)歷史名人進(jìn)行深入研究，有助于豐富襄陽(yáng)城市文化，探求襄陽(yáng)城市精神。 宋玉、劉秀、諸葛亮、孟浩然、米芾等一個(gè)個(gè)閃亮的名字，為國(guó)人所熟知。 在其豐厚的底蘊(yùn)中，眾多著名人物構(gòu)成其鮮亮的一筆。這些名人不僅是襄陽(yáng)的文化財(cái)

4、富，也是中華民族的人文瑰寶。 襄陽(yáng)是國(guó)家歷史名城，底蘊(yùn)豐厚，魅力四射。A. B. C. D. 6. 名著閱讀 （每空 1分，共 4 分）次日起馬，范進(jìn)獨(dú)自送在三十里之外，轎前打恭。周學(xué)道又叫到跟前，說道: “龍頭屬老成。'本道看你的文字，火候到了，即在此科 , 一定發(fā)達(dá)。我復(fù)命之后，在京專候。”（1）此文段選自儒林外史第三回周學(xué)道校士拔真才 胡屠戶行兇鬧捷報(bào)，本回 目主要寫了兩人科舉高中，一人是范進(jìn)， 另一人是 周進(jìn) 。 （1 分 ）（2）昊敬梓在創(chuàng)作本書時(shí)通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多 儒生 形象，對(duì)封建科 舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的 “儒林” 作出了深刻批判。 書中還通過描寫少數(shù)淡泊名

5、利的賢者奇 人，寄托了自己對(duì) 人生理想 的追求。閱讀此類作品要注意體會(huì)批判精神，欣賞 諷 刺 幽默的 筆法。 （3 分 ）7. 詩(shī)文默寫 （ 每句 1 分，共 8 分 ）（1）口口口口口，禪房花木深。 （ 常建題破山寺后禪院 ）（2）蘇軾在 （ 水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有中對(duì)天下人發(fā)出美好祝愿的句子是“口口口口口，口 口口口口”。（3）學(xué)習(xí)白求恩，就是要學(xué)做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離 了低級(jí)趣味的人，口口口口口口口口口”。 （ 毛澤東紀(jì)念白求恩 ）(4) 先哲如山，讓我們仰慕。我們驚嘆杜甫“ A.口口口口口， B.口口口口口” (望岳 ) 的 雄心壯志 ; 我們

6、欽佩劉禹錫“ C. 口口口口口口口，病樹前頭萬(wàn)木春”酬樂天揚(yáng)州初逢席上 見贈(zèng)的樂觀向上的人生態(tài)度 ; 我們更敬仰范仲淹 “先天下之憂而憂， D.口口口口口口口” ( 岳 陽(yáng)樓記 ) 的以天下為己任的報(bào)國(guó)情懷。答案： (1) 曲徑通幽處 (2) 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 (3) 一個(gè)有益于人民的人 (4)A. 會(huì)當(dāng)凌絕頂， B.一覽眾山小 C. 沉舟側(cè)畔千帆過 D. 后天下之樂而樂二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí) (8 分 )8. 回望共和國(guó)歷史，七十年彈指一揮間。舉國(guó)同慶之時(shí)，學(xué)校將舉辦“為祖國(guó)獻(xiàn)禮”綜合性 學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們積極參加，來慶祝偉大祖國(guó)的生日吧 ! (8 分)(1) 【家國(guó)頌 我參與】下面這

7、段文字，節(jié)選自校長(zhǎng)在活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上的演講稿。請(qǐng)根據(jù)畫線句 子內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)，補(bǔ)寫下聯(lián)。 (2 分 )你聽， 1949 年 10月 1 日天安門城樓上那一句莊嚴(yán)宣告，聲震寰宇;你看，慶祝改革開放四十周年的歡慶場(chǎng)面， 歷歷在目。 七十年崢嶸歲月， 漫漫旅途中您用一種心無旁騖的決 心，用一把響徹天宇的號(hào)角，改寫了上下五千年的歷史，燃起了民族復(fù)興的夢(mèng)想。四十載， 您帶領(lǐng)全國(guó)人民立下 “讓人民過上好日子”的諍諍誓言， 繪出三步走的美好愿景， 拼搏迎來 幸福生活。祖國(guó)，您是十三億兒女共同溫暖的家。上聯(lián):七十年改寫歷史燃?jí)粝胂侣?lián): 四十載繪出愿景迎未來(2) 【家國(guó)文 我傳承】漢字， 是當(dāng)今世界最美的

