1、201*年崗前培訓工作總結 201*年崗前培訓工作總結 201*年新鄉醫學院新教師崗前培訓工作總結 為了使我們新教師能夠更快更好地適應學校的教學和管理工作，學校于201*年9月26日至27日開展了為期二天的新教師崗前培訓工作。培訓會上，我校多位領導、專家及資深教授從不同的角度為我們生動具體地介紹了學校各方面的發展狀況，并與我們新教師分享了自己多年工作的寶貴經驗，同時，也對各位新教師提出了殷切的希望。 此次崗前培訓使我加深了對如何做好教學工作、教學管理工作和學生管理工作的熟悉，明確了教師職業道德關于一名教育工的重要性，同時，進一步學習了教育心理學和高等教育法以及教師法。在培訓中，新教師還認真學習

2、了相關的人事管理規定，熟悉了具體的考核獎勵懲處制度。通過此次崗前培訓，我受益匪淺，現將自己的心得體會總結如下： 一、學習教學管理知識，請教學生管理經驗作為一名新任高校教師，明確自身的角色定位，實現從高校學生到高校教師的完美轉型。為此，要積極學習和了解高校的教學和管理模式以及相關制度，熟悉新鄉醫學院的發展狀況。在培訓會上，各位領導和教授已經為我們新老師做了具體的介紹，要在此基礎上，主動去了解和關心學校的發展和建設，為自我的轉型和更好地工作奠定基礎。 在此次培訓會上，學生到處長為各位新教師做了有關學生管理工作的報告，分析了高校學生管理工作所應該注意的細節，同時也指出一些高校學生管理中所存在的一些問

3、題，使我對此后的學生管理工作有了更深入的了解，熟悉到自身所存在的一些不夠。作為一名輔導員，我應該明確自身的定位，面對新形勢下的新問題新挑戰，積極調整心態，學習新的管理方式和方法，提升管理水平，成為學生日常思想政治教育和管理的工、組織者和指導者。 二、培養職業道德修養，提升自身綜合素養 教師職業是一個崇高且神圣的職業，不但是文化的傳遞者，更是學生的榜樣和引導者，教師的一言一行直接影響著學生將來的成長，尤其是高校的輔導員，與學生接觸最多，個人的職業操守和道德修養會直接或間接地影響到學生對學習的態度和對生活以及社會的熟悉。因此，作為一名輔導員，我必須時時規范自己的言行，保持高校社會主義辦學方向，具備

4、過硬的思想政治素養，不斷追求自身的進步發展，敬業愛崗，樂于奉獻，熱愛學生和學生思想政治教育工作，注重自身舉止的文明修養，品行端正，公正清廉，以身作則，為人師表，具有優良的師德。 同時，強化自身綜合素養的培養，除了要有較強的綜合業務素養，還要具備優良的健康素養。作為一名高校輔導員，必須積極學習教育學、管理學、心理學、心理學、職業咨詢、學生事務管理等方面的專業知識和施行能力，熟悉大學生的思想和心理特征，善于觀察、勤于總結、勇于革新，具備及時發現問題迅速解決問題的能力。除此之外，既能夠應對工作本身所帶來的身體消耗，又能積極調節自身面對難題時的心理狀態，有效地發展和完善自己，培養較高的自信心和勇于挑戰

5、自我的勇氣。 三、遵守高校教師制度，遵守我校工作制度。在培訓會上，人事處副處長具體為新教師講解了人事管理的各項規定，對請假制度和請假手續、工資評定和獎懲辦法給予了具體介紹和說明。作為一名在崗職工，必須尊重各項規章制度，所謂“沒有規矩不成方圓，不擅自離崗，不無故缺勤，做到不遲到、不早退，認真完成學校和院系的各項工作任務。 四、養成細心做事習慣，摸索有效管理方法作為一名高校輔導員，不單單要指導好學生的思想政治工作，了解學生的學習和生活狀況，更要細心了解學生的心理健康狀態，因此，認真細致的工作習慣非常重要。只有把具體工作落到實處，辦到細節，才干及時了解到學生的生活和學習狀況，準確把握學生的心理狀態，

