1、和班主任談話心得4篇 和班主任談話心得第1篇 謝老師是一位負責任的好老師，今日我在和謝老師的談話中受益匪淺。 補考完畢后，班主任讓范文濤同學給我們講出錯的題，過了一會兒老師，老師叫部分家長回復信息的學生去校門口，等待了好長時間，我們剩下的幾位同學也被叫了出去等全部人走后，只剩下我和謝老師了。 和謝老師走向車子的方向，我莫名的感覺到一些小緊急，其實謝老師特別善解人意，喜歡鼓舞別人，而不是像別的個別老師一樣，只有一味地批評。 在路上謝老師問我抱負中的大學是哪里，我想都不想，說出了我抱負的大學中央音樂學院。謝老師聽完認為我的藝術分已作文https:/Www.ZuoWEn8.Com/經還可以，但是文化

2、分和錄用分數線差的，還有點遠。 先不說大學，高中這一關是前面的必經之路，要是根據目前的分數Y市第一高級中學的門，對于我來說是關閉的，只有考進年級前100可能，還有期望。 和謝老師的這一談話，我真正熟悉到了自己的一些不足之處，只有根據這些，我才有可能完成自己的目標。 所以謝老師說過，做什么事，不可以空講，要以自己的實際行動去完成這些事情。 我一定要完成自己的目標，不辜負老師的期望，和家長的支持。 今日晚上，謝老師的小女兒發燒，但依舊陪著我們，真的非常感動。 和班主任談話心得第2篇 作為一名新教師的還沒有過做班主任的工作，在聽常老師的關于班主任工作的講話后，對于班主任工作我談一下我的感受和想法。

3、對于班主任工作千萬不要掉以輕心，要像上課那樣專心備課，深思熟慮，熟悉每一個學生，了解每一名學生。 假如班主任對學生的優點視而不見，沒有說到要點上，學生就會產生低落的心情，缺乏一種積極向上的心理氛圍。 造成學生對自己的熟悉不全面，失去自信念。 我認為在與學生談話時要說到心上，要做到不傷害學生的自尊心，不丟學生的面子。 讓學生從無痕的接觸中學會敬重與理解，體會到獨立人格的尊貴。 內心的交流，表達出了老師無聲的愛。 班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。 就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。 老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就簡單失去威信，給班級管理帶來不利。 老

4、師每天早來晚走，專心備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。 當然班主任也要寬以待人，處理好與領導、與同事的關系，尤其是在學生面前更要表現出這一點。 聽常老師的談話，我深深理解到班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完、研究不透的學問。 每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。 作為學生，能遇上一個好班主任，確定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有的。 讓我們努力，做一名學生認可的、的確值得信任的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。 和班主任談話心得第3篇 在昨天，鐘老師找我聊了聊，我的收獲甚大。 我和鐘老師先聊了聊我的目標，我的目標

5、就是在學堂上5年，5年后預備幾個月，然后就去考耶魯。老師說我的目標很好。再往后談，就談到了關于我進中班有沒有疑惑。 其實我真的有些疑惑，比如和我同歲的廖靜和李思慧，他們就進了一班，占凌霄也進了老生中班。剛來的一個星期我就處在自卑的狀態。打電話的時候媽媽也一直和我說，一定要努力進了一班，我也認為我明明和他們一樣大，可我進的班沒有他們好，感覺很沒有面子，搞的我感覺渾身布滿了壓力。 第二個星期，老師告知我們關于自己原則還有我們不能要面子后，我感覺心里痛快多了。我何必呢?我何必要為了別人而把我自己弄得累呼呼的。我來這個班不就是把我自己的能力提高的嗎，我何必要為了別人的看法把我自己弄得自卑，不能正常發揮