8、文字之一，寫好漢字是我們義不容辭的 責(zé)任。漢字有篆體、隸體、草體、行體、楷體等字體。以“家”字為例，A 為篆體， E 為行體， B 為楷體。 (2 分)(3) 【家國(guó)事 我探究】 人生重要關(guān)頭，需要我們做出選擇。請(qǐng)綜合探究下面兩則材料， 說說你從中得到的主要啟示。 (2 分 )材料一 : 錢學(xué)森經(jīng)歷了重重的艱難險(xiǎn)阻后，終于回到了祖國(guó)。回國(guó)后他受到了最高規(guī) 格的待遇， 主席經(jīng)常和他在一起，討論國(guó)家以后的發(fā)展。 主席曾經(jīng)問過錢學(xué)森，為什么要執(zhí) 意回國(guó)，美國(guó)的待遇這么好，回來后悔嗎 ?錢學(xué)森異常認(rèn)真地說 : “茍利國(guó)家，不求富貴。” 八個(gè)字?jǐn)S地有聲，聽者無不為其鼓掌。材料二 : 2018 年 10

9、月 11日下午 , 在邊境掃雷行動(dòng)中， 面對(duì)復(fù)雜雷場(chǎng)中的不明爆炸物， 杜富國(guó)對(duì)戰(zhàn)友大喊 :“你退后 , 讓我來 ! ”在進(jìn)一步查明情況時(shí)突遇爆炸 , 他英勇負(fù)傷 ,失去雙 手和雙眼，同組戰(zhàn)友安然無恙。“我只是做了一個(gè)軍人應(yīng)該做的選擇。 ”這個(gè)陽(yáng)光帥氣的 小伙，對(duì)雷場(chǎng)救下戰(zhàn)友這個(gè)選擇，從未后悔過。主要啟示 : 祖國(guó)和人民的利益高于一切。 我們青年一代要牢固樹立這樣的理想和信念， 要像 錢學(xué)森那樣為國(guó)奉獻(xiàn)，要像杜富國(guó)那樣在人民需要時(shí)挺身而出，甘于奉獻(xiàn)或犧牲。（4）【家國(guó)吟 我推薦】學(xué)校將要組織一場(chǎng)“我和我的祖國(guó)”文藝匯演，班主任張老師想排 演愛國(guó)詩(shī)歌吟誦節(jié)目，他想從陸游的十一月四日風(fēng)雨大作、艾青的

10、我愛這土地、舒 婷的祖國(guó)啊， 我親愛的祖國(guó) 這三部作品中， 選取一部進(jìn)行吟誦。 從作品內(nèi)容或情感上看， 你會(huì)向他推薦哪一部 ? （ 語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體， 2 分）你向張老師推薦道“ 我推薦舒婷的祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)歷 經(jīng)磨難后奮發(fā)向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚(yáng)，很契合這 個(gè)活動(dòng)和場(chǎng)合。 ”三、閱讀與欣賞 （40 分 ）（一）古詩(shī)詞賞析 （4 分）登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。9. 對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ B ） （2分）A. 第一句概括了峰和塔的高度。“千尋塔”極言塔的高峻。B.

11、第二句說，登飛來峰頂?shù)母咚诔侩u報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升。C. 第三句中“不畏”表現(xiàn)了詩(shī)人不畏奸邪的勇氣和決心。D. 詩(shī)作最后兩句委婉含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。10. “不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句蘊(yùn)含著深刻的哲理，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。 （2 分）詩(shī)句寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理。比喻“掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一 定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑。（二）文言文閱讀 （10 分）汲黯字長(zhǎng)孺， 濮陽(yáng)人也。 孝景帝崩， 太子即位， 黯為謁者。 河內(nèi)失火， 延燒千余家， 上使黯往視之。還報(bào)曰 : “家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，河南

12、貧人傷水旱 萬(wàn)余家，或父子相食， 臣謹(jǐn)以便宜， 持節(jié)發(fā)河南倉(cāng)粟以賑之。 臣請(qǐng)歸節(jié)， 伏矯制 “之罪。 上賢而釋之，遷為滎陽(yáng)令。黯恥為令，病歸田里。上聞，乃召拜為中大夫。以數(shù)切諫，不 得久留內(nèi)，遷為東海太守。黯學(xué)黃老之言，治官理民，好清靜，擇丞史而任之。其治，責(zé) 大指而已，不苛小。歲余，東海大治。稱之。節(jié)選自史記·汲鄭列傳 （有刪改 ） 注釋 謁者 : 官名。 河南 : 指河南郡。 節(jié) : 符節(jié)，皇帝派遣使者的憑證。矯制 :假傳 圣旨。數(shù) : 屢次。黃老之言 : 指道家學(xué)說。大指 : 大的原則。11. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。 （2 分 ） 上使黯往視之 使 : 派遣 乃召拜為中大夫