6、潛移默化地感染學生。也只有細心觀察，周到關心，才干做到防患于未然，把所有的隱患消滅在萌芽中。 在管理學生方面，不單單需要有愛心和責任心，有效地管理方法也必不可少，管理水平的提升可以起到事半功倍的效果。因此，作為主抓學生工作的輔導員，需要善于管理，善于革新，摸索更好更科學的管理方法，從而協調好老師與學生、學生與學生之間的關系，加強學生學習工作的積極性，實現工作效能的最大化。 本次新教師培訓讓我對將來的工作充滿了信心和憧憬，認清了自己的新生活、新責任、新角色以及在這些新生活、新責任、新角色當中我需要注意的問題，同時，汲取了各位領導、專家教授的寶貴工作經驗，對我更快地適應新環境、新工作有著非常大的幫

7、助。崗前培訓是我教師生涯的新開始，為我打開了人生新舞臺的大門，我會持續提升自身素養，完善自我，成為一名優秀的高校教師。 擴大閱讀：201*年培訓工作總結 201*年培訓工作總結 為了切實提升員工技術業務素養，我廠依據生產經營形勢并結合開展“管理文化年活動的要求，“以需求為導向、以學員為中心、以技能為本位，狠抓了“三基工作，即基礎理論教育、基本知識學習、基本技能訓練；強化了“三層培訓，即管理人員培訓、專業技術人員培訓、操作人員培訓，把我廠員工技術業務素養提升到了一個新的水平。全年共舉辦各級各類培訓班96期，培訓4932人；外出培訓608人,其中干部243人；本年學歷教育80人、在學266人，畢業

8、87人，其中研究生畢業3人；本廠1193人參加了技能鑒定。我們的具體做法是： 一、完善了培訓考核機制 通過樹立“培訓是企業的長效投入，是發展的最大后勁，是員工的最大福利觀念，積極營造有利于員工培訓的優良環境。在干部培訓方面，制定了“xxxxxxx廠干部教育培訓學分制管理辦法。圍繞構筑終身教育體系、創建學習型干部的要求，調動和發揮部門及干部個人學習的積極性，建立干部學習的長效機制，推動干部教育培訓工作制度化建設。依據我廠提升干部技術業務素養的要求，在完成201*20年對干部實施三年“5+x培訓規劃的基礎上，從201*年起每三年作為一個周期，三年內科級干部累計培訓必須完成72學分，科級以下管理人員

9、和專業技術人員累計培訓必須完成60學分。采用記錄學分和獎勵學分的辦法實施登記。干部自學學分由員工培訓中心依據季度檢查狀況進行記錄，并填寫xxxxxxx廠干部教育培訓學分登記表。干部學分完成狀況將作為干部考核、競聘的一項依據。三年內超額完成培訓任務的，中心將擇優給予適當獎勵；因個人原因完不成培訓任務的，全廠通報；當年完不成培訓任務的不能參加培訓系統先進評比和高一級專業技術職務任職資格評審。 在操作人員培訓方面，以六種機制促進高技能人才成長：一是構建技能培訓機制。依據團中央、勞作和社會保證部、國務院國資委“青工技能振興計劃，制定并實施了利用三年時間提升操作人員技能素養的“藍領技能素養提升工程計劃，

10、構建了操作人員成才的“綠色通道；二是構建技能大賽機制。加快了技術新人脫穎而出；三是構建技能鑒定機制。深入實施了“技能鑒定考核制度，促進技術工人崗位成才。制定了一人多證實施辦法，激勵操作人員在精修本職技能的同時，通過技能鑒定取得第二或者更多職業資格證書，逐步達到“一崗精、二崗通、三崗會的培訓目標和“轉崗能上崗，上崗能勝任的目的。凡通過技能鑒定取得第二或者更多職業資格證書者，報銷技能鑒定考務費，并由廠員工培訓中心設立專門的技術檔案，有5人取得了第二個職業資格證書。有3人提前進行了鑒定；四是構建技術傳播機制。實施了“金牌教練評比制度，依據多年的教練成果，評聘了8名“金牌教練。同時將“金牌教練資源全廠

