1、精選優質文檔-傾情為你奉上學生電腦繪畫教學活動方案云南楚雄州牟定縣教研師訓中心楊彬三、方案主體部分（一）教學活動內容1上好第一節興趣小組課現在很多學生家里有電腦，對Windows自帶的“畫圖”程序有一些了解，此時讓他們完成一幅作品，大多完成不太好。如果講解畫圖，收效甚微，也會讓他們行動上，顯得不滿足、煩躁，但又停止不前。所以我開始讓學生樹立小軟件，大用途的意識。首先說明windows畫圖看上去確實簡陋，不那么起眼，可其基本功能卻不含糊。它可以編輯、處理圖片，為圖片加上文字說明，對圖片進行挖、補、裁剪，還支持翻轉、拉伸、反色等操作。它的工具箱包括畫筆、點、線框及橡皮擦、噴槍、刷子等一系列工具。具

2、有完成一些常見的圖片編輯器的基本功能。用它來處理圖片，方便實用，效果不錯。特別是初學者，如能充分利用它的各種技巧，就可以避免學習那些龐大的圖像處理軟件之勞累。第一節興趣小組課，演示windows畫圖的功能。（1）按下Print Screen鍵，截取屏幕畫面；（2）準確定位，點擊“圖像屬性”命令，設置默認區域高和寬都為1像素，這樣在“畫圖”中按下“Ctrl+V”鍵來粘貼圖像時會打開一個對話框，問“剪貼板中的圖像比位圖大。想擴大位圖嗎”，按下“是”按鈕即可以當前剪貼板中文件大小準確粘貼文件了；（3）圖片的透明處理；（4）裁剪圖片；（5）快速發送圖片；（6）將圖片用做桌面背景；（7）轉換圖形格式。在

3、我的演示下，學生可以感受到學好畫圖，用途多。第二節興趣小組課，從windows畫圖的首要功能畫圖開始循序漸進的展開。2指導學生掌握基礎知識，提高興趣，拓展認知視野有了好的軟件，學生也興趣盎然，此時教師必須趁勢加強基礎教學，讓學生熟練掌握基本工具的使用。在教學中，我采取“欣賞-示范-練習-創作”的階梯式教學法。“欣賞”是指讓學生觀看并思考教師精心準備的作品或素材；“示范”是指教師使用多媒體教學軟件演示作品創作的過程，同時講解相關工具的使用方法；“練習”是在教師的指導下模仿制作；最后“創作”就是要求學生能利用所學過的工具進行作品創作。通過這四步階梯式的教學實踐，同學們的基礎夯實了，此時再掌握一些技

4、能、技巧，更能使學生的興趣倍增。下面從幾個教學設計中談談指導學生掌握基礎知識的方法：（1）一切從臨摹開始。對于一個從未接觸過電腦繪畫的學生來說，一開始就讓他獨自創作作品是一件不現實的事情。模仿，不但可以幫助學生消除心中因陌生而產生的恐懼，而且可以讓學生更快地熟悉各個繪畫工具的運用，從而迅速提高培訓對象的電腦操作水平。附：教學設計（1）美麗的水果盤（一）圖形的繪制（模仿設計）一、教學目標1學習選定工具的使用方法；2掌握橢圓、噴槍、填充、曲線工具的綜合使用；3學習圖形復制，掌握 Ctrl 鍵的用法；4熟練運用畫圖作品的保存方法。二、教學重難點 重點：1學習選定工具的使用方法；2掌握橢圓,

5、噴槍,填充,曲線工具的綜合使用。難點：學習圖形復制,掌握 Ctrl 鍵的用法。三、教學媒體多媒體教學系統，教學課件、練習素材。四、教學過程 環節教師活動學生活動設計意圖時間（一）引入課題   小熊貝貝今天要送給大家一份禮物，你們猜，它會送什么呢？ 出示課件（畫面：一盤水果） 原來是一大盤水果，真漂亮！有哪些水果呢？ 好誘人的一盤水果啊！小朋友們要是能把它畫到電腦里該多好呀！這節課我們一起來畫美麗的水果拼盤。 【板書】美麗的水果拼盤（一）圖形的繪制      