13、 乃 : 于是、就12. 下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 （ C ） （2 分）A. 臣/請(qǐng)歸節(jié)，伏 / 矯制之罪B. 上/賢而釋之，遷為 / 滎陽(yáng)令C. 蓋余/ 之勤/ 且艱若此D. 懷民/ 亦未寢，相與 / 步于中庭13. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 （2 分）持節(jié)發(fā)河南倉(cāng)粟以賑之。拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉(cāng)的粟米來救災(zāi)。14. 文中的汲黯作為文臣，和周亞夫軍細(xì)柳中的武將周亞夫一樣，也具有不畏強(qiáng)權(quán)，按理處事 的品質(zhì)，從原文中“ 臣謹(jǐn)以便宜 ”這一句可以看出。 （2 分 ）15. 從汲黯治理東海的事例中你能得到什么啟示，請(qǐng)結(jié)合選文語(yǔ)句簡(jiǎn)要說一說。（2 分）汲黯治理東海“責(zé)大指而已，不苛

14、小。”，意思是他對(duì)大的錯(cuò)誤（問題）或者案件，給予 處理、問責(zé)；而對(duì)于小的問題或案件，給予免責(zé)，不苛求它。然后“東海大治”。由此啟 示我們：對(duì)身邊的人或事都能寬宏大度， 給予改過機(jī)會(huì)， 不過分苛責(zé)他，這個(gè)人一定會(huì)珍 惜機(jī)會(huì)，改過自新；周圍都這樣就能形成一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。（三）記敘文閱讀 （13 分）早起羅瑞花 在我的記憶里， 母親每天黎明即起， 借著從窗戶透進(jìn)來的微微光亮， 拿木梳梳理好 短發(fā)，用發(fā)夾夾好，精神利落開始一天的忙碌。 在勤勞的農(nóng)家是沒有一個(gè)閑人的， 只要不生病就不會(huì)停下手中的活。 八十多歲的桂 鑫爺爺大清早就在庭院里編竹篩竹籮、 扎竹掃把、 削竹筷子， 他能把一根竹子變出許多物件

15、 : 快九十歲的白秀奶奶天一亮就坐在門口在干瘦的腿上搓麻繩 ; 在天剛破曉的寒氣里 , 男人扛 鋤趕牛往田野走去，女人穿梭于廚房、菜園，小孩子幫著打掃庭院、生火煮飯、看管弟妹、 喂養(yǎng)雞鴨 爹是一個(gè)沒有土地情結(jié)的農(nóng)民， 在村里做木工、 碾米、發(fā)電，后來又開代銷店做生 意。爹腦子活絡(luò)，不斷改善著家里的經(jīng)濟(jì)狀況，但田里、土里、家務(wù)活全落在娘身上。娘對(duì) 待農(nóng)事一絲不茍，按照時(shí)令精耕細(xì)作，一鋤土都不放過。 在摘茶插紅薯的季節(jié)，娘幾乎是四 點(diǎn)鐘起床，提著馬燈來到地里，就著朦朧月光或晨曦挖土、摘茶，天是在一鋤一鋤的土塊、 一片一片的茶葉里亮起來的。 我兒時(shí)最初的早工是放鵝。 天地間彌漫著潤(rùn)潤(rùn)的泥土氣息， 毛

16、茸茸的小鵝吃著沾滿 露水的青草， 當(dāng)太陽(yáng)興高采烈地跳出云層， 小鵝細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子飽脹成了拔河那樣的粗麻繩， 我就可以趕著它們回家了。 到七八歲時(shí)開始跟著姐姐去茶山摘茶葉。 我們背著籮筐， 揉著惺忪的睡眼， 為著小 販挑擔(dān)上漂亮發(fā)夾或書店玻璃柜中的連環(huán)畫， 在白霧茫茫中向茶山走去。 早飯時(shí)娘過秤， 秤 桿下給錢， 摸著那一個(gè)個(gè)硬幣真是最愜意的事。 最辛苦的是輪到家里為隊(duì)里的牛割草。 我一 直不知道牛的舌子是怎么長(zhǎng)的，竟然最愛吃兩邊有鋸齒的葦草，割的時(shí)候手指要握緊葦草， 稍松一下葦葉的鋸齒就會(huì)讓手鮮血淋漓。 有趣的還是清早去撿菌子。雨后的早晨格外清爽，微風(fēng)一吹，去了瞌睡來了精神。 松樹林子里，各種

