1、大學語文課程教學大綱（一）（ 2000 年制定， 2006 年修改）一、課程基本信息課程中文名稱：大學語文課程英文名稱： College Chinese課程編號： 313360課程類型：公共基礎課總學時： 32學分： 2適用專業：全校非中文專業二、大學語文的性質和地位大學語文是高等院校非中文專業開設的一門公共必修課，具有審美性、人文性、工具性的特點。 是一門將人文教育與科學教育結合在一起的課程， 蘊藏著豐富的政治、社會、歷史、自然等各種形象化的具體感性的知識，是非中文專業的文科學生和理科學生學好其它各門課程的先行課， 是實現我校 “二十字” 的辦學理念的重要途徑。同時也是對大學生進行素質教育的

2、主要課程之一。三、 大學語文課程開設的必要性1、向學生進行人文素質教育的需要。人文素質教育是依托人文學科，通過人文知識的學習，促進人文精神的體悟和化的教育。人文知識是人文學科知識的總稱，包括歷史、哲學等。大學語文是人文知識的一門重要的課程。 她涵蓋了語言應用和表達， 應用寫作和文學作品的鑒賞。具有審美性、人文性、工具性的特點。既擔負著傳承民族文化、揚人文精神、冶審美情操等多項重任， 可以全面提高學生綜合能力和綜合素質，為學生今后走向社會，參與競爭打下安身立命的基礎。2、我校培養目標的需要。我校的人才培養目標是“大眾化”應用型人才。 “大眾化”應用人才，有兩個層面：一是既有一定的理論知識， 又有

3、動手的應用能力； 二是既能掌握一定自然科學基礎理論，又要掌握社會科學與人文科學的基礎理論。向通才教育發展。蔡元培、梅貽琦等老一輩教育專家指出： 大學語文對于把大學生培養成 “溝通文理兩科”的“通才”，使學生求得關于自然、社會、人文方面的“通識”等方面 , 具有不可替代的作用。 二十世紀前期的默、聞一多、朱自清、從文等他們是文學大師，同時他們的自然科學知識也極為深厚；振寧、政道、華羅庚他們是理工大師，同時他們的語文修養都非常深厚。中國科學院院士叔子是機械工程專家，人文底蘊非常豐厚。所以要達到我校的人才培養目標，開設大學語文勢在必行！3、找回失落的人文精神。現在部分獨生子女大學生及年輕人缺乏人文精

4、神，正象叔子總結的“四不”特點：對人不感激、對事不滿意、對物不愛惜、對己不嚴厲。他們只講索取，不講回報，普遍缺乏愛心。 這是很讓人擔憂的事。 要在大學生中找回失落的人文精神，就不能不接受祖國燦爛文化的教育， . 一個人可以不寫詩，不寫小說，但不能不會欣賞詩歌和小說， 不能喪失對美的鑒賞能力， 對人文精神的感悟能力以及對世界的感知能力。 世界要一統化， 在未來的世界文化格局中， 漢語以及漢語所負載的中國傳統文化和中國新文化將占有越來越大的比重。 中國政府在全球建立百所“孔子學院”。就是要在世界上推廣中國博大精深的語言文化。作為21 世紀的年輕大學生，“飲水必須思源，數典不能忘祖”。 要不斷加強中

5、國語言文化的學習和繼承，提升自己的人文精神。四、大學語文的目標和要求大學語文是一門綜合性的素質教育課程， 這種綜合素質，主要包括兩個方面，一是通過文學鑒賞水平的提高， 提升大學生的人文素養、 人文精神，使學生的心世界更為充實、豐富、健康；一是通過對文章寫作要領及語言表達技巧的體認，提高語言文字的實際應用水平， 為學好本專業各類專業課程及接受通才教育打下堅實基礎。大學語文課程的教學目的在于： 充分發揮大學語文學科的特點， 適應當代人文科學與自然科學日益交叉滲透的發展趨勢， 為我國的社會主義現代化建設培養具有綜合素質的高素質人才。要實現這樣的目標，必須做到：第一、大學語文課程要有吸引力，富于感染力