11、共享；五是構建表彰獎勵機制。持續執行“優秀員工學員和“首席技工評比制度，大力推動職工素養工程。全年投入10萬元為21名公司級“技術能手、8名廠級“金牌教練和15名廠級“首席技工訂閱了各類技術書刊和科技圖書。同時，按照“一般人員普遍培訓、骨干人員重點培訓、短缺人員抓緊培訓、優秀人員獎勵培訓的原則，選送6名技術能手和技術骨干外出培訓全廠在公司前三屆技術比賽榮獲榮譽稱號的21名技術能手中有19人參加了外出培訓。通過文件、電視、網絡等宣揚媒體，宣揚展示技術尖子風采。對在xx公司技術比賽上獲得修理電工和汽車駕駛員金牌的xxx、xxx及在廠201*年度員工技術大賽上被授予“技術能手稱號的xxx等9名員工，

12、廠黨委做出了“關于開展向崔振宇、梁海龍等優秀技能員工學習的決定；六是構建培訓考核機制。依據強化基層基礎管理工作要求，建立“員工培訓月度檢查考核制度。實施“操作人員年度技術考核制度，提升員工的學習自覺性，全年有27個工種，2618人參加了操作人員年度技術考核，對考核不合格者扣罰當月獎金；有60名技師高級技師參加年度技術考核，對7名考核不合格者停發技師津貼一年；對2名技能鑒定雙科不及格人員執行了降崗位工資一檔半年的處理；建立了培訓考試制度，對參加公司級培訓考試不合格的2名人員培訓費用不予報銷。 二、實施了“三基培訓 建立對管理層、技術層、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養的“梯級平臺，

13、使每名員工都能在自己的“跑道上施展才華，成為企業所需要的人才。 1.實施各級管理人員的基礎理論教育。以提升管理人員思想政治素養為目標，大力開展政治理論培訓；以提升管理人員管理工作能力和水平，大力開展經濟知識培訓；開拓他們的視野，建立新的“以文化力加強凝集力、以執行力促進發展力的經營管理理念。依據廠提出“抓細節管理、“提升執行力的有關精神，在舉辦20期“細節決定成敗培訓班，培訓617名管理人員的基礎上，我們又舉辦了4期81名科級干部參加的“如何提升執行力培訓班。通過培訓強化了員工的執行力，激發了員工無限的工作熱情。采油作業二區針對部分站長分析問題、解決問題能力較差的問題，幫助部分站長盡快學會油井

14、診斷，對他們開“技術小灶。首先由地質隊長依據各站的實際狀況選區塊，利用業余時間，對他們進行單兵教練。從查資料開始，讓站長們親手繪制相關圖表，并利用圖表對所管區塊進行分析，找出油井產量變化的主要原因，明確下步應采用的措施。 2.實施專業技術人員的基本知識學習。一是結合新技術的應用，激勵專業技術人員掌握從開發地質、鉆采工程到地面集輸工程各個方面的技術知識，全面提升專業技術干部的綜合業務素養，積極鍛造專業技術人才鏈；二是持續開展了一人進修，大家受益的“連動培訓，擴展新技術、新知識的傳播范圍。舉辦了40名采油和地質技術人員參加的“螺桿泵采油技術培訓班；工藝所技術人員結合xx、xx油田關于水平井技術的專

15、題調研狀況，舉辦了“水平井技術互動式培訓班，有40名采油、地質技術人員參加了培訓；三是隨著數字化采油廠的建立，油水井管理技術和信息技術將得到普遍應用，對管理人員計算機的應用水平提出了越來越高的要求，為此我們分步驟、分層次、分等級的開展了計算機應用培訓，舉辦了“單井效益評價軟件培訓班1期，培訓12人；“計算機操作水平提升班3期，培訓94人；有13名管理及專業技術人員人員報名參加全國計算機等級考試一級、二級，11人取得了登記證書。 3.強化崗位操作人員的基本技能訓練。在采油工、熱注運行工、集輸工、修理電工等主力工種中，實施了“藍領技能素養提升工程，使培訓工作與選拔拔尖人才相結合，與提升崗位操作能力