6、;    學生回答。 激發了學生的學習興趣，使學生在學習情境中主動、積極地接受任務，從而樂學。        3 分 鐘                           

7、60;  （二）學習新知 1任務一：繪制果盤和蘋果 現在請小朋友們討論一下果盤和蘋果是用哪些工具來畫的？ 先請大家來試一下！ 請學生展示方法；如果學生方法有誤，教師則演示步驟： A選擇橢圓工具,在工具樣式中選擇第二種樣式； B在顏料盒中選擇前景色為黑色,背景色為灰色； C在畫紙上按住左鍵拖動,畫一個橢圓； D將背景色換成黃色,按住左鍵拖動,在橢圓的上方畫一個更大的橢圓。 接下來我們需要觀察蘋果，看看蘋果應該怎么畫？自己嘗試練習。 教師進行點評。 2任務二：畫一串葡萄

8、大家可真厲害！一會兒功夫就把果盤和蘋果畫好了，接下來新要畫一大串葡萄，現在請大家數一數一共有多少顆葡萄。那我們是不是也要畫10顆葡萄呢？ 我們能不能用更好的辦法來畫呢 今天老師向大家介紹一個新工具選定工具,它到底有什么用途,現在請大家仔細觀察。 教師演示畫第一顆葡萄的操作步驟。  （請學生上機演示畫第二顆葡萄 ）  這位小朋友也畫好了一顆葡萄,但老師發現有些小朋友畫一粒葡萄就很費勁,要是畫一串葡萄得花多長的時間呀！ 小朋友們，小熊貝貝有秘訣喲，看，葡萄葡萄變變變！哇！怎么這么快呀！ 教師演示步驟： A用選取工具把一粒葡萄選中。

9、0;B在工具樣式區單擊"透明"樣式。 C把鼠標指針移到選定區域內，再按住鍵盤上的 CTRL 鍵，然后按住左鍵拖動，拖到合適的位置時松開左鍵，就復制出了一個相同的葡萄；再拖動到另一個合適位置，松開左鍵，又增加了一個葡萄直到形成一串葡萄為止。 D選擇黑色，用中號圓刷子給這串葡萄畫上柄兒。 請幾位學生上機演示方法，并針對個別問題講解解決方法 2任務三：保存文件 師：現在所有的水果和果盤都已經畫好了，現在怎樣把它們保存在電腦里呢？ 現在就請小朋友們自己動手試一試，如果遇到不會的問題可以舉手提問。  &#

10、160; 學生交流。 （學生嘗試制作）   學生展示操作方法；        學生練習畫果盤和蘋果，教師指導。   學生展示繪制方法。     學生回答。       學生上機演示畫第二顆葡萄。     學生練習操作，教師指導。   

11、60;     學生上機演示方法。   學生演示保存文件的方法。   學生練習，教師指導  本環節通過讓學生嘗試操作，遇到難題以后教師再適當引導， 把學生注意力集中起來，讓學生帶著問題進行學習，學習更有效率； 三個任務的完成充分發揮學生的自主探究能力和小組合作能力，使學生更牢固地掌握本課的教學重點。            30 

12、分 鐘（三）評價作品 展示學生作品，學生自評，其他同學評，老師評。 學生展示作品，并談設計方法。  5分鐘（四）歸納總結今天我們學習了用 Ctrl 鍵來復制圖形，根據同學們所作的圖畫，可見同學們對所學的知識，技巧都掌握的很熟練，希望同學們在以后的學習中，能利用這些知識來幫助我們更好地完成學習任務。   通過回顧本節課所學，梳理知識，達到深化提高的目的。2分鐘 （2）通過實例培訓學生電腦繪畫的基本技能。如果按照以前的做法，先把電腦繪畫所有工具使用方法和注意事項告訴學生，然后再讓學生進行繪畫，這樣的做法其實收

