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文檔簡介
1、清炒小螺螄教學設計（精讀課文）教學目標1、正確流利有感情朗讀課文。2、讀懂課文內容，體會文中作者借對小螺螄這道菜的喜愛所表達的深深的思鄉之情。教學重、難點在讀中體會作者所表達的感情。教學過程一、導入同學們平時都喜歡吃什么菜，并說說喜歡的理由。(課件出示“清炒小螺螄”這盤菜，介紹小螺螄。)老師這有一盤菜，叫“清炒小螺螄”，是地道的上海小吃。清明前后，冬天在泥土中休眠的螺螄紛紛爬出泥土，此時的螺螄肉質肥美，在當地，有這樣一句俗語：清明螺，賽大鵝。這樣一盤螺螄，平凡而又普通的小螺螄，卻讓一位僑居臺灣的同胞魂牽夢縈，這是為什么呢？今天，我們一起來學習課文清炒小螺螄。在學習中你一定會找到原因的。二、初讀
2、課文1、請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、解決字詞。祭祖 興起 奢望 回味無窮 饞涎欲滴河浜 津津有味 情有獨鐘 剝開 魂牽夢縈3、生詞同學們已經讀準了，下面就讓我們一起來讀課文，誰來讀第一自然段，邊讀邊想課文講了一件什么事？4、那么請同學們快速瀏覽一遍課文，想一想把課文分成三部分應該怎樣分？三、精讀課文讓同學們默讀第一自然段思考。1、作者回內地探親為什么選在春天？2、請同學們看課文，從哪些描寫可以看出作者對清炒小螺螄的喜愛？請找出相關的語句。這段話中作者采用了什么描寫方法突出清炒小螺螄的與眾不同，印象深刻的？(對比描寫，突出作者對小螺螄的印象深刻。同時自然的點題，從而引起下文。)我們
3、來看一個練習題：按課文內容填空。但其中的一道清炒小螺螄，印象卻特別深刻，真是()，隨時想起還會()。這兩個詞語突出表現作者對小螺螄的印象深刻，文中還出現了一些四字詞語，寫出小螺螄的味美好吃，請找出這些四字詞語并用筆畫出來。(回味無窮饞涎欲滴鮮美無比津津有味情有獨鐘并結合課文理解詞意)指導朗讀：(出示句子，指名學生讀，師生讀，整體讀。)3、作者對小螺螄情有獨鐘的原因是什么？你能說出這是怎樣的情懷嗎？我們一起來看第四自然段，這段就是寫作者的父親也愛吃小螺螄，所以作者對它情有獨鐘。請同學們看看第一句話是什么句，它在這段中起到什么作用？(過渡句)“這第五次返家探親，我從清明節前，一直吃到節后。”吃的時間很長，是作者貪吃嗎？教師朗讀：下面讓我們一同回憶作者年少時陪父親喝著小酒吃螺螄的情景，同學們誰愿意來讀一讀第四自然段。(教師配樂讀第四自然段)我聽完后，眼前仿佛出現了作者小時候陪父親吃螺螄獨酌的情景，感受作者對父親深深的懷念。四、總結“日月潭碧波凝翠，臺灣游子日日思歸盼統一，揚子江熱浪含情，大陸同胞天天翹首望團圓”臺灣大陸本是一家，兩岸人民都在盼望團圓統一，我們看，這位年近八旬的老人，在大洋彼岸天天盼團圓，他等啊盼啊，頭發等白了，眼睛望花了，但是，祖國統一仍困難重重。老師希望同學們發奮學習，長大后為海峽兩岸的祖國統一獻計獻策出一份力，讓每年的八月十五月更圓，人更齊，祝愿我們偉
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