1、地球儀和經緯網（第1課時）【課型】新授課【課標要求】l 運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分。l 在有經緯網的地球儀上確定任意地點的經緯度。【教學目標】1通過觀察學會在地球儀上識別地軸、兩極和赤道，知道地球儀是地球的模型。2通過在地球儀上描繪經線，找出經線的特點，并學會確定某點的經度。（重點）3通過觀察0°經線、180°經線、西經20°經線、東經160°經線穿過的陸地和海洋，知道以西經20°經線和東經160°經線所組成的經線圈劃分東西兩個半球的原因，學會根據經度判斷某地所在的東西半球。（難點）【教學模式】一案三環節學案導學。【

2、教學方法】演示觀察法、小組合作學習。【教具準備】地球儀、多媒體課件。【教學過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖情境導入展示目標自主探究合作探究銜接過渡自主探究合作探究小結建構知識結構達標訓練拓展提高（多媒體展示問題）導入語：通過上節課的學習，我們知道了地球是一個非常龐大的球體，在我們生活中，要想了解他、認識他，我們只能把它按一定的比例縮小，制作了地球的模型，大家知道它是什么嗎？（多媒體展示課題和學習目標）1通過觀察學會在地球儀上識別地軸、兩極和赤道，知道地球儀是地球的模型。2通過在地球儀上描繪經線，找出經線的特點，并學會確定某點的經度。3通過觀察0°經線、180°經線、西

3、經20°經線、東經160°經線穿過的陸地和海洋，知道以西經20°經線和東經160°經線所組成的經線圈劃分東西兩個半球的原因，學會根據經度判斷某地所在的東西半球。（多媒體展示自主探究一）1、概念：為了便于認識地球，人們仿照 的形狀，按照一定的比例 ，制作了地球的 。2、在下圖中填出地球儀各部位的名稱。教師巡視、指導學生自學。（多媒體展示合作探究一）地球儀和地球的形狀一樣嗎？（布置活動任務） 讓學生轉動地球儀，指出地軸、赤道、北極、南極。教師先用多媒體歸納總結地球儀的有關知識點，然后問：剛才大家觀察地球儀的時候，有沒有發現地球儀上有許多線條？誰知道它們是什么

4、線嗎？（多媒體展示探究問題二）閱讀課本7頁內容填空：1.經線是地球儀上，連接 兩極半圓形的弧線，又稱子午線。 形狀長度指示方向經線   2. 根據自己的觀測完成填表。3.國際上規定，通過英國 的經線為0°經線，也稱 線。4.為了避免將 的一些國家分割在兩個半球，國際上統一使用 和 所組成的經線圈，作為東西半球的分界線。5.中國位于東西半球的 半球。教師巡視、指導學生自學。（多媒體展示合作探究二）1、在地球儀上找到英國倫敦，用彩筆描繪經過倫敦的0經線（本初子午線），然后觀察經度的變化規律，完成下面要求：2、在地球儀上找到0°經線、180

5、°經線、西經20°經線、東經160°經線，讀出0°經線穿過 洲和 洲的一些國家。20°w經線穿 洋，160°e經線穿過 洋。（教師利用多媒體歸納小結）1、東西經判斷的關鍵是看經度變化，向西增加的是西經，向東增加的是東經。2、0°到20°w是西經，但在東半球，160°e到180°是東經但在西半球。地球儀和經線經度地球儀地球的模型地球儀地球儀的結構地球儀的用途經線和經度經度經線概念特點形狀長度方向經度劃分表示方法經度起點東西半球劃分布置訓練任務（布置課后思考問題）如果一架飛機從北京起飛一直往北飛，最

6、終能否回到北京？觀察地球衛星視頻，積極舉手回答教師提問。1、觀察地球衛星視頻，描述地球的形狀。2、你可以說出地球儀上都有什么事物嗎？學生誦讀學習目標，明確學習任務。獨立閱讀課本完成探究問題一，對不理解和不會的作出標記。并用“小試牛刀1”來達到鞏固的目的。 按小組交流地球和地球儀形狀的差異，提出自己的觀點。學生在學習小組內，互相在地球儀上指出地軸、赤道、北極、南極。思考老師提出的問題，在老師設計的情境中進入經線、經度的學習。 獨立閱讀課本完成老師任務，對不理解和不會的作出標記。(1、通過“子午線”的超級鏈接，觀測子午線的動畫，完成表格。) （2、通過“國際上規定”的超級鏈接，了解本初子午線的設定

7、，引入經度的劃分）學生觀察地球儀，找到倫敦(出示格林尼治天文臺圖片)，比較度數的變化規律，明確向東增加的是東經，向西增加的是西經。并用“小試牛刀2”來達到鞏固的目的。學生通過觀察地球儀上4條特殊的經線，記住以西經20°經線和東經160°經線所組成的經線圈劃分東西兩個半球的原因。從地球儀上讀出東西半球的范圍。觀看老師演示，找出東西半球各包括哪些大洲。學生根據老師提供的知識樹，對本節所學的內容進行總結。完成學案（地理助學）上的當堂達標。讓學生分組進行討論解決，也可以當成家庭作業留課下完成。借助視頻引入地球和地球儀大小的差異引入新課。 讓學生帶著任務聽課，從而提高課堂效

8、率。1、通過觀察學會在地球儀上識別地軸、兩極和赤道。2、培養學生自主學習的能力。1、通過思考正確理解地球儀是地球的模型。2、培養學生的合作意識和從圖片獲取地理知識的能力。起到小結和過渡的作用。通過自學讓學生從書上了解有關經線和經度的簡單知識1、分組討論形成互通、互動、互促的教學氛圍。2、通過在地球儀上描繪經線，學會確定某點的經度，學會根據經度判斷某地所在的東西半球。加深理解東西經和東西半球的判斷。培養學生綜合分析的能力。總結全文，引導學生把知識系統化通過訓練鞏固所學知識通過思考，正確理解地球上的南北方向。教后反思本節課以一案三環節教學模式，讓學生先自主學習，再小組合作探究，能充分調動學生學習的

9、積極性，培養學生自主學習的能力和合作意識。本節課設計了大量通過觀察地球儀，動手觀測等活動，以學生活動為主，充分體現學生的主體性，能大大提高學生動手能力、觀察力、形象思維能力，能用活動加深對知識的理解。本節課設置的難易層次比較清楚，但對于剛剛接觸地理的學生來講，問題設計的還是過多，難度還是有點偏大。【當堂達標】1以下四個地球儀組裝正確的是（ ）2下列有關經線的描述正確的是（ ）a.經線中本初子午線最長 b.因穿過英國倫敦格林尼治天文臺的經線最短，所以把它作為經度的起點 c.從某點沿經線一直向北走能回到原點 d.所有的經線都是半圓 3關于經度的敘述，正確的是（ ）a.經度越大經線越長b.最大經度是90° c. 0°經線是東西經度的分界線d.180°經線以東經度為東經4下列經線只有一條的是（ ）a. 120°經度 b.30°e經線 c. 180°經線 d.90&#