6、，激發學生的學習興趣。要通過中國文學史上的一篇篇優美的、 引人入勝的文學佳作激發學生對中國文化的興趣，領略漢語言文化的魅力，提高學生對學習語文課程的理念。第二，提高學生的審美能力， 繼承傳統的人文精神。 要讓學生受到感悟和化教育，通過大學語文課程的教學， 使學生在古今文化精品的感化教育下， 受到愛國感情和高尚情操的滋養，升華思想境界和塑造健康的人格。第三，夯實基礎，提高語文水平。大學語文課具有人文性， 但同于古代文學、現代文學課； 具有工具性， 但也不同于古代漢語和現代漢語課， 語文課的名稱表明在這門學科里要向學生進行全面的語文教育，這種全面教育包括聽、說、讀、寫各個方面。 在教學中，不僅要學

7、生學習課文的容， 而且要學習語文的表達形式閱讀和寫作。 夯實學生的基礎， 提高語文水平， 使學生能正確地理解和使用祖國的語言文字，具有較高的閱讀能力和寫作能力。第四，注重創新性， 利用大學語文課程的人文精神和科學精神并重特點。 培養學生有更強的現代信息吸收欲望和處理能力， 開拓學生的視野， 培養學生多樣化的思維方式。使學生實現多元發展，成為理論型、思辯型、學術型、創造型的綜合型人才。五、課程開設的對象、課時和學分本課程為公共必修課。 面向全校非中文專業的文科和理科專業開設。課時為54 學時，學分為 3 分。每個專業開設一個學期，文理對開。六、教學容第一編語言應用導言第一章現代漢語語法知識及其應

8、用第一節語素、詞、短語一、語素二、詞三、短語四、句子第二節詞類的劃分一、為什么要劃分詞類二、詞類的劃分標準四、詞的歸類五、糾正詞類在運用中的錯誤第三節句子一、什么是句子二、句子的分類第四節語法中出現的錯誤一、句子成分搭配不當二、句法成分殘缺四、句法成分雜糅五、代詞指代不明七、檢查語法錯誤的兩種方法三、詞的類型三、詞語位置不當六、數量表達混亂一、詞語的選擇一、 音節要整齊勻稱三、韻腳要和諧自然一、什么是超常搭配一、語用的變異性一、話語交際原則一、語言的文化特征第二章語言表達第一節語句的選擇二、句子的配置第二節節律的調整二、聲調要平仄相間、上下相對四、疊音要自然傳神第三節句子的超常搭配二、超常搭配

9、的分第三章語言的運用第一節語言運用二、語用的規律性三、語言環境第二節語言交際二、話語交際的要素第三節語言和文化二、語言的文化鏡像功能三、語言的文化傳承功能第二編應用寫作緒論現代人的“第一文化”第一章功底第一節思想素養與科學倫理一、思想素養一、知識視野一、創新意識二、科學理論第二節知識視野與實踐根基二、實踐根基第三節 創新意識和想象之翅二、想象之翅第二章聚材第一節觀察第二節閱讀第三節親歷第三章運思第一節提煉主題一、主題的含義、特性及作用二、主題的提煉第二節謀篇布局一、謀篇布局的含義二、謀篇布局的方法三、謀篇布局的優化模式建構四、謀篇布局的原則和要求第四章表達第一節表達方式一、敘述二、描寫三、抒情

10、四、議論五、說明第二節表現技法一、文心之妙在乎“轉”二、技法求變化宜自然、得體第五章 學術論文寫作第一節概念、特點、選題一、概念二、特點、分類三、選題、聚材、擬綱第二節一個主件，七個零件一、題目、署名、摘要、關鍵詞二、正文三、參考文獻四、附錄五、外文提要六、致七、其他要求第六章大眾傳媒寫作第一節消息一、概念、特點、分類二、標題三、導語、主體、結語、背景材料四、技法第二節通訊一、概念、特點、分類二、寫作中的五個關系第三節演講稿一、概念、分類二、寫作三要點第七章一般應用文寫作第一節公務文書寫作一、公文類別二、公文體式三、幾種常見的公文第二節事務文書寫作一、調查報告二、計劃三、總結第三節求職文書寫作

