1、政教處范文之家教心得體會：小孩.家作.家長，同在！ “家作”，顧名思義教師布置小孩在家里完成的作業。家作是課堂的延伸，也是穩固小孩所學的必要作業。但如何真正提高家作的有效性，依然值得推究的咨詢題。本人沒有什么高深的理論，也沒有驚天動地的大事能夠鼓吹，以免貽笑大方。我只是把日常所做的小事與不成熟的辦法贅述罷了。1、    給小孩一個適宜的環境！喧囂嘈雜的環境，容易擾亂小孩的心緒與思路，使小孩煩躁不安，因此作業就成了“馬虎”的“結晶”；而過于冷清的環境，容易封閉小孩提咨詢求知的欲望，使小孩孤立無援，作業成了“寂寞”的代名詞。那么，應該提供小孩怎么樣的家作環境？我覺得最

2、正確的環境是動靜結合。首先要安靜。安靜了，小孩才能靜下心來考慮研究；但與此同時也要防止死寂，最好有家長在悄悄地活動著。最正確的做法是家長就在小孩觸手可及處或呼之即能聽四處。家長能夠靜靜地坐在旁邊閱讀書籍，營建一種文化氣氛；也能夠在旁邊打打毛衣、做做家務，增添一份溫馨氣息；還能夠偶然送去一杯牛奶、一句鼓舞，緩解一下疲勞感受；更能夠在寫作業較長的時間后，陪小孩活動一下。天冷了，能夠和小孩一起跳繩競賽、踢毽子競賽。如此既熱了身，也鍛煉了身體，更增進了與小孩之間的交流。最惡劣的環境之一是家長溜之大吉：或去應酬，或去跳舞，如此的話小孩在作業中碰到咨詢題去請教誰？一時的咨詢題無法處理，小孩會郁悶，產生厭學

3、情緒；惡劣環境之二是家長在上網游戲、看電視，聲音應天響，盡管就在同一空間，但小孩會產生不平衡內心：你們大人倒舒適，我的童年為何這么苦？而且還引發了小孩對游戲的興趣。長此以往，今后等家長再去教育小孩什么“要致力于學習，不要游戲”諸如此類的話，即便是至理名言也會顯得慘白無力！2、給小孩一個真誠的解釋！為了培養小孩的獨立學習才能，我們家長也不必日日做苦行僧和陪讀者，而只是要讓小孩在作業時感遭到你的存在和關愛。即便你要留小孩一個人也能夠，只是你要告訴小孩：爸爸媽媽這么晚還要出去，只是為了賺錢，也是為了你；即便你在游戲也能夠，你能夠大大方方地告訴小孩：現在的安逸來自于我過去的努力，因此你想和爸爸媽媽一樣

4、過上輕松的日子，就應該從小打根底。事實上，不要認為小孩太小，什么都不明白，而只要你坦誠地告訴小孩，小孩會理解你、感謝你。這一點，我依然有親身體驗的。經常，我就在小孩旁邊做做家務，小孩要咨詢題，第一時間能夠幫她處理。有時，逼不得已要讓小孩單獨一人作業，我就實事求是地告訴小孩：媽媽要上網查材料備課，媽媽要寫論文，你有咨詢題媽媽過一會幫你處理。但往往就在那天，小孩不會來打攪我，即便作業完畢了，她只是悄悄地告訴我一聲，然后靜靜地拿著書回房休息去了。即便她也想查閱一點材料，即便我再三想讓位于她，她都會委婉地回絕：“媽媽，我的不急，明天再查好了，電腦你用吧，bye bye！”。這確實是小孩的純真，令我們大

5、人感動！給小孩一個真誠的解釋吧！即便你不在她周圍，但你的心、你的愛與她同在！3、給小孩一個切身的表率！家作不僅僅是小孩的家作，也是家長的家作。特別是有時需要家長配合的家作，家長一定要鼎力支持與配合。不要找借口，說什么“忙”，由于時間是能夠擠出來的，再忙，也能夠完成，而且需要家長做的并不是難題，不必畏懼。小孩會感謝你的支持，會敬仰你的才能。反之今后小孩會“以其人之道還治其人之身”，用同樣的借口“忙”來回復你。不要找借口，說什么“不會”，由于“不會”是能夠通過學習來彌補的。現在正好能夠和小孩一起學習，小孩同樣會感謝你的支持，會敬仰你“活到老、學到老”的毅力。反之，今后小孩同樣會遇到攔路虎就用“不會

6、”作為借口退縮。掐指算來，只要是小孩學校布置的額外家作，我都努力去做過。比方小孩要寫動物的文章，我就領先寫了一篇祭奠狗狗的靈魂，用曾經收養過的漂泊狗作為題材，用心來寫。寫完后，讀給小孩聽。讀著讀著，我嗚咽，小孩也嗚咽。后來她寫的關于“漂泊狗“的文章也“感人肺腑”；再比方，學校要求家長一起以“重陽節”寫文章，我盡管工作緊張，但依然寫了一篇家有一老，如有一寶的文章。寫完后讓小孩點評，結果小孩說“太抽象了”。因此，我就趁機告訴她：寫文章就應該關注周圍，寫實實在在的事情，不要像媽媽一樣過于深奧。所以，她也由此喜愛上了詩歌，甚至試寫了幾首小詩。盡管并不特別出色，但已有了詩歌青澀的影子。還有一次，教師為了

7、培養小孩的興趣和提升才能，歡迎小孩與家長做課件。小孩特別新鮮，第一次我就手把手地教她。現在在我的簡單指導下，她已經得心應手了。回到學校，展示親手做的課件，別提多興奮了與驕傲了！現在，小孩以家長為傲，家長以小孩為傲！給小孩一份支持吧！這份支持不能敷衍，應該用心去做。現在的家長，不再是提供衣食住行的“保姆”，而是升華成了小孩學習上的表率、小孩最強有力的后盾！4、給小孩一個獨立的時機！小孩在作業中難免會遇到難題，作為周圍的家長，怎么樣指導小孩處理咨詢題？有兩種家長的做法不可取：（1）粗暴回絕，由此損害了小孩的好咨詢心；（2）一手包辦，代為答題，由此滋長了小孩的依賴性，獨立考慮咨詢題的才能日益下降。因

8、此，最好的方法是先撫平小孩的急躁心理，讓小孩再多想一會兒；實在不行，就給予綱要性的指導或提示。千萬不要把答案直截了當告訴小孩，只要給其思路就行了！或者能夠和小孩一個競賽，比方嘗試著用家長指導的方法，看誰第一個解答出。現在，故弄玄虛也行，讓小孩有豁然活潑的興奮感。所以，理科作業能夠指導，文科同樣是如此，比方作文，不能給小孩提供網絡上或作文書上的樣文，由于小小孩最容易抄襲沿用。有了樣文，會抹殺小孩想象創作的個性！因此，作文指導只要捎帶提示一下就可。比方，小孩沒有內容寫，你能夠來一兩個周圍故事的提示。作文的源泉來自于生活，因此為了給小孩更多的提示，家長平時能夠多一些生活經歷的創設與提示。一次吃飯、一次散步，都能夠提示小孩哪些就能夠成為作文寫作素材。不一定要到寫作了才去指導。指導家作，最忌簡單化，也最忌太滿化。家長應在“似不教”中到達“已教的效果”！多給小孩獨立處理咨詢題的時機！迎著朝陽，小孩步入了神圣的學堂求