13、效不大，當你剛剛講完一個工具的使用方法，可能他就會把之前所聽懂的幾個工具的使用方法給忘了，導致熟練運用工具的效率不高。而通過一個實際的例子，教師向學生逐一分析實例中所運用到的工具，及時講解其工具的主要用途和適用的地方，并及時讓學生實踐操作讓他模仿實例，從而加深對該工具的認識。附：教學設計（2）美麗的水果盤（二）圖形的組合處理一、教學目標1掌握對圖形進行編輯、變形、組合等處理方法；2學會把存放在不同畫圖窗口下的圖片，通過復制粘貼拼成一幅完整圖畫；3培養學生運用遷移進行探索學習的能力和自我學習的能力。二、教學重難點重點：學會把存放在不同畫圖窗口下的圖片，通過復制粘貼拼成一幅完整圖畫；難點：對圖形進

14、行編輯、變形、組合等處理方法。三、教學媒體多媒體教學系統，教學課件、練習素材四、教學過程 環節教師活動學生活動設計意圖時間（一）引入課題 上節課我們運用畫圖工具繪制了果盤、蘋果、一串葡萄，這節課我們一起來將蘋果和葡萄一起放到果盤中，設計一個美麗的水果拼盤。 【板書】美麗的水果拼盤（二）圖形的組合處理  學生回答。通過閱讀課本找到答案，培養學生的自主學習能力。2 分 鐘            （二）學習新知1

15、提出問題，引導學生思考：  如何將一個蘋果變成三個或更多個？  如何將三個蘋果在果盤中擺放不同的方向？  如何將葡萄和蘋果放到果盤中？ 請學生在小組內進行討論，提示：閱讀課本58P到59P； 2展示方法 哪一位同學找到答案？ 請找到方法的學生上臺示范如何操作，教師進行點評操作步驟； 請同學們按老師的要求完成水果拼盤的制作。教師巡視指導，對個別運用不同方法操作的學生給予表揚和鼓勵。     三個同學上臺示范如何解決老師提出的問題；   學

16、生進行操作練習。本環節通過兩個任務充分發揮學生的自主探究能力和小組合作能力，使學生更牢固地掌握本課的教學重點。 16 分 鐘（三）發展深化現在我們大顯身手的機會來了，請同學們以小組為單位，參照課本62P的“水果拼盤”范例，在原來果盤的基礎上，畫出一幅美麗多樣的“水果拼盤”?？纯茨膫€小組畫得又快又好！ 要求： 1運用文字工具寫上“水果拼盤”； 2水果豐富多樣，色彩鮮艷； 3時間10分鐘。     以小組為單位上機操作，對作品進行加工修改；通過想象創作繪畫，使學生的繪畫能力得到進一步的提高

17、，通過小組合作、互幫互助，培養學生的學習能力和合作能力。10 分 鐘（四）評價交流請同學們去參觀其他組員的作品，評出你認為最好看的水果拼盤。出示評價標準： 1水果的形態是否形象多樣？ 2主要運用了什么方法？ 3畫面美嗎？美在哪里？ 對同學們選出的優秀作品進行點評。   學生之間互動交流。      通過互動交流和評價提高學生欣賞作品和評價作品的能力。10 分 鐘（五）總結升華這節課你有什么收獲？ 小結。學生交流。通過小結，檢查

18、學生的學習收獲。2分鐘附：教學設計（3）搖曳生姿的花朵圖形的編輯技巧一、教學目標1掌握圖形的翻轉與旋轉；2掌握圖形的扭曲與拉伸；3學會靈活地選用圖形的編輯技巧。二、教學重難點重點：掌握圖形的翻轉與旋轉、扭曲與拉伸等操作技巧；難點：學會靈活地選用圖形的編輯技巧。四、教學媒體多媒體教學系統，教學課件、練習素材。五、教學過程 環節教師活動學生活動設計意圖時間（一）引入課題  郊外的風景真優美！小熊來到花圃旁，被漂亮的花兒吸引住了。看，一陣風吹過來，花兒搖曳生姿，好像在跟貝貝打招呼呢！  請同學們仔細觀察：花圃中的花兒與上節課自己畫的花圃中的花有什么不