17、菌子比雨后春筍更肆意生長(zhǎng)，它們是一窩一窩的，藏得緊，不輕易示人， 尋找它們仿佛像尋找一一個(gè)躲貓貓的伙伴。 但不管它們?cè)趺炊阋捕悴贿^我們這些山里孩子賊 亮賊亮的眼睛。 黃黃的樅樹菌、 雪白的竹葉菌、 紅紅的米漿菌，都是稀松平常的菌子，隨見 隨撿而已， 倒是那一抹 淡綠的青頭菌很是惹人喜愛， 如果能遇上修長(zhǎng) 白暫還穿著荷葉裙的雞 腿菌那是值得尖叫的。 我們一背簍一背簍地從山上背回菌子， 在廂房木地板上堆成小山。 娘 把吃不了的菌子擇凈曬干，到春節(jié)時(shí)炒臘肉，把雞腿菌磨成粉調(diào)菜，比味精還鮮。 在娘的熏陶下， 我成了一只早起的鳥兒。 當(dāng)別人還沉在昨天的煩悶里夢(mèng)囈， 或者醒 在溫暖的被窩里猶豫，我已經(jīng)在晨

18、曦中，在微風(fēng)里，動(dòng)起來了，從身體到思想。面對(duì)冉冉升 起的太陽(yáng)，我只想滿腔熱情地投入生活，想跑步想打球想跳舞想大聲地朗讀，想告訴世界， 我醒了。 梭羅說， 黎明是大自然對(duì)人類最寶貴的恩賜。 我喜歡看天一點(diǎn)點(diǎn)亮起來， 如一個(gè)睡醒的孩子欣欣然睜開眼。我看到環(huán)衛(wèi)工人清掃完最后一片落葉坐下來點(diǎn)燃了一支香煙 : 看到 小販支起他們的攤位開始熱氣騰騰地買賣 ; 看到菜農(nóng)挑著滿筐的嫩綠從不同的小巷匯集到街 口子 :看到學(xué)生打開課本，用世界上最美的姿態(tài)，最美的聲音，迎來早晨第一縷陽(yáng)光。 早晨起來，我看到每一個(gè)生命都蓬勃飽滿，如一樹一樹的花開。16. 本文重點(diǎn)寫我在娘的熏陶下早起的往事，請(qǐng)選用原文詞語(yǔ)填空。（2

19、分）放鵝口口口割牛草口口口摘茶葉 撿菌子17. 請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境品味第段畫線句子中加點(diǎn)詞的表現(xiàn)力。（2 分）黃黃的樅樹菌、雪白的竹葉菌、 紅紅的米漿菌，都是稀松平常的菌子， 隨見隨撿而已， 倒是那一抹 淡綠的青頭菌很是惹人喜愛， 如果能遇上修長(zhǎng) 白暫還穿著荷葉裙的雞腿菌那是值 得尖叫的。這些都是寫顏色的詞語(yǔ)。 作者抓住了各種菌子的顏色特點(diǎn)， 簡(jiǎn)潔、 生動(dòng)地展現(xiàn)了這些菌子 特征， 給讀者以形象可感的體驗(yàn)， 也充分表現(xiàn)出作者早起滿滿收獲的喜悅之情。 詞的表現(xiàn) 力活靈活現(xiàn)，躍然紙上。18. 試從修辭的角度，賞析第段在文中的表達(dá)效果。（3 分）通過比喻修辭，把“每一個(gè)生命都蓬勃飽滿”比作“一樹一樹的花”，人

20、們的精神面貌像 花一樣美麗、 鮮艷、 動(dòng)人，更暗示他們像花一樣會(huì)在蓬勃中孕育各自的成功和收獲。 形象、 生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富，韻味無窮。19. 第段和第段都寫了其他人的早起，有什么作用? （3 分）第段寫早起的人，一是有交待（社會(huì)）環(huán)境的作用，即這是一個(gè)勤勞的鄉(xiāng)村，二是為引 出母親的早起，全家的早起（或作鋪墊、映襯）。第段寫早起的人，從內(nèi)容上是拓展文 章內(nèi)容，從主旨上起深化主題的作用早起的無數(shù)的人，匯成了這個(gè)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力， 他們默默付出創(chuàng)造出了生活的美好。20. 本文為什么以“早起”作為題目，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3 分）“早起” 是 全文的敘事線索，又是全文想要表達(dá)的主題所在。用“早起”做標(biāo)題，照應(yīng)了