16、相結合，與技能鑒定相結合，切實提升崗位操作人員的技能水平，形成“以點帶線，以線帶面的培訓格局以培訓中心為基點，對技術尖子和技術骨干進行技能培訓；以技術尖子和技術骨干為線，再對崗位員工進行技能培訓。在構建“藍領技能素養提升工程中，我們一是強化了對xx公司、廠和作業區三級技術尖子的培訓，以集團公司、分公司技術比賽內容為主，以相關知識和新技術新知識為輔，實施“金藍領精品培訓，充分展示我廠“唯旗必扛、唯一必爭、唯牌必奪“的精神狀態。舉辦了為期一個月的“金藍領計算機操作培訓班1期，培訓31人；二是依據帕雷托的“二八法則強化對20%操作崗位技術骨干技師、后備技師的技能培訓，以訓練復合型技能為主，實施“銀藍

17、領骨干培訓，革新了后備技師選拔機制，提升了技師評聘競爭意識，著力打造了高級技能人才隊伍的續接能力。舉辦了以機械制圖、油水井分析和計算機操作為內容的“銀藍領后備技師培訓班3期，培訓72人次，通過考核選拔了30名后備技師；舉辦了“銀藍領采油骨干技能培訓班5期，培訓105人；“銀藍領采油骨干油水井分析培訓班2期，培訓60人；“銀藍領熱注骨干技能培訓班5期，培訓46人；“銀藍領集輸骨干技能培訓班2期，培訓25人；“銀藍領修理電工骨干技能培訓班1期，培訓16人；三是強化對一般性崗位操作人員的培訓，以崗位基本操作和技能鑒定技術等級要求為主，以適應崗位需要為目的，實施了“藍領崗位技能培訓。充分體現“能力本位

18、思想，以方便員工掌握技能，提升能力為中心制定培訓方法，實施“三在崗培訓，即培訓內容在崗位上落實、培訓基本功在崗位上進行、培訓效果在崗位上體現。舉辦了“汽車修理工培訓班1期，培訓10人；為采油作業一區的30名員工進行了專場計算機操作培訓。依據“先培訓、后鑒定的要求，我們利用二個月的時間先后舉辦了采油工、熱注運行工、集輸工和修理電工的“技能鑒定前培訓班，培訓950人；有326名操作人員外出培訓。通過培訓，使操作人員達到了“五項全能標準，即“設備結構，一清二楚；生產流程，心中有數；日常生產，標準操作；處理事故，快準穩細；數字管理，得心應手。 三、強化了培訓平臺建設 強化施行性培訓環節，特別員工技能訓

19、練，是員工培訓工作緊密聯系生產實際的核心培訓內容，為此我們持續加大了投入力度，強化了技能培訓鑒定場地的基本建設，創造了優良的培訓鑒定環境。 1.在建成“數字化校園網的基礎上，我們利用互聯網，建設數字化培訓網絡和網上考試系統，達到“廠有培訓網站，區有培訓園地的目標。同時又購置了2臺筆記本電腦和5臺投影儀，使中心所有教室達到了“多媒體化，完善了教室功能。為加快數字化采油廠進程，有效利用門戶傳播的網上空間，采油作業五區全面開通了“稠油開發教育基地網，提供了很好的學習教育交流平臺。該網頁通過“開發管理熱點、經驗推廣園地、稠油知識長廊、開發難點論壇及各項管理制度匯編五大板塊來加強該區員工業務知識。采油作

