1、一、單選題 1.杜威所主張的教育思想被稱作是( )。 A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想 C.實用主義教育思想 D.永恒主義教育思想 2.在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是( )。 A.北歐的尼德蘭 B.捷克的夸美紐斯 C.法國的斯圖謨 D.德國的福祿培爾 3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為( )。 A.學生只有機械記憶的能力 B.教師的知識、能力是不一樣的 C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律 D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約 4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某

2、一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是( )。 A.觀察法 B.讀書法 C.文獻法 D.行動研究法5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持( )。 A.勞動起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進化論 6.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指( )。A.教育制度 B.學校教育制度 C.教育體制 D.學校領導制度 8.中華人民共和國義務

3、教育法頒布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是( )。 A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制 10.馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是( )。 A.教育與生產勞動相結合 B.加強現代科學教育 C.開展網絡教育 D.高等學校擴招 11.教學從本質上說，是一種( )。 A.認識活動 B.教師教的活動 C.學生學的活動 D.課堂活動12.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，( )。 A.是同時的 B.師范學校出現得早 C.教師成為一種獨立的社

4、會職業的時間早D.說不清楚 13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說( )。 A.學生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體 C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用 D.教師在教育活動中是不能起到主導作用 14.小學階段是發展學生個性( )。 A.并不重要的時期 B.非常重要的奠基時期 C.沒有效果的時期 D.最不會受外界影響的時期 15.德國教育家赫爾巴特是( )。 A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表 C.勞動教育中心論的代表 D.活動中心論的代表 16.在1951年提出“范例教學”主張的是( )

5、。 A.赫爾巴特 B.瓦·根舍因 C.懷特海 D.克伯屈 17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是( )。 A.堅持人文教育為主 B.堅持科學教育為主 C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D.要看情況而定18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的( )。 A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學的主體 19.美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫生、律師、藝術家、

6、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是( )。 A.遺傳決定論的觀點 B.環境決定論的觀點 C.家庭決定論的觀點 D.兒童決定論的觀點 20.結構主義課程理論的代表是( )。 A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈 二、多選題 1.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是( )。 A.認知領域 B.日常生活領域C.情感領域D.動作技能 E.安全領域 2.文化發展對學校課程產生的影響主要體現在( )。 A.內容的豐富 B.增強國家對課程改革控制權 C.課程結構的更新 D.為課程改革提供物質基礎 E.課程改革由受教育者完成3.我國學校教育層次包括( )。 A.幼

7、兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學歷教育 4.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝是指( )。 A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語 5.教育活動中要注意“三結合”，發揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是( )。 A.家庭教育 B.道德教育 C.班級教育 D.學校教育 E.社會教育 6.反映家庭教育中存在問題的說法的是( )。 A.方法科學 B.家長對孩子期望偏高 C.片面重視孩子的智力開發、文化學習 D.不能全面關心孩子的成長 E.家庭教育是教育的一個分支 7.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是( )。 A.以業余為主 B.以自學

8、為主 C.以長期為主 D.以短期為主 E.以國外學習為主 8.聯合國兒童權利公約規定的少年兒童社會權利是( )。 A.無歧視原則 B.提早自立原則 C.尊重兒童觀點與意見原則 D.尊重兒童尊嚴原則 E.兒童利益最佳原則 9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是( )。 A.重視課程的標準化建設 B.重視課程內容的現代化、綜合化 C.重視基礎學科和知識的結構化 D.重視能力的培養 E.重視個別差異10.下列課程屬于綜合課程的有( ) A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程 D.活動課程 E.廣域課程單選題CBCDA BABDA ACCBB BCBBC 多選題1

9、ACD 2AC 3ABCD 4BCD 5ADE 6BCDE 7ABD 8ACDE 9BCDE 10ABE1中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（ ） A大學 B中庸 C學記 D春秋 2實用主義教育流派的代表人物是（ ） A夸美紐斯 B赫爾巴特C裴斯泰洛齊 D杜威 3教育心理起源論認為教育起源于（ ） A生產勞動 B模仿C語言 D動物本能 4普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（ ） A深化課堂教學 B培養競賽人才 C因材施教，發展青少年個性特長 D充分發掘學有余力的學生的學習潛力5西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的（ ） A永恒性 B歷史性C相

10、對獨立性 D繼承性 61985年中共中央頒布關于教育體制改革的決定，指出要調整中等教育結構（ ） A大力加強普通高中教育 B大力發展職業技術教育 C實現中等職業技術教育與高等職業技術教育的更好銜接D進一步加強中等專業教育7學生在教育過程中，處于（ ） A主導地位 B主體地位C被動地位 D輔助地位 8教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規律中（ ）A間接經驗與直接經驗相結合的規律 B教師主導作用與學生主體作用相統一的規律 C掌握知識和發展智力相統一的規律 D傳授知識與思想品德教育相統一的規律9“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（ ） A陶冶教育 B榜樣示范C

11、實際鍛煉 D品德評價 10在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（ ） A個人本位論 B社會本位論C教育無目的論 D國家利益論 11教學過程的中心環節是（ ） A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念 C鞏固與保持知識 D運用知識，形成技能技巧 12學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（ ） A示范性 B復雜性C主體性 D長期性 13班集體形成的主要標志之一是（ ） A成立了班委會 B開展了班級工作C形成了正確輿論 D確定了班級工作計劃CDBCB BBDAC BAC1教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是（ ） A教育哲學