11、一、求職信的基本結構二、求職信的撰寫技巧第四節經濟文書寫作第五節社交禮儀文書寫作一、請柬二、賀詞三、感信第三編文學鑒賞一、文學是什么一什么是文學鑒賞一、詩歌是什么一抒情詩的鑒賞第一章文學與文學鑒賞第一節文學是語言的藝術二我們為什么需要文學第二節 文學鑒賞的一般規律二、文學鑒賞的性質第二章詩歌鑒賞第一節詩歌概說二、詩歌的特征第二節詩歌鑒賞二敘事詩的鑒賞第三節例詩鑒賞三文學鑒賞的心理特征 . .第四編文選篇 · < 教學進度與教時安排 >周學 測驗及作日期講授的簡要容（大綱章節名稱、教學重點）次時 業的數量1第一課 詩經 . 兼葭（結合詩歌鑒賞）22第二課 論語23第三課第一

12、章現代漢語語法知識及其應用24第四課第二章語言表達25第五課第三章語言的運用2作業 1次6第六課 良遇公（結合史記）27第七課短歌行（結合詩歌鑒賞）28第八課學術論文的寫作29第九課 春江花月夜（結合詩歌鑒賞）210第十課 長恨歌（結合詩歌鑒賞）211第十一課大眾傳媒寫作·演講稿2作文 1次12第十二課 水調歌頭·明月幾時有（結合詞2鑒賞）13第十三課 西廂記（結合戲劇鑒賞）214第十四課 紅樓夢（結合小說鑒賞）215第十五課 社交文書、合同、求職信的寫作2作文 1次16第十六課阿長與山海經（結合散文鑒賞）217第十七課 汪曾祺受戒218第十八課 行政公文、常用事務文書的寫

13、作2作文 1次大學語文教學大綱（二）一、課程基本信息課程中文名稱：大學語文課程英文名稱： College Chinese課程編號：課程類型：公共基礎課總學時： 36學分： 2適用專業：全校本科各專業先修課程：古今中外文學作品的閱讀開課院系：政法系二、課程的性質與任務本學科是全校大一新生的公共基礎課，它是集工具性、基礎性、審美性、人文性、趣味性、綜合性于一體的課程， 是以中國傳統文化為主體的文化與文學的主要載體之一， 凝聚著深厚的人文精神與科學精神。本學科作為培養健全的大學生的合力因素之一， 旨在通過教學，提高大學生的語文水平 （閱讀、寫作、賞析），提升其人文精神、科學精神、審美能力和鑒賞能力，

14、拓展其觀察世界的視野、挖掘其認識世界的深度。三、課程教學基本要求要求學生系統地了解中國古代文學發展的一般流程以及各個時期主要的文學收獲，了解中國傳統文化思想作用于中國古代作家作品，了解現當代的重要作家，對作品選的個體篇章有更深刻的認識，從而培養學生在語言、 文字方面的能力，進而提高其文學鑒賞與文學審美水平，提高其人文學養。四、理論教學容和基本要求第一章詩歌了解中國古代詩歌發展的源流；掌握詩經對后世詩歌的影響；了解屈原以及騷體詩、漢樂府民歌、古詩十九首；掌握淵明的田園詩、白杜甫詩歌的風格及成就、 軾清照為代表的宋詞詩風； 了解現代詩歌發展的大致脈絡，明確各流派，掌握新月派“詩三美”的主以及在再別