20、業一區為保證年度技術考試的公平、公正，減少選題出題、復印試卷、找監考人員、批卷等繁重的工作量，開發了網上考試系統進行理論考試，試卷由計算機隨機抽取的，完全避免了作弊現象的發生，并且考完試后點擊交卷就看到了自已的成績。 2.持續投入資金對實訓設備進行了補充和更新，增大了員工實訓容量。投入10萬元購置了修理電工專用工作臺、6種16套電工儀器儀表和30套電工工具、元器件，建立了集教學、技能培訓為一體的修理電工實訓室；投入20萬元購置了3種9臺電焊機,建造了管線安裝工和電氣焊工操作臺工位，為三個工種鑒定前培訓、技術比賽訓練打下了優良的基礎。同時投入7萬余元，為每個訓練場地配備了空調，改善了培訓鑒定環境

21、。 3.以“讀書、提升、創效為原則，在原有的基層班組站“技術書柜基礎上，緊跟石油科技發展脈絡，投資23萬元，進一步為基層班組站購置、編印了石油科技圖書和學習資料，同時組織制定了130套采油崗位員工學習卡，強化了“五小工程建設。采油作業五區為了不斷強化各崗位理論知識學習，提升員工業務技能，作業區管理人員為員工精心準備了放噴井管理知識、注汽監督知識、作業監督知識、經營管理知識、安全管理知識、下泵后管井知識、地質基本知識、設備管理知識八套崗位練兵卡，為作業區生產經營提供了技術保證，促進了崗位工作。 四、開展了技術技能比賽 結合我廠企業文化活動方案，以加強員工愛崗敬業精神，提升員工操作技能和整體素養為

22、目標，以調動員工學習熱情為宗旨，投入40余萬元組織108名采油工、熱注運行工、集輸工、電工和汽車駕駛員舉辦了“xxxxxxx廠201*年度員工技術比賽，有9人被授予“技術能手稱號，有21人被授予“優秀選手稱號，每人獎勵價值近萬元的液晶電腦和打印機，培養和造就一大批頂尖技術人才。同時結合操作人員年度技術考核，我們又開展了“優秀員工學員技術考核工作，對各單位技術考核學分處于在崗人員前列2%的采油工、熱注運行工、集輸工、汽車駕駛員，進行了拓展知識計算機操作、機械制圖考核；對修理電工則組織了綜合技術考核。采油工、熱注運行工、集輸工和汽車駕駛員通過綜合技術考核成績各單位進行“年度技術考核的技術理論、實際

23、操作成績與廠拓展知識成績之和的排列，按各單位在崗人員的1%評選出“優秀員工學員，修理電工則依據成績評選出3名“優秀員工學員，由廠進行獎勵。凡參加員工培訓中心拓展知識考核綜合技術考核的操作人員均由員工培訓中心進行適當獎勵。 為全面實施青工素養工程，創建學習型隊伍，提升青工油井管理和分析能力，各采油作業區紛紛舉辦了青工油水井分析論文答辯賽。通過比賽使基層員工能夠積極參加油井管理和油井分析活動，將理論知識應用到現場施行中去，同時針對生產實際，將油水井分析會拓寬到員工之中，提升了采油系統的油水井管理水平，鍛煉和培養了一批油水井分析能手，加強了員工參加管理的積極性。五、規范了員工培訓工作 為了使我廠開展

24、培訓管理工作提供明確的指導思想和要求，規范培訓工作，提升培訓效果，依據國際標準化組織質量管理和質量保證技術委員會iso/tc176制定并公布的有關“質量管理培訓指導綱領的國際標準，我們制定了【xxxxxxx廠培訓管理手冊】，使員工培訓工作更加科學化、規范化。 為保證員工培訓工作落到實處，員工培訓中心組織召開了【201*年員工培訓表彰會暨201*年員工培訓座談會】，管理人員依據基層培訓班計劃深入基層，監督指導培訓計劃運行；每季深入基層井站、作業區大隊，了解培訓需求，檢查培訓工作，并依據檢查結果進行“流動紅旗評比。 為了保證【藍領技能素養提升工程實施細則】順利進行，切實提升技能培訓質量，我們同時將