12、 B教育心理學C教育學 D教學論 2“四書”、“五經”是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是（ ） A大學 B中庸C論語 D春秋 3一個社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是（ ） A教育超前于政治經濟發展 B教育滯后于政治經濟發展 C教育常常與社會政治經濟發展不平衡 D政治經濟制度決定教育發展狀況 4教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有（ ）A順序性和階段性 B不均衡性C穩定性和可變性 D個別差異性 5智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ） A觀察力 B想像力C思維力 D判斷力 6我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年

13、義務教育的責任？（ ）A地方 B中央C社會力量 D學生家長7“學為人師，行為世范”體現了教師工作的（ ） A復雜性、創造性 B連續性、廣延性C長期性、間接性 D主體性、示范性 8“學而時習之”體現的教學原則是（ ） A理論聯系實際的原則 B啟發性原則C循序漸進的原則 D鞏固性原則 9“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ ） A道德認識 B道德情感C道德意志 D道德行為 10做好班主任工作的前提和基礎是（ ） A組織和培養班集體 B全面了解學生C培養優良的班風 D做好后進生轉化工作 11在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（ ） A

14、學科課程論 B活動課程論C實質教育論 D現代課程論 12三結合的教育一般是指（ ） A學校、家庭、社會教育三結合B班主任、科任教師和家長教育三結合C校長、教師和家長教育三結合D家庭、環境和學校教育三結合 13孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的哪種特點？（ ） A主體性 B創造性C間接性 D示范法CDCBC ADDCB CAD一、選擇題 1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上（ ） A夸美紐斯 B赫爾巴特C杜威 D洛克 2贊科夫在教學與發展一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（ ） A高難度原則 B高速度原則C理論知

15、識起主導作用的原則 D循序漸進原則 3下列說法不正確的是（ ）A教育將隨國家的消亡而消亡B一個國家或民族的教育常常表現出自身的歷史繼承性 C教育常常超前或滯后于社會政治經濟發展D教育現象最早出現于奴隸社會 4體育的根本任務是（ ） A通過體育對學生進行思想品德教育B增強學生體質 C向學生傳授體育和衛生的基本知識和基本技能D向國家輸送優秀運動員 5我國實行的第一個現代學制是（ ） A壬寅學制 B癸卯學制C壬子癸丑學制 D壬戌學制 6“教學相長”這一提法（ ） A最早出現于論語B指明了教師在教學活動中的主導地位 C是我國新型的師生關系的特點之一D說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素 7澳大利

16、亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（ ） A實物直觀 B模象直觀C語言直觀 D虛擬直觀 8學校實現德育內容、達到德育目標的基本手段是（ ） A班主任工作B共青團、少先隊組織的活動 C各科教學活動D校會、班會、周會、晨會、時事政策學習 9班主任的工作重點和最為經常的工作是（ ） A全面了解和研究學生B整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C對學生進行品德教育D教育學生努力學習 10教學工作的中心環節是（ ） A上課 B備課C課堂練習 D學業成績的檢查與評定11班級授課制的實施在我國始于（ ） A唐代 B清末C

17、民國初期 D新中國成立 12哪個社會的教育具有教育與生產勞動相脫離的特點（ ） A原始社會 B古代社會C資本主義 D社會主義 13班主任了解學生的基本方法是（ ） A觀察法 B問卷法C談話法 D調查法BDABB CBCAA BBA一、選擇題 1現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是（） A贊科夫 B蘇霍姆林斯基C皮亞杰 D布魯納 2華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家醫生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這

18、種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發展中的作用（） A遺傳 B環境C教育 D教師 3在古代歐洲，曾經出現過一種旨在培養多方面發展的人的和諧教育，它是（ ） A斯巴達教育 B雅典教育C教會教育 D騎士教育 4普及義務教育始于（ ） A原始社會 B奴隸社會C資本主義社會 D社會主義社會5我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六·三·三”的學習階段和年限的學制是（ ） A壬寅學制 B癸卯學制C壬子癸丑學制 D壬戌學制 6學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形式為（ ） A自覺性 B獨立性C創造性 D主動性 7教材包括（ ）A教科書 BCAI軟

19、件C教學參考書 D以上三者皆是 8德育過程的基本矛盾是（ ） A知與行的矛盾B外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾 C教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D學生的上進心與情性之間的矛盾 9課外校外教育是對課堂教學的一種（ ） A延展 B必要補充C深化 D變革 10“開而弗達”體現了教學的（ ） A直觀性原則 B鞏固性原則C啟發性原則 D循序漸進的原則 11教學的基本組織形式是（ ） A個別教學 B課外教學C現場教學 D課堂教學 12教育要適應人的發展的個別差異性，做到（ ） A循序漸進 B因材施教C教學相長 D防微杜漸 13狹義的教育制度是指（ ） A國民教育制度 B社會教育制度C高等教育制度 D學校教育制度DABCD CDCBC DBD 一、選擇題 1“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學必須遵循的原則是（ ） A因材施教原則 B鞏固性原則C啟發性原則 D科學性和教育性相結合的原則 2下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（ ） A教育即生活 B學校即社會C做中學 D生活即教育 3古希臘斯巴達教育比較重視（ ） A軍事體操教育 B政治哲學教育C天文數學教育 D全面發展教育 4我國首次把美育