19、同？ 你知道這些效果是怎么實現的嗎？這節課我一起來學習： 【板書】搖曳生姿的花兒圖形的編輯技巧     學生觀察討論，談談自己的看法。本環節通過引導學生觀察花圃中的花兒與上節課自己畫的花圃中的花之間的不同來引入課題，激發了學生的學習興趣，使學生在學習情境中主動、積極地接受任務，從而樂學。 3 分 鐘            （二）學習新知1任務一：讓花兒轉不同的方向； 

20、師：怎樣才能將花圃中有些花兒轉變方向呢？請大家嘗試“圖像”菜單中的“翻轉與旋轉”命令，看看你是怎樣實現的？ 請學生展示方法，教師相機示范操作，并板書方法。 【板書】 變方向： “圖像”菜單“翻轉/旋轉”水平翻轉確定 2任務二：變神態各異的花兒。 師：大家再仔細觀察范例，花兒不但轉變了方向，還搖曳生姿，這些效果是怎樣實現的呢？ 請和小組中的同學一起協作探究，一起發現其中的秘密，看哪個小組能最快找出方法。 請各小組匯報探究結果（如果學生中找不出方法，教師則在全班演示操作方法），最后教師板書出方法。 【板書】&

21、#160;變形狀： “圖像”菜單“拉伸/扭曲”設置拉伸和扭曲數值（水平和垂直）確定     學生自主探究，嘗試操作；   學生展示操作方法；     學生觀察思考，并在小組內討論交流，一起探究出方法，教師巡視指導。   學生匯報探究結果。學生進行變神態各異的花兒的練習。      本環節通過兩個任務充分發揮學生的自主探究能力和小組合作能力，使學生更牢固地掌握本課的教學

22、重點。    25 分 鐘（三）綜合練習師：小熊在郊外游玩，走過剛剛那個漂亮的花圃，來到小河邊，看到河岸上的樹在水中形成倒影，真美??！ 在“資源庫”的“素材”文件夾中，有一張沒有倒影的樹的圖片，你能運用本節課掌握的方法設計出樹的倒影嗎？  請學生匯報學習結果，教師點評學生完成的練習。   學生進行綜合練習教師巡視指導。   學生展示作品，并談設計方法。  本環節的設計意圖讓學生鞏固運用本節課所學的知識與技能，并能在創作中靈活地

23、選用圖形的編輯技巧。10 分 鐘（四）歸納總結1通過這節課的學習，你學會了什么？有什么收獲？ 2小結：通過這節課的學習，我們很好地掌握了在畫圖中對圖形進行翻轉與旋轉、拉伸與扭曲的編輯技巧，并能在不同的圖畫中靈活地選用恰當的編輯技巧！ 學生談自己的收獲和體會。  通過回顧本節課所學，梳理知識，達到深化提高的目的。2分鐘（3）教會學生電腦繪畫的技巧。當輔導對象已經掌握了電腦繪畫的基本技能以后，為了提高他們的繪畫效率，我們必須教會他們電腦繪畫的技巧。例如：教會他們使用快捷鍵（保存：ctrl+s；復制：ctrl+c；粘貼：ctrl+v；剪切：

24、ctrl+x；撤銷：ctrl+z）、調色板的運用等。附：教學設計（4）設計漂亮的手帕畫圖編輯技巧的運用一、教學目標1知識與技能熟練掌握設置畫布大小、導入圖片素材、圖形的復制與粘貼、圖形的翻轉與旋轉等操作；理解各種翻轉與旋轉的區別并有效運用該編輯技巧；能分析手帕作品的特點，靈活運用各種編輯技巧創作手帕作品。2過程與方法通過思考問題、小組討論交流、自主學習以及教師的提示講解等方式完成教學任務。3情感態度與價值觀培養學生積極探索、大膽嘗試和合作學習的精神，提高學生的實踐能力和學習能力；培養學生學會欣賞和評價他人的作品；培養學生將信息技術技能運用到日常的學習和生活中的意識，學以致用。二、教學重難點教學