25、技能培訓不及格人數、技師考核不及格人數、技術比賽團體成績個人成績和技能鑒定合格率等參數作為年終“員工培訓先進單位評比的重要評估指標。 六、打造了員工培訓品牌 為了營造具有xx特色的企業文化氛圍，推動xx油田穩定有效發展，我們進行了具有xx特色的培訓文化建設，努力打造一流的培訓品牌。一是發揮了采油、熱注、化驗、電工等優質培訓項目示范性功能和品牌聯動效應，實施品牌擴張發展戰略。為xx工程處承辦了1期44人參加的“轉崗采油工培訓班；二是建立了優良的業內公信力，以質量樹品牌，以品牌促發展；三是提升了培訓項目研發能力，開發了機械制圖、計算機操作、技師專業論文寫作、油水井分析、變頻器和plc使用等系列化、

26、精品化培訓項目；四是強化了培訓工的培訓工作，有4人參加了國家培訓師資格培訓，其中有3人分別取得了國家中、高級培訓師資格證書。 七、發揮了培訓基地作用 依據公司要求，舉辦了“xxxx公司技師高級技師培訓班2期，培訓99人；為了迎接xx公司技能大賽，培訓基地還承辦了xx公司選拔賽并舉辦了汽車駕駛員、管線安裝工和修理電工等20余人參加為期三個月的強化培訓班，其中有10名學員代表xxxx公司參加了201*年中國石油職業比賽xx賽區；為燕山大學舉辦了1期“大學生實習培訓班，培訓32人。經過四年的發展壯大，培訓基地已經成為xx公司培養各級技術能手的金牌基地，為xx公司在xx公司技術比賽上取得一個個輝煌戰績

27、作出了貢獻。 為了提升培訓質量，我們將培訓后的評估作為評價培訓效果的重點來抓，通過問卷調查的形式對培訓教師的組織能力、授課思路、語言表達能力、回答問題滿意度、講課內容飽滿度、課件制作水平及對培訓基地的總體評價等內容進行了評估。 八、強化了技能鑒定工作 依據xx職業技能鑒定中心和xxx公司的總體安排，201*年技能鑒定站承當了3686名操作人員的技能鑒定工作。一是選拔公司廠級技術能手充實考評員隊伍，；二是為了提升考評員的技術素養和考評水平，積極開辦了4期61名考評員參加的首次“xx公司采油考評員培訓班，培訓內容包括考評要求、評分標準、職業道德等，采用現場模擬打分，提升實際判斷能力，為今年的技能鑒

28、定工作打下優良基礎；三是依據新教材，增補了各工種技能鑒定設備、設施，完善操作項目題庫，科學細化、量化考評項目；四是實施了鑒定工作人員專責制，強化考評過程的監督管理，保證鑒定工作公開、公平、公正。 九、取得了豐碩培訓成果 1.各級領導提升了培訓熟悉，轉變了培訓觀念：一是由過去只抓崗位應知應會培訓“缺什么，補什么的培訓轉變為著力搞好知識技能型培訓及員工“學習力的培訓；二是由重書本知識傳授轉變為培養革新精神和提升施行能力、操作技能培訓；三是由“單一技能的低層次的培訓轉變為“復合型的高層次培訓，培養更多的“一專多能的“復合型人才；四是由過去“重數量，重規模的培訓轉變為“重質量，重效益的效能培訓。 2.

29、各基層單位依據本單位的生產經營實際狀況，本著培訓“針對性、有用性的原則，科學地制定了員工培訓計劃,采用多種培訓形式、創造性地開展員工培訓工作。 采油作業xx區員工培訓工作由單一型培訓向“一崗多能型員工培訓轉變，激勵員工在精修本崗技能的同時，積極參加作業區每年舉行一次的“一崗多能考核。凡是經作業區考核小組考核合格，達到作業區“一崗多能標準者，在評選先進、評聘技師、外出調研等方面具有優先權。以逐步達到“一崗精、二崗通、三崗會的培訓目標和“轉崗能上崗，上崗能勝任的目的，切實緩解作業區缺員問題。作業區計劃在3年內使各采油崗位員工能夠達到“一崗多能的技能要求，以提升作業區的整體技術水平。各站均按本站員工

