1、心手相牽,共建綠色校園 創建綠色學校工作總結 心手相牽,共建綠色校園 創建綠色學校工作總結 心手相牽，共建綠色校園 xx小學創建綠色學校工作總結 多年來，我校認真貫徹國家環保局、國家教委、中央宣揚部關于環境教育行動綱領的精神，依據xx省綠色學校創建工作的要求，按照“學科滲透、活動參加的思路扎實有效地開展環境教育，積極創建xx綠色學校，促進學校可繼續發展。在創建綠色學校過程中，學校以“以人為本，繼續發展，創建和諧校園為辦學理念，把環境育人的理念注入到學校的管理、校園的建設和教育教學工作中，努力創建高品位的“綠色學校，爭取向國家級綠色學校目標奮進。把爭創xx省綠色學校納進了學校近幾年發展的主要工作

2、目標，認真積極地開展創建工作，取得了優良的效果。現將我校幾年來創建省級“綠色學校的主要工作匯報如下： 一、學校概況 小學，創建于xx年，現有個班級，xx名學生，xx名教職工。學校地處。占地xx畝，四周古榕環抱，綠樹成蔭。各種育人設施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教育化的育人環境，綠化率達以上。 學校爭創活動以課堂教學為主陣地，以環境改善和校園文化構建促進人的全面發展。充分挖掘各種教材中環境教育的因素，還開設校本課程生態園，從小樹立人與自然和諧發展的意識，保證學生掌握小學階段必備的基本知識和技能。 課外開展豐富多彩的活動，與環保局、氣象臺等共建單位聯手，組織環保日、水日、植樹節、愛鳥周等活

3、動。定期在宣揚櫥窗張貼有關圖片，或采納書 法、征文、美術、電腦小報、知識比賽的形式，開展“愛護我們的環境主題活動，保護環境從我做起，從小做起，已成為大家的自覺行動。學校被評為全國“護樹愛鳥組織獎、全國青少年生物百項優秀獎、省、市“綠色學校、省“文明學校。 一、強化組織領導，構建綠色環保教育體系 綠色象征生命，環境保護是基本國策。學校把環境教育當作一件大事來抓,成立以校長為組長，分管副校長為副組長，工會、少先隊、總務處、關工委負責人為成員的學校環境教育領導小組，以班主任、少先隊輔導員、相關學科教師、環保小隊、衛生督察隊等多方面人員組成的環境教育隊伍，形成了多角度的環境教育管理體系。 為使環境教育

4、能取得更大成效，學校積極實施“生態德育工程，制定實施綱要，以生態情感和品德要素開發為切入點，以綠色學校創建為抓手，通過課程教化、環境感化、過程內化的基本途徑，保持“人與社會共同進步、“人與人一起成長、“人與自然協調發展為教育主題，把環境教育納進學校重要工作，重點對學生進行“珍惜生命價值、關注人與自然、熱愛美好自然、尊重客觀規律、追求繼續發展等方面的教育。 二、規劃建設，構建優良的育人環境 我們每年有重點建設12個項目，年年見成效。遵循“因地制宜，合理規劃、點面結合，提升檔次原則。1保護好學校名木古樹。空地都綠化起來，以灌木為主，設立小苗圃，讓師生一年四季都有花可賞；2建置石凳、石椅、宣揚欄、校

5、雕、名人塑像，永久性宣揚欄，把綠化與學校育人環境建設結合起來，增加教育內涵；3增種觀賞性花木，提升綠化質量。建成綠化、夜景工程。使學校內外做到黃土不見天，四季常青，常年有花。綠化覆蓋率達75%以上，綠地率45%；4建立仿生態自然標本室。 在校園建設中，我們還把綠化區劃給各班參加管理、養護，讓學生輪換澆水、除草。定期進行評比、檢查、總結，表彰先進班級和“勞作小能手。以提升學生綜合運用知識進行勞作創造的能力、獨立管理能力，推動校園美化綠化工作的持久開展。結合創“五無學校，嚴格要求學生不隨地吐痰、不亂扔雜物、不亂涂畫墻壁，不在樓道、教室、影院、居民區等公共場所喧嘩叫喊。我們還從勤開門窗、校園和教室天

6、天兩清掃、灑水掃地、抽屜不留紙屑 雜物等小事入手，長期狠抓學生優良行為習慣的培養。建立小衛生員檢查制度，每周一升旗儀式以后，宣布衛生檢查狀況，每周累計得分，期末給予考評獎勵。定期表彰“小白鴿獎獲得者。通過強化常規教育，激發學生熱愛學校，保護環境的情感。 與此同時，發動師生為學校各綠化、園林小品命名、賦詩。如：“校雕寓義、“書山攻關、“校門生輝 至今，校園四周古榕環抱，活動場所鳳凰樹點綴其間；高大挺拔的榕樹和銀樺守衛著校門，六尊名人塑像豎立于數以百計的花卉盆景之間。校園內的小運動場邊沿，栽種著一棵棵芒果樹和龍眼樹；一行常綠的棕櫚樹已和教學大樓試比高，幾株三角梅順著護欄攀援而上；一堵爬滿紫羅花的“