15、康橋中的體現。第一節先文學簡述蒹葭國殤了解先文學十分繁榮， 形式多樣，不僅思想容豐富深刻， 而且具有很高的藝術水平，充分體現了我國古代勞動人民的聰明才智， 明確它對我國后來文學的發展，在各方面都起到了極其重要的開創作用。 掌握蒹葭的朦朧意境、國殤的豪放悲壯之美。教學重點：詩經對后世的影響、蒹葭的朦朧意境、國殤的豪放悲壯之美。教學難點：蒹葭的朦朧意境。一、先文學簡介二、蒹葭三、國殤第二節兩漢晉南北朝文學簡介短歌行飲酒（其五）了解漢六朝文學發展的大致脈絡，明確這一階段重要的作家、 作品以及它對詩歌創作的容和形式都開辟了新的領域，為唐代詩壇的高度繁榮奠定了堅實的基礎。掌握操的詩歌風格、淵明詩歌的恬淡

16、特征。教學重點：操的詩歌風格、淵明詩歌的恬淡特征。教學難點：短歌行（其一）中所用比喻與典故的含義及意義；飲酒（其五）情、景、理的融合、淵明的出世情操。一、晉南北朝文學簡介二、短歌行三、飲酒（其五）第三節唐詩了解唐朝文學發展的大致脈絡，明確唐朝文學重要的作家、作品。明確唐朝何以成為“詩的國度”，了解唐朝多姿多彩的詩歌類型和風格，感受古代詩歌的音樂美、形式美，體會其蘊涵的詩人的人格魅力。教學重點：春江花月夜如何將詩情、畫意、哲理相交融合、白的浪漫主義詩風、杜甫的寫實主義風格、白居易長恨歌的主題、煜之詞的風格以及在詞史上的地位和影響。教學難點：以將進酒為例了解白豪放浪漫精神的實質、以登高為例感受杜甫

17、苦痛憂思的現實主義精神、 長恨歌的結構及其對主題的意義、結合商隱的身世理解錦瑟的意義。一、唐詩簡介二、春江花月夜三、將進酒四、登高五、長恨歌六、錦瑟七、浪淘沙第四節宋詞了解宋詞的發展歷史，掌握各階段的主要作家、作品，明確“詞”這種文學樣式何以能成為宋朝文學的典型概括，體會其蘊涵的詞人的思想感情和藝術特色。教學重點：山園小梅何以被稱為“千古絕調”、仲淹情景相生的藝術特色、軾之詞豪放的特色、理解清照之詞婉約的特色。教學難點：浣溪沙中“無可奈何花落去， 似曾相識燕歸來” 的妙處、江城子中的白描手法、醉花陰的烘云托月手法。一、宋代文學簡述二、山園小梅三、浣溪沙四、幕遮五、江城子六、醉花陰第五節現代詩歌

18、了解現代詩歌發展的大致脈絡，明確各個流派。教學重點與教學難點：新月派“詩三美”的主以及在徐志摩再別康橋中的體現。一、現代詩歌的發展二、再別康橋第二章散文作品了解孔子的生平， 掌握孔孟儒家思想的實質、 理解莊子逍遙游的境界， 掌握老莊思想的涵和影響。教學重點：明確儒家思想核、了解老子學說及其現代意義。教學難點：孔孟語錄（十二則）的翻譯并理解。一、論語文選二、孟子文選第三章小說了解小說的要素； 了解晉風度，明確世說新語是晉風度的寫照， 掌握世說新語的特點和影響； 了解魯迅的生平及思想、 理解傷逝的主題、掌握傷逝的結構方法；了解紅樓夢的容，理解寶玉挨打中矛盾沖突的文化意義；掌握受戒的人情美與人性美。

19、教學重點：世說新語的容及其影響、探求寶玉挨打中賈政和寶玉父子沖突的深層原因、了解魯迅思想的精神實質、受戒的主旨。教學難點：領會寶玉挨打杰出的敘事藝術；把握傷逝的故事容、藝術特征和主題思想。一、小說的要素二、世說新語三、寶玉挨打四、傷逝五、受戒五、有關教學環節的要求本課程應該建立在學生對古今中外文學作品的廣泛的閱讀基礎之上。本課程教學方式主要是講授法。 本課程的考核采取閉卷考試的方法，成績評定以平時成績 30%與期末考試 70%構成。六、學時分配建議根據以下表格格式按章節簡要填寫主要容、學時分配和作業題量等。作業備各教學環節學時分配章節主要容先文學簡介蒹葭國殤兩漢晉南北朝文學簡介短歌行飲酒唐朝文