21、全文敘事的內(nèi)容， 也自然地生發(fā)了對(duì)生活感受， 通俗卻引人注意， 言簡(jiǎn)意賅， 卻發(fā)人深思。（四）議論文閱讀 （13 分）從小學(xué)生“讀書等身”說開去只要每天堅(jiān)持讀書，就能做到“讀書等身”。江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校改進(jìn)教育方式，十幾年來，開展每日午讀、 親子讀書會(huì)、閱 讀節(jié)等活動(dòng)，讓孩子們愛上了閱讀。小學(xué) 6 年的時(shí)間，一個(gè)孩子竟能讀 1700 本課外書。閱 讀不僅讓孩子開闊了視野、 提高了成績(jī)， 還鍛煉了口才和思維， 跟爸爸媽媽在家里相處也變 得更加融洽。 有感于讀書給孩子帶來的變化， 玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位家長(zhǎng)突發(fā)奇想， 讓孩子與讀過 的書合一張影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)書堆起來，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些

22、小學(xué)生“ 6 年 讀 1700 本書”的奧秘，或許正源于學(xué)校通過改進(jìn)教育方式，讓這里有了更多“讀書等身” 的孩子，其實(shí)現(xiàn)路徑就是擠時(shí)間讀書“只要每天堅(jiān)持花 20 分鐘時(shí)間，就能在小學(xué) 6 年 讀完 1700 本書。” 第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示， 2018 年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為 4. 67 本，與 2017 年基本持平 ; 超過半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字閱讀， 紙質(zhì)閱讀比例下降 :在對(duì)個(gè) 人閱讀數(shù)量評(píng)價(jià)中，只有 2. 1% 的成年國(guó)民認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很多， 6. 3% 的認(rèn)為自己閱讀 數(shù)量比較多， 37. 8% 的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量一般， 41. 5% 的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很少或比較少

23、。 成年國(guó)民閱讀數(shù)量少最主要的原因是“工作忙沒時(shí)間”。相比小學(xué)生“讀書等身”，我們是 否有點(diǎn)汗顏 ? 古人云 :“三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。 ” 抗戰(zhàn)名將彭雪楓常告誠(chéng)自己 : “如果不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)， 我會(huì)輸給工作的。 ”在戎馬倥傯的歲 月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅(jiān)持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)。他的名言是 “知識(shí)之在于我， 向來是如饑似渴的” ，座右銘是 “苦讀苦讀一百個(gè)苦讀” ，約法三章是 “每 日決學(xué)兩小時(shí)” 。今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙， 其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn) 有一些碎片時(shí)間。比如在公交、地鐵等車時(shí)，在銀行排隊(duì)時(shí)，或者

24、睡前 20 分鐘，都能成為 自己專享的讀書時(shí)間。 魯迅說 :“哪里有天才 ?我是把別人喝咖啡的工夫都用在寫作上了。”對(duì)讀書人而言 ,就是應(yīng)該合理地利用自己的時(shí)間碎片。 在碎片化的時(shí)間里， 是拿手機(jī)刷屏， 還是讀電子書或 者手不釋卷， 是對(duì)我們讀書習(xí)慣與學(xué)習(xí)定力的考驗(yàn)。 如果在碎片化時(shí)間看碎片化信息， 那么 淺表、 庸俗就會(huì)無形放大； 如果在這期間讀有價(jià)值的東西， 那么我們的修養(yǎng)和才干就會(huì)不斷 累積。所以，我們提倡多讀書、讀好書，其價(jià)值和意義就在這里，同時(shí)讀紙質(zhì)書和讀電子書 也并不相悖。 “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”古人早已為我們指出了讀與寫之間的關(guān)系。在這個(gè)新時(shí) 代，人人都想“下筆如有神”，取得像大文豪們那樣“著作等身”的成就。然而，夢(mèng)想不會(huì) 從天而降，還需先靜下心來，多擠點(diǎn)時(shí)間，“讀書破萬(wàn)卷”，才能厚積薄發(fā)，夢(mèng)想成真。作 為普通人，縱然我們做不到“著作等身”，但只要每天堅(jiān)持讀書，也能做到“讀書等身”。（有刪改 ）（2 分 ）21. 這篇文章的中心論點(diǎn)是什么，請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。只要每天堅(jiān)持讀書，就能做到“讀書等身”。22. 第段主要運(yùn)用了哪一種論證方法 ?有什么作用 ? （3 分）這兩段都用了江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生“讀書等身” 的事例， 屬于舉例論證。 這樣論證，使論證更具體，更有說服力，因?yàn)樗氖吕_鑿，充分，有一