25、重點：靈活運用各種編輯技巧創作手帕作品。教學難點：理解各種翻轉和旋轉的區別，并能有效運用該編輯技巧。三、教學過程 教學環節時間教學活動設計意圖教師活動學生活動（一）謎語揭題，激發興趣2 分鐘1猜謎語 師：你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一道謎語，請你來猜一猜。 （教學課件）呈現謎面：“四角方方一幅畫，花紋圖案真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它?！?#160;2引課題 小手帕，真漂亮！  這節課我們一起來運用畫圖軟件設計漂亮的小手帕，好嗎？ 【板書】設計漂亮的小手帕學生猜謎語，得出謎底：手帕。   

26、;本環節通過猜謎語的游戲引入課題，激發了學生的學習興趣，使學生在游戲中主動、積極地接受任務，從而樂學。另外，通過學生間的交流，使學生對本節課的設計作品有了初步的了解，為下一環節作出了鋪墊。 13分鐘1提出任務、復習舊知 在設計小手帕之前，老師請先考考你們一些舊知識，看誰掌握得最好？ 任務一：我想設計一幅長為18厘米、寬為16厘米的小手帕，怎樣設置畫布的大?。?#160;任務二：怎樣將D盤“素材庫”中的圖片素材導入畫布？學生上臺展示技巧，教師及時點評表揚，對能完成操作的孩子獎勵智慧星。  本環節的設計意圖是溫故知新，并通過對范例的分析和技巧的點撥

27、，促使學生熟練掌握畫圖的各種編輯技巧，真正理解各種翻轉與旋轉的區別，突破本課的重難點。  板書設計：設計漂亮的小手帕 畫圖編輯技巧的運用手帕編輯技巧 （二）范例分析，點撥技巧 2分析范例，合作探究  （1） 打開一幅未完成的作品和范例作品進行對比，引導學生觀察作品，發現問題。（教學課件展示作品   （2）引導學生在小組內討論完成范例作品的編輯技巧，通過合作找出解決問題的方法。 （3）組織學生匯報完成范例作品所需的編輯技巧。 3點評學生完成的作品及操作技巧，并運用圖解板書的方式總結出手帕

28、的制作流程及編輯技巧；學生進行觀察，交流自己的發現。  學生們在組內進行協作交流，解決問題。   部分學生上臺展示編輯技巧。 在學生進行自主學習、合作交流解決問題的過程中，教師不斷地給予學生展示的機會，并對他們的成功予以肯定和鼓勵，激發他們學習的熱情。 （三）個性創作，交流成果23 分鐘1打開“素材庫”，向學生展示庫中豐富的花邊和圖案素材。問：這些圖片素材漂亮嗎？ 2提出設計任務： 運用畫圖軟件，在“素材庫”中選擇你喜歡的花邊和圖案，設計一幅寬為18厘米、高為16厘米的小手帕。 3展示

29、成果，交流學習經驗 組織學習小組內推薦優秀作品上臺展示，請上臺匯報成果的學生談談自己的設計過程或方法。學生創作手帕，教師指導，并引導學生之間的互助。  學生展示及點評作品，交流設計經驗。評選出最受歡迎的手帕。本環節的設計意圖讓學生把掌握的知識與技巧運用到實際生活中去，進行與生活相關的創作中，體現了信息技術的實用性。在學生的創作過程中，引導學生在組內開展互助活動，以強帶弱，使全體學生都能得到發展。（四）歸納總結，深化提高2分鐘1通過這節課的學習，你們有什么學習收獲？ 2小結：通過這節課的學習，大部分同學都能運用畫圖的編輯技巧來靈活地設計具有個性化的手帕作品

30、。請你們用最熱烈的掌聲鼓勵自己！學生談自己的學習收獲。通過回顧本節課所學，梳理知識，達到深化提高的目的。 （4）觀察學生繪畫的過程并指出其存在的毛病，提高效率。其實每個學生或多或少都存在不同的毛病，這需要我們教師不斷地對他們進行觀察、及時給予他們改進的辦法。例如：不少學生都喜歡使用橡皮擦對畫得不理想的地方進行修改，假如大面積的修改繼續使用橡皮擦是很浪費時間的，如果不理想的地方是在之前操作的三步內發生的，我們可以運用撤銷鍵來處理，這樣可以大大的提高效率，而且又不會影響理想的地方。或者我們可以先用選擇工具，把不理想的地方選中后，再用刪除鍵把它們一塊刪除3采用任務驅動的輔導方法。在實踐活動