20、學簡介詩歌春江花月夜將進酒登高錦瑟長恨歌宋代文學簡介題量注實上習課小講授討論驗機題外計33313含 13含 1山園小梅31浪淘沙幕遮3江城子醉花陰3散文孔孟語錄3世說新語3小說寶玉挨打3含 1傷逝受戒3合計36含 32七、建議教材及主要教學參考書建議教材王志林、修宏梅主編.大學語文第一版大學， 2003 年主要參考書目1徐中玉主編大學語文第八版華東師大學出版， 2005 年2溫儒敏主編高等語文第一版教育出版， 2003 年3夏中義主編新語文大學讀本第一版 廣西師大出版， 2003 年大學語文教學大綱（三）課程編號：030001課程性質：公共課總學時：36總學分：2開課學期：第一學期適用專業:全

21、院所有非中文專業·課程性質大學語文是普通高校中面向文（中國語言文學專業除外） 、理、工、農、醫、財經、政法、外語、藝術、教育等各類專業學生開設的一門人文素質教育基礎課。·設置目的在全日制高校設置大學語文課程， 其根本目的在于： 充分發揮語文學科的人文性和基礎性特點， 適應當代人文科學與自然科學日益交叉滲透的發展趨勢， 為我國的社會主義現代化建設培養具有全面素質的高質量人才。通過該課的學習，學生應達到以下要求：（一）提高語文水平，能順利而準確地閱讀一般文章、 學術論著和文學作品，具有較強的閱讀理解能力，具有較好的口頭和書面表達能力。（二）掌握一定的文學基礎知識，具有初步的分析

22、、評價文學作品的能力。（三）了解和學習中外的優秀文化傳統， 培養高尚的思想品質和健康的道德情操；接受愛國主義精神的熏和教育，增強民族自豪感和自信心。·教學容及要求大學語文 教學容包括三大方面： 培養語言文字運用能力； 培養文學審美能力；培養人文精神，概括起來可以稱之為“三文” ：文字文學人文培養語言文字運用能力大學語文首先要提高大學生運用語言文字的能力，即聽說讀寫能力。對這一問題要注意兩點： 一是并非說 大學語文 全部任務就是培養學生的聽說讀寫能力，培養學生的聽說讀寫能力只是大學語文的一個容， 大學語文還肩負著傳播文學知識， 培養人文精神等其他的任務， 培養學生的聽說讀寫能力在中小學

23、語文教學中是重點，而在大學語文教學中卻不是重點；二是大學語文絕非中小學語文簡單的重復， 而是在聽說讀寫方面有著更高的要求。 比如，在說的方面，大學語文的重點不是去教學生如何清楚的表達自己的思想，這個任務在中學就完成了， 而是教學生如何表達得有感情， 有技巧，有說服力，通過大學語文的學習，學生應該能夠在大庭廣眾闡述自己的觀點， 能夠在畢業論文答辯會上沉著應對。 在讀的方面，大學語文 的重點不是去教學生如何讀懂文章，而是教會學生賞析文學作品，具有欣賞分析評價文學作品的能力。在寫的方面，大學語文重點不是去教學生如何寫記敘文、 議論文，而是教學生如何寫常用應用文及學年論文、畢業論文等學術論文。總之， 大學語文應在中小學語文教育的基礎上，更進一步地培養大學生的綜合語文素養， 提升當代大學生欣賞與鑒別人類精神產品的感悟和認知能力。培養文學審美能力中小學語文也是借助文章來培養學生的聽說讀寫能力， 然而那些文章只是被視為學習語言的材料，把優秀的文學作品抽象成干巴巴的主題思想、段落大意、寫作特點和詞語解釋，大學語文應當從文學的角度重新認識所學的作品，進而培養他們閱讀欣賞