1、    初中音樂教學中聲勢律動的運用探討    摘要：在我國教育事業不斷進步的過程中，現階段的初中音樂教師應當對學生的感官體驗予以高度的重視，加強學生對音樂的理解力，使學生在音樂學習的過程中取得綜合全面的發展。本文重點對聲勢律動教學的基本內容進行了分析，并且闡述了聲勢律動在初中音樂教學過程中的重要意義與應用方法，希望對廣大初中音樂教師帶來一定的參考價值。關鍵詞：初中音樂；音樂教學；聲勢律動；運用隨著素質教育的深入實施，初中音樂教學逐漸受到了教育工作者的廣泛關注。但是從目前的實際情況來看，教師所運用的課堂教學方法往往很難提升學生課堂學習的積極性與熱情，無法

2、使學生具備的音樂天賦得到有效的開發，并且對提升學生的音樂學習水平十分不利。因此，本文結合筆者多年來的音樂教學經驗，對初中音樂教學中聲勢律動的應用進行了深入的探討。一、 聲勢律動教學的基本內容聲勢主要指的是人們通過自己的身體所發出的聲響，現階段的聲勢教學往往運用跺腳以及拍手的形式來制造聲響，這種形式能夠幫助學生更好地表達自身的情感。在現階段的初中音樂教學過程中，初中生通過小學階段的學習，已經具備了一定的音樂基礎，積累了很多學習音樂的經驗。在聲勢教學的過程中，學生往往能夠結合自身的姿勢動作，尋找到有規律性的節奏，這對提升初中生的音樂學習熱情有著極大的幫助。使初中生具備一定的音樂基礎知識，這對于提升

3、初中生音樂的創造力以及學習的積極性，都有著莫大的幫助。因此，在初中音樂課堂的實際教學過程中，教師應當盡一切努力為學生構建一定的創造性契機，使學生充分地感悟音樂，并且運用自身的肢體來闡述其對于音樂的深入理解。二、 聲勢律動在初中音樂教學當中的重要意義（一） 培養學生的節奏感人類生來就具備節奏感，例如行走、跑跳過程中的協調性，都是肢體在一定節奏下完成的。因此，在初中音樂教學的過程中，教師應當對學生的音樂節奏訓練予以高度的重視。在節奏訓練的過程中，提升學生的節奏感，將學生的肢體與音樂進行有效的融合。對學生所進行的節奏訓練在初中階段最為合適，初中階段的學生往往對音樂有著非常強烈的好奇心，并且對節奏有著

4、一定的敏感度。因此，通過有效的節奏訓練，能夠使初中音樂教學水平得到大幅度的提升。（二） 培養學生的創造力實際教學的過程中，教師沒有正確的認識音樂鑒賞課，認為提升學生的音樂鑒賞能力就是音樂鑒賞課程的重要內容，對學生個性化的進步往往不予理睬。在音樂課堂當中，教師應當對學生的發散性思維進行有效的培養，不但要注重學生欣賞水平的培養，還應當使學生在學習的過程中逐漸具備一定的音樂素養，使學生得到綜合全面的發展。大多數學生在聆聽到音樂之后都會情不自禁地擺動自己的肢體，學生肢體律動的過程中能夠充分地體現出其對于音樂的接受度。教師應當趁此良機對學生的創造能力進行有效的培養，使學生通過多元化的方式去了解音樂，聆聽

5、音樂，理解音樂。該種教學方式盡管從表面上觀察平平無奇，但是卻能夠使初中音樂教學的目的得到有效的實現。三、 聲勢律動在初中音樂教學過程中的應用策略（一） 運用節奏律動來開展教學在初中音樂課堂教學進行的過程中，教師通過聲勢律動的方法，能夠使學生深入地理解與掌握音樂的基礎知識與技能，通過有效的節奏訓練，就能夠使這一教學目的得到有效的實現。傳承音樂文化是音樂教學的主要目的，但是音樂在實際傳承的過程中往往需要在一定載體的支持之下才能得以完成。教師應當將課外的音樂引入到課堂教學過程中，使學生的課堂學習得到極大的豐富，這樣才能使初中音樂教學的目的得到有效的實現。在初中生學習音樂的過程中，教師應當與學生的實際

6、生活相結合，與學生在課堂上進行深入的交流與溝通，對一些音樂的技巧與基本知識進行深入的探討，從而實現學生情感上的共鳴，使學生更加深入的體會與感悟音樂知識。在初中音樂教學過程中，教師應當與學生實際學習狀況相結合，幫助學生充分感受節奏感。比如，在學習黃河船夫曲這一首歌曲的過程中，教師引導學生欣賞樂曲時，學生可以通過自己豐富的想象，運用肢體上具有節奏感的動作參與到音樂的演奏當中。（二） 培養學生的音樂鑒賞能力低沉的旋律往往會讓人感到悲傷，而悠揚的樂曲會給人們帶來心曠神怡的感受，不同形式的樂曲會給人們帶來不一樣的體驗。在初中音樂課堂的實際教學過程中，教師應當通過音樂對學生進行熏陶，為學生打造出一個優美的

7、音樂藝術學習環境，使學生在音樂學習的過程中深刻地體會到音樂所蘊含的美感。社會形式以及區域之間的差異，其音樂藝術的風格也往往存在著極大的不同，并且這些音樂作品也會帶給人們不一樣的體驗。初中生正值青春年華，逐漸有了一定的審美需求。所以，教師更應當注重培養學生審美能力。教師應當引導學生對音樂課程進行不斷的練習，并且規定學生感悟與聆聽音樂，使音樂的訓練與聆聽得到有效的融合。例如，在學習美麗的草原我的家這一首歌曲的過程中，教師可以通過多媒體設備向學生展示內蒙古大草原上的壯麗風光，使學生深切地體會浩瀚無垠的大草原，體會心靈上的震撼，這樣能夠有助于學生更加深入地感悟歌曲中所表達的主旨思想與蘊含的情感。教師可

8、以將一些草原牧民的舞蹈動作教給學生，使學生切身地體會音樂所表達的情境，這樣能夠進一步提升學生的音樂鑒賞能力。教師還可以將課外的相關音樂知識和舞蹈引入到課堂教學當中，使學生通過肢體的律動來感受歌曲所蘊含的美感。在課堂的實際操作過程中，教師應當結合學生對知識的接受度來開展相關教學活動。總而言之，聲勢律動這種教學形式就是通過自身肢體姿勢動作的律動，來訓練學生對于音樂的節奏感，使學生對音樂的感悟能力得到進一步的提升。并且通過聲勢律動使學生的鑒賞審美能力以及學生的創造性得到大幅度的提升。因此，在開展初中音樂教學時，教師應當對聲勢律動這種教學方法進行有效的運用，充分地提升學生的音樂感知力，從而幫助學生在學習音樂的過程中取得更加綜合全面的發展。參考文獻：1宋曉霞.聲勢律動在