6、，不能正常汲取學問。我過后想了想，面子真的是一個害我們的一個東西，他真的是會讓我們把自己弄的特殊苦痛而且沒有任何收獲。為什么我們中國人為什么不會像美國那樣的強國一樣發展。沒錯，就是面子這道墻堵著我們。中國人在全世界是最注意面子的，他們可以為了被人把自己弄的異常苦痛。這也是沒有自己原則的表現。這也是我最大的問題，后面會提到。 這第二個星期對我來說至關重要，也就是這第二個星期，才把我從自卑里面解救出來。 好了，在返回去說我和老師的談話。老師問了我這個問題后，我想了想沒有什么疑惑了，究竟我還會進步嘛! 這時候老師告知了我，我身上最大，也是會大大影響我的問題沒有原則，不自信. 這個問題老師告知了我以后

7、，我也切實的感受到這個問題的可怕。沒有原則的人會跟著旁邊的人來走，旁邊的人做的是好的，我們會一起進步，而我旁邊的人做的是不好的我也會和他們一起墮落，不自信的原因其實也是因為沒有原則而誕生，沒有原則也就是跟著主流走，而主流走之前會提前想好，而我因為沒有原則會跟著主流的想法走，我就不會想自己要做的，所以在做事時就會有旁邊的人想好，但有時需要自己做的時候，習慣了跟著別人走的我就會不相信自己，也就是不自信。在我的朋友想做一件我不想做的事情，也是不好的事情，可能會因為我們是哥們，我們是朋友，就跟著他一起做，這樣的事情我幾乎每天都會這樣。沒有原則的人，就是沒有自己的基本立場，這樣的話我的目標也很有可能會隨

8、著大家而變。假如是這樣子的話，那就是太可怕了。老師說我這個問題還不是太深，想改的話最好早點改。 這時，老師問我情愿改嗎，許多人都是在這一關垮掉的，我堅決的說：“我情愿!”老師說，要改的話我們就需要相互相信，我不能把老師當成一個外人，對話只說客套話，我要把自己的感受真真實切的告知老師，這樣才能夠幫我把這個毛病改掉。 我和老師聊完后就很晚了，晚上我躺在床上思索這些，我想著我究竟如何改，感到這次的談話令我好震撼! 我堅信自己一定能夠改掉這個毛病! 認清自己，找準定位 和班主任談話心得第4篇 我是一名XXXX的同學，今年剛好到了要找工作的時候，幸運了的是在這學期開學后的一天下午，學生工作室主任XXX老

9、師在百忙之中抽出了時間，來到了我們宿舍。在看到X老師親切的笑容，以及X老師說明她的來意后，X老師便坐下來對就業方面的問題與我們宿舍的同學進行了深刻的交流。剛好這學期學校有雙選會，而就業問題也是我們同學們最關心的問題，X老師的到來為我們解決就業的困惑起到了良好的幫助，實在是一場“準時雨”。 在交流當中，X老師為我們先說明白就業的定義。她說大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。然后X老師還就大學生怎樣才能成功應聘上心儀的單位為提出了以下四個方面的要求。 第一，自己首先是合格的大學畢業生。也就是要認清自己，明白自己本身是否

10、是有用之才。是才或非才，主要體現在三個方面：一是有無過硬的專業學問和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、采油采氣工等任職資格證書或獲獎證書。二是否具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是是否具有巨大的發展潛力，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是*員、三好學生等。 第二，能夠較精確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、學問、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業生的計劃、指標，這一點也就是找準自己的定位。若要能夠比較精確地找到雙方的共

11、同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，專心搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業或某些單位，以增加成功機率。 第三，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯綜復雜，但對大學生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭奇妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當中能給人以誠懇、虛心、穩重和成熟之感等。 第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學畢業生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風，設騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學生成功求職，還應具備抗干擾能力。抗干擾能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較精確地鑒別信息的真偽，防止受騙上當；二是能夠捕獲最佳決策時機，防止因腳踏兩只、三只船等丟失最佳機遇。 X老師隨后還說到，具備了這些條件，你就可以成為一名合格的應聘者，并且也具備了一定的應聘技巧，但同時X老師還指出，僅僅做到這些，也還是不夠的，不管是應聘，還是以后的工作、學