30、的40%比例對參加考試的員工進行推舉，對來自11個采油站5個崗位的82名員工進行考試。考試內容為女職工考質檢員、大班、巡井工；男職工考看站工、計量工，改變了過去那種性別與工作內容相固定的模式，將有效提升勞作效率，充分緩解因缺員造成的勞作力緊張局面。 熱注作業一區針對員工的技術需求和生產實際需要，推出“理論與施行并舉，教師與員工互動的新型練兵模式，通過實施“543培訓計劃，進一步提升了員工學技術，練技能的積極性。 “5即采用五種培訓方式：包括專業技術課、質量分析、管理經驗交流、法治教育、疑難問題討論。 “4即開展“四小活動：一是培養“小教員。把班站技術尖子、業務能手確定為“小教員，在員工培訓上打

31、破以往由技術員單一授課的方式，采用員工互相授課的教學方法，讓“小教員講解如何解決工作中碰到的難題。這種互教互學的方式既調動了員工學習業務的積極性，又促進了員工理論素養的提升。二是看重“小師傅。注重發現業務能手，開展評選班站“首席員工活動，每半年在各班站評選一名素養、技術雙過硬的員工作為“首席員工，享受作業區每月100元技術津貼，負責協助站長處理班站技術難題。三是設立班站“小課堂。針對生產中隨時出現問題隨時解決、隨時講解，提升員工的問題處理能力。四是開展研討“小專題。班站結合實際開展小型專題研討。討論內容包括生產、經營、技術、管理等各個領域，為員工提升技術水平打牢了基礎。 “3即實施三種“滾雪球

32、式幫帶形式。技術員幫帶技術尖子、技術尖子幫帶轉崗員工、黨員幫帶末位員工。201*年以來，共結成師徒幫帶對子46對。通過幫帶，21名技術尖子全部成為崗位能手，15名轉崗員工個個都能獨立頂崗，年初末位考試后10名員工人人達到中等水平，實現了設備操作無盲區。 3.經過培訓基地強化培訓的10名選手與來自石油44個單位的油氣管線安裝工、修理電工和汽車駕駛員331名選手在大慶賽區進行了激烈的角逐，并取得了優異的成績，實現了“小工種，大成績的宏偉目標：汽車駕駛員獲團體第一名；修理電工獲團體第二名；油氣管線安裝工獲團體第三名；個人取得了“三金二銀三銅；綜合成績為股份公司參賽單位之首；我廠參賽的4名選手取得了2

33、塊金牌。在中央企業職工技能大賽修理電工決賽上，代表中國石油參賽的三名選手之一，我廠集輸大隊員工梁海龍同志，攜中國石油職業技能比賽喜獲金牌之榮耀，在中央66家企業167名修理電工比賽中又喜獲豐收：取得了第八名，榮獲比賽二等獎，是中國石油參賽選手中惟一的獲獎者。通過多年的技術培養和學習積存，我廠技術尖子層出不窮，有2名操作人員被確定推舉參評股份公司高級技能專家,有8名操作人員被確定為遼河油田公司級技能專家，入選數為油公司之首，入選率達到了100%。 4.xx職業技能鑒定中心在廠培訓中心召開了201*年技能鑒定工作現場會，我廠做了經驗介紹并與來自xx石油勘探局及xx油田分公司的20位鑒定站長對今后如何搞好鑒定工作進行了研討。同時xxxx天然氣集團公司職業技能鑒定指導中心檢查團來到我廠進行了201*年度職業技能鑒定質量檢查。檢查團人員參觀了員工培訓中心鑒定、培訓基地，對我廠員工培訓中心近幾年的變化給予了高度的評價。 十、確定明年培訓方向依據廠201*年“54321工程中“強化人力資源教育培訓和定位“制度執行年的基本工作思路，確定明年的培訓方向。 一整合培訓考核機制。 1以政策和機制為杠桿，激勵員工實現與工作發展相關的學習目標。持續實施“xxxxxx廠干部教育培訓學分制管理辦法、落實操作人員六種培訓機制技能培訓機制；技能大賽機制；技能鑒定機制；技術傳