31、中，我采用任務驅動教學法。具體的步驟是：一是確定任務：確立每一次輔導的內容，展示實際完成的作品，讓學生從整體上有一個感性認識，激發學生創作或創造的欲望。二是提出問題：圍繞主題，提出輔導的中心內容，考慮用什么知識解決具體問題，優選出解決問題的最佳方案。三是分析問題：教師根據每次活動的關鍵點，做簡單或詳細的流程演示，讓學生對實現的步驟有一個大致的了解。四是自主探索：讓學生根據自身的特點，自主探索，教師提供一些解決問題的線索或步驟。五是評價反饋。教師對學生的作品的評價可采取個人或集體評價相結合的方式，以對學生的作品評價為主，也可讓學生相互評價。4適時引導，大膽構思，激發學生創新意識電腦制作作品的評價

32、重在“創意”。對于我們計算機教師來說，技術并不是問題，而怎樣使作品有新意讓人看了就頻頻點頭，頗有回味這才是最難把握的。我們要徹底轉變對創新的看法，大家總是講創新，可一提到創新，就想到科幻、環保、奧運等，而忽視了我們身邊的小事，其實創作本來就源于生活，關注身邊的小事就能發現許多創作體裁。關鍵要抓住孩子的身邊事，體現孩子的真實感受，讓孩子真正成為作品的主人，讓孩子在創作的過程中提升自己的素質。學生以他們的獨特視角來看世界，在作品中也往往表達了他們對世界的最真實感受，而我們總是以成人的眼光來看待學生的作品，使學生的作品失去了稚嫩的童真而變得成人化，這實際上是扼殺了學生最珍貴的創意。要強調學生以自我創

33、意為中心進行創作。在教學中，我鼓勵學生充分發揮自己的想象，大膽的構思，巧妙的聯想，新奇的夸張，努力創作出與眾不同的作品，這樣才能脫穎而出。在教學中雖作品制作不是很好，往往就是因為他有獨特創意，則會被我評上一顆星。鼓勵學生勇于創作，在吸收其他人作品的精華后，畫出屬于自己的作品。電腦繪畫作品的評價重在“創意”。對于電腦畫水平的評價，除了構圖、色彩等基本因素外，更重要的是看畫的創意，尤其強調標新立異。在命題畫創作時，我鼓勵學生充分發揮自己的想象，大膽的構思，巧妙的聯想，新奇的夸張，努力創作出與眾不同的作品，這樣才能脫穎而出。如：有一位同學，在一次電腦繪畫輔導中，畫了一個既像足球，又像地球的怪圓，比例

34、失調，色彩也不協調。但是從這幅畫中，卻讓人感受到了足球無與倫比的魅力分不清是生活在地球上，還是生活在足球里。就是因為他的畫有獨特創意。又如：有一位同學，在黑色的背景上畫了一副白色的眼鏡，然后將海上沖浪以及沙灘太陽傘的圖片分別粘貼在白色鏡片上。他想要表現的是一個盲童向往自由自在玩耍的心情，畫名就叫盲童的憧憬。從這幅簡單的畫中，卻讓人感受到了一個盲孩子的渴望，從而讓人們產生要去關注盲童生活的思想。電腦繪畫是藝術、是創造。創造的前提是想象，沒有想象就不會有圖畫的創作。電腦繪畫給兒童的想象插上翱翔的翅膀，在輔導過程中我們非常注重兒童的想象力的培養。一是教師要善于欣賞。如我縣一位同學只有7歲，作了一幅題

