1、端午的鴨蛋教案:通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，解讀文本內(nèi)在的韻味， 感受作者獨特的情趣和情感。:解讀文本，品味語言。:二課時端午的鴨蛋第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。1 、簡介作者。2 、明確本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 積累字詞 理清行文思路，整體把握作 者感情 品味語言，品味平淡而有味的語言特色3 、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。檢查學(xué)生對字詞的音、形、義的 掌握，“聽說讀寫”訓(xùn)練。看字詞讀出或?qū)懗銎匆簦宦犠x音，寫出相應(yīng) 的字詞；讓學(xué)生說出一些字詞的含義。字詞：門楣 莧菜 籍貫 城隍廟 肅然起敬 囊螢映雪 莫名其妙三、瀏覽課文，整體感知。快速瀏覽全文，并思考以下問題。1.

2、將文章內(nèi)容分為三部分，各擬一個小標(biāo)題，理清文章思路。2. 文中流露出作者怎樣的情感？3. 作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？哪些風(fēng)俗是高郵獨有的？4. 作者為什么不直接寫“端午的鴨蛋”而要先寫端午的風(fēng)俗 ？這 是一種什么樣的寫法？接著寫“家鄉(xiāng)的鴨蛋”，然后寫“家鄉(xiāng)端午的鴨蛋”。整篇文章流 露出作者怎樣的感情？五、品味語言。1、學(xué)生齊讀第二三自然段。作者是怎樣表達(dá)這 樣的情感呢？這就需要我們仔細(xì)揣摩文中的語言。我們在不斷反復(fù)“讀”的過程中，品出“味”來，那我們品出了 什么味 資料鏈接：由韓國申報的江陵端午祭，于巴黎時間20xx年11月24日被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著 作”。一度

3、沸沸揚揚的中韓端午節(jié)“申遺”之爭以韓國的勝利而告終， 留給中國人的是一連串的反思？當(dāng)今社會，人們似乎越來越熱衷于過 “洋節(jié)”，如西方的“圣誕節(jié)” “情人節(jié)”“萬圣節(jié)”“感恩節(jié)”等都被 炒得如火如荼，而中國的傳統(tǒng)節(jié)日卻日益遭受冷遇。你如何看待這種現(xiàn)象？七、布置作業(yè)：用充滿感情的語言介紹當(dāng)?shù)卦谀硞€傳統(tǒng)節(jié)日 里的一些風(fēng)俗。請大家想一下，我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日里有哪些風(fēng)俗？端午節(jié)里我們賽龍舟、包粽子、掛艾葉菖蒲到門外等等；春節(jié)里在年三十晚祭神、臨近晚上十二點貼春聯(lián)和燒鞭炮、說吉祥話等等；請大家以充滿感情的語言寫一小段話，介紹當(dāng)?shù)啬硞€傳統(tǒng)節(jié)日里的一些風(fēng) 俗。板書設(shè)計：端午的鴨蛋 汪曾祺“味”一一就是情，對家

4、鄉(xiāng)的自 豪、熱愛之情。小結(jié)）我們在不斷反復(fù)“讀”的過程中，品出“味” 來，那我們品出了什么味呢？ “味”就是在字里行間滲透的“情”，我 們品“鴨蛋味”，感作者的“家鄉(xiāng)情”。“味”是對家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪之 情，喜愛之情；也就是對家鄉(xiāng)的自豪和熱愛之情。六、拓展延伸作者懷著對家鄉(xiāng)的自豪和熱愛之情， 寫下了這篇文章，向更多的 人介紹了作者家鄉(xiāng)端午節(jié)的風(fēng)俗和這個節(jié)日里吃的高郵咸鴨蛋。可是,這個備受作者推崇和懷念的端午節(jié)，卻遭遇了讓我們都措手不及的事 情。請同學(xué)們看到這一則材料。并說說你對此現(xiàn)象有哪些看法？資料鏈接：由韓國申報的江陵端 午祭，于巴黎時間20xx年11月24日被聯(lián)合國教科文組織正式確定 為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。一度沸沸揚揚的中韓端午節(jié)“申遺” 之爭以韓國的勝利而告終，留給中國人的是一連串的反思 ？當(dāng)今社會，人們似乎越來越熱衷于過“洋節(jié)”，如西方的“圣誕 節(jié)”“情人節(jié)” “萬圣節(jié)”“感恩節(jié)”等都被炒得如火如荼，而中國的 傳統(tǒng)節(jié)日卻日益遭受冷遇。 你如何看待這種現(xiàn)象？七、布置作業(yè)：用充滿感情的語言介紹當(dāng)?shù)卦谀硞€傳統(tǒng)節(jié)日里的 一些風(fēng)俗。請大家想一下，我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日里有哪些風(fēng)俗 ？端午節(jié)里我 們賽龍舟、包粽子、掛艾葉菖蒲到門外等等；春節(jié)里在年三十晚祭神、 臨近晚上十二點貼春聯(lián)和燒鞭炮、說