1、部編版道德與法治三年級上冊第 1 課學(xué)習(xí)伴我成長【教材分析】本課是統(tǒng)編道德與法治三年級上冊教材第一單元 快樂學(xué)習(xí)的第 1 課，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)對人成長的重要意義。本課由兩個板塊組成。 第一個板塊的話題是 “成長離不開學(xué)習(xí)”，通過讓學(xué)生回顧自己出生以后的成長學(xué)習(xí)過程，體會自己的成長離不開學(xué)習(xí)；通過調(diào)查訪問周邊成人的學(xué)習(xí)情況和對教材中問題的思考，體味人的一生是需要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的。第二板塊的話題是“處處可學(xué)習(xí)”，通過對學(xué)習(xí)途徑的分享和交流，明白除了學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)外，還有其他多種學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活處處皆學(xué)問，學(xué)習(xí)的空間覆蓋生活的全領(lǐng)域。 兩個板塊的編寫邏輯是首先讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)以及

2、終身學(xué)習(xí)的重要性，再進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)的空間、 途徑和內(nèi)容的多樣性和豐富性。【學(xué)情分析】三年級的小學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在老師和家長的幫助下初步形成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。但是，升入三年級后，隨著課程內(nèi)容的加深、 學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重、學(xué)習(xí)難度逐漸加大，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)煩惱和學(xué)習(xí)困難也會越來越多，這對剛進(jìn)入中年段的學(xué)生來說面臨著新的挑戰(zhàn)。近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論指出，這一階段的小學(xué)生處于具體運算階段。這是思維發(fā)展中最艱難的一個階段，孩子們剛剛由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展， 發(fā)展的程度也不平衡。 這一時期若不注意引導(dǎo)，有的孩子可能

3、會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭學(xué)，這就是為什么此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對于很多三年級學(xué)生而言，他們沒有認(rèn)真思考過為什么要學(xué)習(xí)，不明白其中的道理；對于“學(xué)習(xí)”的概念還只局限于學(xué)校課堂、書本知識的學(xué)習(xí)； 不知道什么是終身學(xué)習(xí)， 更不明白人為什么需要終身學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1. 理解學(xué)習(xí)對成長的重要性；2. 知道人的成長離不開學(xué)習(xí)，每個人都是在學(xué)習(xí)中成長的。3. 懂得人應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，初步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。【教學(xué)重點難點】懂得人的成長離不開學(xué)習(xí)；初步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。【課時安排】 2 課時【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 調(diào)查表調(diào)查對象職業(yè)調(diào)查內(nèi)容你現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)嗎？你在學(xué)習(xí)什么？你為什么要學(xué)習(xí)呢？我的收

4、獲2. 調(diào)查采訪的視頻片段3. 課件等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1. 咱們中國自古以來就是禮儀之邦，今天黃老師和同學(xué)們上課，感受到大家這么熱情又有禮貌，老師有份禮物送給你們，請看：出示本班學(xué)生成長過程中的照片、 視頻結(jié)成的集子。 如果你知道他是誰就說出他的名字。2. 這份禮物你們喜歡嗎？為什么呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？你的感受是什么？（記錄成長的照片）3. 同學(xué)們像小樹苗一樣一天天長大了。從出生到現(xiàn)在， 我們學(xué)到的本領(lǐng)也越來越多， 出示圖片，看看我們都在干什么？你們真是越來越能干，越來越了不起！那么，這些本領(lǐng)都是天生就會的嗎？如果不是，那是怎么獲得的呢？學(xué)習(xí)，今天我們就來學(xué)習(xí)第一單元的第一課學(xué)習(xí)伴我成長

5、。二、成長中的故事我們成長的每一步都離不開學(xué)習(xí)。讓我們追尋成長的腳步， 回想一下我們是怎樣在學(xué)習(xí)中成長起來的。1. 課前各組分別采訪了自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶，幫助你們回想你在什么時候，學(xué)了什么？怎么學(xué)的？( 從出生 0-3 歲，3-6 歲，6 歲到現(xiàn)在的三個階段，在學(xué)習(xí)中成長的小故事。 ) 2. 學(xué)生結(jié)合自己帶的照片， 小組交流成長中的故事。 小組代表將自己成長的故事講給全班同學(xué)聽，也可以兩三個同學(xué)合講、表演、演示，等等。3. 看，我還是嬰兒時，學(xué)會了出示視頻學(xué)說話（多可愛呀，真可謂是牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步啊）你們肯定也聽過你們小時候的故事，誰來分享？過渡：學(xué)說話、學(xué)走路是每個人嬰兒時都要學(xué)習(xí)