7、綠墻構成了朝氣蓬勃的背景。那精致的假山、迷人的噴水池、高大的“人字形校雕，雄偉的升旗臺，鑲貼于墻上的“兩圖、規范和守則，散布于校園的石雕桌椅令人賞心悅目，流連忘返。 三、發揮教學主渠道育人作用，從小培養學生綠化、環保意識 課堂教學是我校創建綠色學校的主陣地。在科學課教學中，我們讓學生在酒精燈上蒸發玻璃片的水滴。使之明白自然界的水不是純凈的，水中的雜質來自環境污染，水污染會給人畜帶來疾病，從而懂得為了我們自身的生存環境，必須保護水源。 高年級學生在教師指導下撰寫科學小論文。很多同學選擇綠化、環保方面的課題。如：空氣污染與人類的關系、植物的重要性、人類應尊重自然、保護生態環境要從自己做起等。有的學

8、生寫到：“在自然界中，各生物成份之間在取食關系上，存在著錯綜復雜的關系。食物鏈上的各生物互相影響，互相制約，一環扣一環。如果其中某一環節發生故障，鏈條就失去整體性，生態系統就會發生紊亂。人類的破壞導致動植物的滅絕，最終將影響到人類本身。人類沒有食物吃，失去自然界的保護，人類也將滅絕。因此，堅持自然環境的生態平衡有十分重大的意義。從一篇篇小論文中,表現了學生能運用所學知識分析問題，善于思索的優良學習精神。 此外，我們還舉行“說污染、話環保、爭獎章班隊主題觀摩會，讓學生頭戴飾品，“控訴對空氣、水、土壤的污染。熟悉陽光、空氣、水是“生命三件寶，進行環保知識比賽等，受到了前來觀摩的全市教育同行的欣賞。

9、該活動獲得團省委、省少工委授予的優秀活動銀牌獎。 每學年還舉行“廢舊物品的利用小科技、小制作展覽。在各班評選的基礎上，學校挑出“精品集中展出，并讓每位做現場演示、解答。此舉既培養了學生的科技意識、動手能力，又達到修舊利廢，保護環境的目的。 春、秋游是學生接觸社會、貼近大自然的傳統活動。我們倡導步行、便餐，開展環保宣揚教育。要求學生人人自備可降解塑料袋，各自的棄物收入袋中，活動結束時統一堆放于指定地點，由值日班干部督查。回校后，學校依據各班推舉，授予表現特別者“環保獎，此舉 深受家長、社會各界欣賞。至今，已有600多人次受獎。 有規有矩，有教育、有訓練、有激勵。使得學生行為日趨規范，優良習慣逐漸

10、養成。如今，當你漫步校園，目光所及之處無不干凈、亮麗。 三、抓住各種教育契機，開展豐富多彩主題活動，培養優良行為習慣 平常定期在宣揚櫥窗上張貼有關圖片、廣告，或以書法、美術、征文比賽、知識比賽等形式開展教育活動。每逢“六五世界環境日，學校都通過紅領巾電視臺、廣播站，播放或宣讀“人與地球、“城市三大污染及治理等資料。同時，要求各班的版報、墻報出版專刊，少先隊部組織評比表彰。 在xx市創建國家級衛生城市活動中，我校衛生健康教育扎實開展又富有成效，先后2次接受省、市檢查，獲得好評，并被評為創建工作先進單位。我們還組織學生“走出去，先后七次出動二千多人次，清掃，洗刷交警崗亭和古建筑威遠樓的廊、亭、欄、

11、柱上的亂張貼；組織六支“啄木鳥勸導隊，調查校園四周街區的招牌、廣告上使用語言文字的狀況，發信50多封勸告店主和商家規范用字，取得了優良社會效果。 在少先隊“雛鷹達標爭章活動中，我們先后組織數個雛鷹假日小隊，利用雙休日，到學生住家四周的公共場所、住宅小區。如xx等，清理綠化帶、草坪，宣揚“門前三包，清掃樓道、擦石凳、疏通水溝。五年來，通過少先隊輔導員、老師考評，獲得雛鷹環保獎章的學生已達567人次。其中小雛鷹行動隊榮獲中國兒童報社授予的“最正確文明小隊榮譽稱號。 年月，與環保局聯合舉行“廢舊電池回收啟動儀式，并在學校設立廢舊電池回收桶、垃圾分類箱，嘗試垃圾分類工作，讓學生以行動強化認知，從小培養

12、優良行為習慣。 此外，年xx年，組織學生分別參加全國“爭當環保小衛士、全國第二屆少年環保科普知識比賽、全國科學環保小論文比賽、小學生野生動物知識競猜、xx市環境考察、市“節約能源，從我做起綜合施行等，先后獲得省先進單位、優秀組織獎、7名一等獎和20名二、三等獎等。 持之以恒的宣揚教育取得優良成效，學校于年被評為“綠色學校；自然生物組的“園林藝術專題榮獲中國科協、國家環保局等單位聯辦的“第四屆全國青少年生物百項活動優秀獎；“說污染、話環保、爭獎章教案獲國家環保總局“全國綠色學校環境教育教案大賽優秀獎。xx老師撰寫的教學案例xxxx發表在雜志，還編寫校本教材生態園對學生進行生態與環境教育，被評為省創建綠色學校優秀教師。 地球是我們生存的環境，校園是我們育人的環境，保護地球，美化校