1、特殊教育數學教學中的“愉快教育”分析p 【摘要】：p 】聾啞兒童在生活中缺乏關愛，逐漸形成了自卑、自閉、好動等個性特征，在特教培訓班中，要對聾啞兒童的日常教學生活予以尊重和關愛，實施愉快教育，有效改善聾啞兒童的思維想象和實踐能力，提高聾啞兒童的數學能力。【關鍵詞】：p 】特殊教育 數學教學 愉快教育【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（20_）16-0117-01聾啞兒童受生理限制，在特教培訓班的日常數學教學中，對數學教學不理解，常常失去學習興趣。要在聾啞兒童的數學教學中實施愉快教育，不能單純設計一堂生動簡單的課程，而是在日常生活中，加強與聾啞兒童的溝通

2、交流，提高聾啞兒童的認知水平，做好聾啞兒童對所學知識的強化和鞏固記憶。一、建立良好的師生關系特殊教育的教師在數學教學中占有非常重要的地位，在愉快教育中，要重視教師的作用，關注學生主體，促進教師教學與學生的學習相結合，向學生傳達教學目標和教學內容。在教學過程中要促進學生對數學學習的喜愛，讓學生心情愉悅，與學生合作學習。首先教師要做到為人師表，關心和愛護學生，使聾啞兒童感受到溫暖，與學生家長進行積極溝通，獲得學生的信任，順利開展教學活動。二、加強手語表達，豐富面部表情手語是與聾啞兒童交流的主要工具，在教學過程中一定要重視手語的作用，使手語更加準確和便于理解，主要突出語言的藝術性和面部表情的風趣性，

3、使學生在愉悅心情中進行數學教學，保證語言的簡潔性和準確性，通過手語的加工，使普通教學活動成為更加有趣的教學題材1。在教學過程中也要激發聾啞兒童的表達欲望，采用競爭性和鼓勵性的方式，有意識地推動聾啞兒童的表達，提高他們的表達能力。可以根據教材內容進行表達，利用教材中的素材、插圖等，進行數學訓練，也可以在日常生活和游戲中融入數學知識，促進聾啞兒童對數學知識的理解。三、激發學生的學習興趣愉快教育可以使學生在教學過程中消除緊張情緒，保持旺盛的精力和高度的注意力，使他們的內心世界更加開朗活潑，有效提高聾啞兒童的感知能力和空間思維能力以及實踐能力。要想在教學過程中進行愉快教育，就要激發學生的學習興趣，為學

4、生創造愉快的學習氛圍，使學生認識到數學的美。針對聾啞兒童教學，要采取特殊的教育手段，創造好的情境教學模式，使學生產生強大的求知欲，開發學生的興趣，比如利用猜字謎的方式，引入年月日的概念，使學生以探索未知的心態去了解數學的含義，可以取得有效的學習效果。此外還要注意學生的動手操作能力，使學生可以更加直觀地體會到數學的邏輯思維嚴密和抽象概念，滿足學生操作的好奇心，培養學生的動手和動腦能力。四、將游戲引入課堂游戲是聾啞兒童教學中經常應用的重要方法，將游戲融入課程中，可以增加學生的學習熱情，活躍課堂氛圍，使學生在歡樂中學習到數學知識2。不同的學科要設置不同的教學模式，選擇不同的游戲手段，不同的游戲形式可

5、以讓學生學到不同的新知識，達到一舉多得的效果，教師可以為學生創造一種更加愉快的教學方式，減少學生的壓力，開闊學生的視野，培養學生的思維，使學生可以在學習中尋得樂趣，增加師生之間和學生之間的感情，使學生的思維能力得到提高。在游戲中學生不僅可以鍛煉身體，還可以鍛煉自己的想象力，促進語言能力的發展，使聾啞兒童可以社會接受的形式表達內在情緒，較少緊張情緒和精神壓抑，合理發泄兒童過剩的精力，減少精神緊張和脾氣急躁的現象，發展學生的空間觀念，同時滲透思想品德教育，培養學生良好的心理素質和學習習慣。五、利用學具的操作，激發學生的學習興趣聾啞兒童同樣具有豐富的好奇心和求知欲，學生可以通過動手操作來了解數學知識

6、，激發參與數學學習的興趣，喚起聾啞兒童的求知欲望3。教師可以通過直觀演示學習操作，使學生形成抽象的概念和豐富而感性的材料，在直觀操作中聾啞兒童腦中已經形成一定的表象，就是此時可以通過順勢引導學生將直觀操作的過程進行整理復述，學生不僅掌握了新知識，也可以提高學生的語言表達能力。六、結語聾啞兒童是一個龐大的特殊群體，由于聾啞兒童與外界交流存在障礙，極易產生自卑心理和抵觸心理，將會對教學活動產生重大影響。在教學過程中引入愉快教育，是聾啞兒童特殊教育的重要方法。在特教培訓班的教育過程中，教師要時刻關注學生動態，通過愉快教育，使學生可以獲得更多的數學知識，提高自己對于世界的認知能力。【參考文獻】：p ：1陶敏超.試論特殊教育數學教學中的困惑和思考J.學苑教育， 20_