6、的。4. 上幼兒園 , 我學(xué)會了出示圖片，你們學(xué)的一定更多，分享你學(xué)會了什么？5. 上小學(xué)了，我學(xué)會了出示圖片總結(jié)：這些本領(lǐng)都是在不斷學(xué)習(xí)中獲得的！(板書）三、 “學(xué)習(xí)”大討論1. 說到學(xué)習(xí)，這兩個字的演變可大有來頭， （看視頻“學(xué)習(xí)”的字源） “學(xué)”是對不知道的東西接納的過程，是知新； “習(xí)”是不斷重復(fù)，是溫故。所以“學(xué)習(xí)”最初就是一個人持續(xù)不斷自我完善的過程。這就是“溫故而知新”。2. 如果一個人從生下來就不學(xué)習(xí)，會變成什么樣？指名說， 不會吃飯，走路等會怎樣？3. 出示“狼孩”故事： 1920年 10 月，一位印度傳教士辛格在印度加爾各答的叢林中發(fā)現(xiàn)兩個狼哺育的女孩。大的女孩約 8 歲，

7、小的1 歲半左右。據(jù)推測，她們必是在半歲左右時被母狼帶到洞里去的。辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉、小的叫阿瑪拉。當(dāng)她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院時，一切生活習(xí)慣都同野獸一樣，不會用雙腳站立，只能用四肢走路。人們給他們食物他們也不會用手拿而是用嘴巴叼，從來不和人交流。同學(xué)們， 8 歲和 1 歲半正式活蹦亂跳、能說會道的時候，狼孩為什么不能像正常人一樣生活？是的，他們跟狼生活在一起只會我們從一出生就在學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，比如最簡單的動作：伸出手、拿起食物、放進(jìn)嘴巴里， 現(xiàn)在看來很自然簡單的動作好像天生就會的本領(lǐng)實際都是我們學(xué)來的。所以成長離不開學(xué)習(xí)。4. 人們后來想讓這兩個狼孩學(xué)習(xí)，卻這些數(shù)字說明什么？師總結(jié)：少壯

8、不努力，老大徒傷悲，小時候是學(xué)習(xí)的黃金時期，所以你們有一個很重要的名字叫：學(xué)生，你們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。四、學(xué)無止境，尋找身邊的學(xué)習(xí)者1. 兒童從出生到長大都在不斷地學(xué)習(xí)， 那么大人們是不是還需要學(xué)習(xí)呢？（出示老師自己外出學(xué)習(xí)的圖片）2. 課前我們進(jìn)行了調(diào)查采訪，一起來看看調(diào)查結(jié)果。3. 匯報調(diào)查情況。（1）采訪對象？（2）學(xué)什么？（3）為什么學(xué)？（4）我的發(fā)現(xiàn)？師總結(jié)：學(xué)習(xí)不分年齡、職業(yè)、性別，大家都在努力學(xué)。4. 過渡：我們的父母、爺爺奶奶，身邊的鄰居，包括在我們眼里知識淵博的老師都在學(xué)習(xí)。 大人們已經(jīng)學(xué)會了那么多本領(lǐng)，為什么還要不斷地學(xué)習(xí)呢？（提升能力、跟上時代進(jìn)步、活出更精彩的人生）5. 教師出示圖片、視頻（板書：與時俱進(jìn)）6. 出示一些老年人退休了還在學(xué)習(xí)插花、書法、繪畫、廣場舞、唱歌等的照片。如，國家提倡創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，老年大學(xué)、社區(qū)學(xué)習(xí)中心、社會公益講座等。 （板書：終身學(xué)習(xí)）7. 學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲教師總結(jié)：今天我們回憶了成長的過程，了解了學(xué)習(xí)的意義，找尋了身邊的學(xué)習(xí)者，又學(xué)習(xí)了調(diào)查和采訪的方法，匯報了調(diào)查結(jié)果，收獲了學(xué)習(xí)帶來的快樂。 在適當(dāng)?shù)臅r候不斷總結(jié)溫習(xí)， 不也是一件很快樂的事嗎？（出示：學(xué)而時習(xí)