1、精品文檔2011 2012學年度上學期科學教學計劃題目：2011 2012學年度上學期科學教學計劃行云流水校園生活是快樂的，挖掘快樂，體驗快樂2011 2012學年度上學期科學教學計劃一、學情分析本期三年級共有 5個班，本人任教三個班，2011 2012學年度上學期科學教學計劃。由于每個班的學生所表現出來 的不同特點，所以對于每個班的學習要求針對不同班間的差 異有所區別。這是三年級的同學第一次接觸到科學這門全新 的學科，樹立正確的觀念來看待這門學科，并學會初步的研 究，探索科學世界知識技能的方法，能夠與別人合作，自己 動腦思考在學習中遇到的問題，這是本學期的重點。二、教材分析本冊教材遵循課程標

2、準的要求，在內容的選編上貼 近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生 活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的 內容綜合化，讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究 能力。三、教學目標1. 科學在我們身邊：（1-3 ）課，以學生玩玩具的生活 經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教 材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生 活離不開科學的道理。2. 我們怎么知道：（4-9 課），以

3、“學生對身邊事物已 有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀 察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。3. 水的科學：（10-14課），以學生對水已有的認知 "為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進 行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究 的基本手段和方法，了解、認識水的特點，工作計劃20112012學年度上學期科學教學計劃。4. 天氣與我們的生活：（15-19課），以“學生對天氣的 親身

4、體驗”為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究 身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科 學現象入手。5. 我們周圍的空氣：（20-22課），引導學生了解空氣的 有關知識，知道空氣的成分，空氣對人類的意義，培養學生的 環保意識。6. 研究與實踐：以“學生對玩具的認知為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的 拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，初步培養學生“模仿與 制作'“拆分與組合的動手能力，及認真細致、善于思 考、善于動手實踐的科學態度，使學生意識到

5、科學技術與社 會的密切聯系。“科學探索的故事”讓學生搜集科學家進行科學探索的 故事，對科學發明與初步的了解，認識到科學就在身邊，發 明并不神秘。科學課的教學要做到：從科學課特點出發，以“學生的 生活經驗"為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之 中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究” 三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知 識的傳授，更注意探究能力的培養，使學生在獨立操作中觀 察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和 實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。四、教學重點難點重點：我們怎么知道、水的科學、天氣與我們的

6、 生活、三個單元。難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心， 親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學 知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。五、教法學法1. 從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實 踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日 常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學 生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行 思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培 養，及過程的培養。2. 改變評價學生的方法，運用自我反思性評價與教師評 價、小組成員評價相結合的方式，以自我反思性評價為主。 注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培 養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知 識知識，并在作科學的過程中學科學。3. 運用電教手段激發學生學習積極性，輔助教學六、教學進度附：2011 2012學年度第一學期科學教學進度周次時間三年級國慶節放假研究研究一期末復習一期末