1、精品 會走路的樹教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課個生字，理解生字組成的詞語。3.培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。 教學重、難點：識字、寫字、朗讀課文，領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。  教學時間：兩課時教學過程設計：第一課時一、課時目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、初步體會小鳥和馴鹿一家純真的友情。二、教具準備：生字卡片 教學掛圖三、教學過程：教學過程自我加減法一、 導入。1、 板書課題，齊讀。2、 看了這個題目，你想知道什么？二、 初讀課文。

2、1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。2、出示詞語：早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗 大概 沖動 腳1自由讀。2這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？3開火車讀詞，指名讀，齊讀。4去拼音讀。3、再讀課文，要求把句子讀通順。4、課文有幾個自然段？指名分段讀課文。師生一同評議。5、默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。1、 討論交流：馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱四不象。大概：副詞，表示有很大的可能性。 沖動：感情因受到刺激而沖動。7、再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。8、默讀課文，思考：樹怎么會走路呢？會走路的樹到底是指什么？三、指導生字。1、出示生字。

3、2、說一說你用什么方法記住了這些字？3、學生描紅，注意姿勢。4、教師范寫指導，學生練習寫字。觀察“麗字，寫時應注意什么？學生發言后范寫。 觀察“角字，生板演，其他注意看，評。四、作業設計：1、朗讀課文，以及田字格中的生字。2、抄寫生字。3、正確地朗讀課文。1、 擴詞。奇 陪 趣 麗 激 第二課時 一、 課時目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 品讀課文，培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。二、教具準備：白鳥歡叫的優美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。三、教學過程：教學過程自我加減一、 品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。 

4、1.播放百鳥歡叫的優美音樂，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。老師貼馴鹿爸爸的圖 2.孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹很美麗。.是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時，一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？老師貼小鳥的圖請孩子們翻到課本的128頁，誰來學著小鳥的樣子問一問？指名讀、 評議、挑戰讀 4.小鳥看到了，小鳥是怎么做的？請孩子們自讀、自然段，然后同桌交流。  學生自讀，同桌交流  5 .誰能用書上的句子，通

5、過美妙的朗讀來答復。  指名讀有關的句子  6.是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時間，貼小鳥到馴鹿爸爸角上才把它平安地送回家，小樹多么喜歡、關心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡，關心表達出來。  齊讀第自然段 7.小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？ 請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。  指名讀 8.孩子們的想像力真豐富！因為小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸福快樂的生活。我們一起去感受一下吧。 齊讀第自然段

6、60;9.孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸福快樂。可再好的朋友，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹辭別。小鳥與小樹辭別時會說什么呢？請在人小組里說一說，比一比，看誰說得最棒。  學生人小組交流 全班交流 10.是呀。小鳥依依不舍地向小樹辭別，飛向了遠方。老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖三、 品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與沖動。 1.一年過去了，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來。貼小鳥圖這時，一只美麗的小鹿走了過來。貼馴鹿兒子圖當小鳥看到這只美麗的小鹿時，他們會說些什么？請自讀第自然段。 學

7、生自讀 2.小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來答復。 指名讀  為什么小鳥會把小鹿當成一棵會走路的樹呢？ 指名說 小鹿的角就像樹的樹枝。  請你來學著小鳥的樣子問一問？ 指名讀、評議、推薦讀 3.小鹿是怎么答復的？誰來讀一讀？指名讀。 孩子們，你從小鹿的答復中知道了什么？ 去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。 再仔細讀讀，會有新的感受。 學生自讀  你還知道了什么？ 我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。 你從哪里體會到的？ 從“常常這個詞體會到的。指名讀&

8、#160;4.當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？ 指名讀、男女生賽讀 5.小馴鹿也沖動起來，怎么說的？ 指名讀、齊讀6.是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么沖動，多么快樂！請孩子們人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演自然段，最后評議，評選“最正確小組。 學生人小組排練 7.請個學生到前面表演，其余孩子觀看、評判。 分發頭飾 三、拓展、續講故事。 1、小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。貼小鳥到小馴鹿角上小鳥來到馴鹿的家，會發生什么故

9、事呢？請孩子們把這個故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。 自己編或同桌合作編2、續講故事四、總結全文。  孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？ 在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們人類也應該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。五、板書設計：            23會走路的樹 &#

10、160;               /  爬   坐 第一年         小鳥                   

11、;         小樹鹿                  帶   天天陪/                 / 問  叫  第二年         小鳥                   &#