35、為秋收的畫。選擇了蔬菜大豐收這一場景來表現秋收季節，畫的主要內容是蔬菜大聯歡，各種蔬菜歡聚一堂載歌載舞喜慶豐收，畫面中心是大白菜、冬瓜、胡蘿卜和西紅柿，周圍有茄子、黃瓜、大蒜、扁豆和青菜等。左側有4臺大的錄放機，正在播放舞曲，無疑，最上方的大紅蘿卜是一位指揮者（暗示作者自己）。熱鬧、歡快場面充滿著豐收的喜悅，令人感到心曠神怡。兒童作品中的奇異想象和詩情畫意，由于技能方面的幼稚性往往不易被我們成人體察，只有細細地品味才能領會到童趣的純真。二是通過民間故事、童話等優秀兒童文學作品引發學生的想象。孩子們都喜歡聽故事，常常聽得心馳神往。故事中引人入勝的情節打動了兒童的心，使兒童的思想感情與故事中的角色

36、活動和情緒融合在一起，在這種情況下，兒童會很自然地張開想象的翅膀，不僅喜歡故事，也喜歡復述故事。培養學生復述情節生動又富有想象的故事對培養想象力大有好處。指導學生觀摩動畫作品，同樣也可以激發審美創意。我們可以指導孩子們登陸相關網站，去觀摩別人的創作作品，特別是獲獎作品，并從技術、主題、創意等三方面為學生分析作品的優缺點。等到學生學會去欣賞別人作品后，再讓他們自己去把想法用電腦表現出來。同學們通過學習觀摩、講演分析，培養了興趣，樹立了信心，為接下來的創作打下了扎實的基礎。為了更大地激發學生的學習興趣，每當看到同學們對著自己創作的作品興奮不已時，我便會及時地使用多媒體教學軟件的轉播功能，讓全班同學

37、都來欣賞、點評。有時看到較滿意的作品時，我會用彩色打印機打印出來，讓學生帶回家去，讓家長欣賞自己孩子的成績；有時看到內容豐富、有創新的作品，我就把它張貼在宣傳櫥窗里展示，以起到“以點帶面”的作用，激勵更多學生的創作欲望。5作品創作中的“三個注重”經過一段時間的學習與探索，學生的創作意識增強了，學生的思維靈活了，學生表現美的形式多樣了，學生發現了在學習Windows畫圖的樂趣。我開始布置任務，用一個圓可以畫出什么樣的圖畫，不要求畫多，需要畫的像。學生就展開的想象的翅膀，有的學生畫的是眼睛，有的學生畫的是太陽，有的學生畫的是樹葉。注重：平時操作電腦繪畫一幅作品的完成，需要經歷一個長期的過程，也是一

38、項艱苦的勞動。要想取得好的繪畫效果，必須付出相當的時間、精力和體力，學生要勤奮、刻苦。教師在課堂上要明確每次活動的學習目標并設置一兩個問題，讓學生自己去思考問題，保證學生充裕的上機實踐，著重培養和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的努力完成某項任務或發現某項事實時，必然能夠熟練掌握該項操作技能并增添一份喜悅之情，從而提高學習熱情。注重：“小老師”的作用在上機練習操作時，發現優異的學生，確定為“小老師”。讓他們課后準備一至兩幅作品，進行展示課的講解。分析畫中的技巧。學生當“小老師”改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。不僅給其他學生

39、帶來更多的啟示，同時對小老師本人，也有激勵作用。注重：定期檢測學習的效果，重在檢測。通過一段時間的學習，對電腦繪畫興趣小組進行檢測，起到促進和提高的作用。對優秀的作品，給予表揚，同時，展示他們的作品，讓其他興趣小組成員學習其方法，領略其中的技巧。（二）難點、重點、創新點難點：學生作品設計的創意具有思想性、科學性、創造性、藝術性；教師的適時啟發和鼓勵。重點：計算機軟件的講解及綜合應用。創新點：綜合應用新課程理念中的創設游戲情境、任務驅動、范例教學法、自主探究與小組合作學習相結合等教學方法 （三）活動過程和步驟（1）精心挑選輔導對象；（2）精心設計輔導內容；（3）巧妙安排輔導；（4）比賽前的輔導準備工