1、陶陶罐罐鐵鐵罐罐陶陶 罐罐 和和 鐵鐵 罐罐第一課時第一課時學習目標：學習目標： 1 1、我能學會本課的生字新詞、我能學會本課的生字新詞 2 2、我會正確、流利地朗讀課文，、我會正確、流利地朗讀課文，并能用自己的話說一說課文的主要內并能用自己的話說一說課文的主要內容。容。自學指導一：自學指導一： 請同學們自由讀課文，讀不準的請同學們自由讀課文，讀不準的字詞借助書上的拼音或工具書來解決，字詞借助書上的拼音或工具書來解決，聯系上下文理解難懂的詞語，讀不通聯系上下文理解難懂的詞語，讀不通的句子多讀幾遍。的句子多讀幾遍。（5分鐘后比一比誰讀得最棒！）分鐘后比一比誰讀得最棒！）自學指導二：自學指導二：

2、請同學們小組內練讀生字詞，注請同學們小組內練讀生字詞，注意讀準字音，意讀準字音，2分鐘后我們來比一比分鐘后我們來比一比哪個小組讀得最棒！哪個小組讀得最棒！to y x nu陶陶罐罐 御御廚廚 奚奚落落 懦懦弱弱 mi bin no ch 輕輕蔑蔑 爭爭辯辯 惱惱怒怒 羞羞恥恥 sh din ju p ssh din ju p s流流逝逝 宮宮殿殿 掘掘開開 樸素樸素 和睦相處和睦相處 相提并論相提并論陶罐陶罐 御廚御廚 奚落奚落 懦弱懦弱輕蔑輕蔑 爭辯爭辯 惱怒惱怒 羞恥羞恥 流逝流逝 宮殿宮殿 掘開掘開 樸素樸素 和睦相處和睦相處 相提并論相提并論陶陶 懦懦 辯辯 惱惱 恥恥 逝逝 殿殿 掘

3、掘 樸樸 素素 自學指導三：自學指導三： 請同學們再讀課文，完成下面的填請同學們再讀課文，完成下面的填空。空。（3 3分鐘后比誰讀得正確、流利，并能正分鐘后比誰讀得正確、流利，并能正確填出括號里的詞語）確填出括號里的詞語） 鐵罐常常（鐵罐常常（ ）陶罐，但多年之）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（后，陶罐依然那么（ ）、（）、（ ）、）、（ ），而鐵罐（），而鐵罐（ ）了。）了。自學指導四：自學指導四： 請同學們認真觀察課后田字格里的請同學們認真觀察課后田字格里的生字，描一描，寫一寫，注意字的間架生字，描一描，寫一寫，注意字的間架結構和筆順，結構和筆順，2分鐘后比誰寫得漂亮。分鐘后比誰寫得漂亮。

4、 當堂訓練當堂訓練1 1、看拼音，寫詞語。、看拼音，寫詞語。qin x nqin x no n zhng bio n zhng bi n n （ ） （ ） （ ） hung ling p hung ling p s ji s ji zh zh （ ） （ ） （ ) )2 2、在括號里填上恰當的詞語，使意思表達得更具體。、在括號里填上恰當的詞語，使意思表達得更具體。（ ）的塵土）的塵土 （ ）地消失）地消失（ ）的神氣）的神氣 （ ）地攻擊）地攻擊（ ）的鐵罐）的鐵罐 （ ）的陶罐）的陶罐第二課時第二課時 學習目標：學習目標： 1、我能正確、流利、有感情地朗、我能正確、流利、有感情地朗讀課文

5、。讀課文。 2、我會抓住描寫陶罐和鐵罐的語、我會抓住描寫陶罐和鐵罐的語言、動作、神態的句子理解課文內容，言、動作、神態的句子理解課文內容，了解寓言蘊含的道理。了解寓言蘊含的道理。 自學指導一：自學指導一： 請同學們快速瀏覽課文，想一想陶罐與請同學們快速瀏覽課文，想一想陶罐與鐵罐之間發生了一件什么事？結果怎么樣？鐵罐之間發生了一件什么事？結果怎么樣？（自己思考后小組討論，（自己思考后小組討論，4分鐘后小組派分鐘后小組派代表匯報）代表匯報） 本文講述了驕傲的鐵罐看不起陶罐，本文講述了驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。許多年以后，陶罐仍完好常常奚落它。許多年以后，陶罐仍完好無損，而鐵罐連影子也找不到

6、了。無損，而鐵罐連影子也找不到了。自學指導二：自學指導二： 請同學們認真默讀課文請同學們認真默讀課文1-9自然段，自然段，用橫線劃出描寫鐵罐語言、神態的句子，用橫線劃出描寫鐵罐語言、神態的句子，用波浪線劃出描寫陶罐語言及神態的句子，用波浪線劃出描寫陶罐語言及神態的句子，想一想：你似乎看到了一個怎樣的鐵罐和想一想：你似乎看到了一個怎樣的鐵罐和怎樣的陶罐？怎樣的陶罐？（先自己讀課文思考，然后在組長帶領下（先自己讀課文思考，然后在組長帶領下小組合作交流，小組合作交流，5分鐘后用讀一讀、畫一分鐘后用讀一讀、畫一畫或演一演的方式來展示）畫或演一演的方式來展示）畫一畫：先劃出描寫他們說話時神態的語 句，再

7、讀讀他們說的話，最后畫 出他們的表情變化。演一演：喜歡表演的同學分角色演一演陶 罐和鐵罐,根據自己的理解加上合 適的動作。 “你敢碰我嗎？陶罐子!” “不敢，鐵罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的東西！” “我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說” “住嘴！你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。” “何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”時間在流逝，世界上發生了許時間在流逝，世界上發生

8、了許多事情多事情。有一天，人們來。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，到這里，掘開厚厚的堆積物，發現了那個陶罐。發現了那個陶罐。“喲，這里喲，這里有一個罐子！有一個罐子！”自學指導三：自學指導三： 小組討論：易碎的陶罐成為了古董，小組討論：易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤，從堅硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤，從這篇課文中我們懂得了一個什么道理？這篇課文中我們懂得了一個什么道理？（2分鐘后交流）分鐘后交流） 鐵的化學性質很活潑，能鐵的化學性質很活潑，能同氧氣合成氧化鐵，即三氧化同氧氣合成氧化鐵，即三氧化二鐵，就是我們平常看到的鐵二鐵，就是我們平常看到的鐵生銹后呈現出來的紅褐色粉

9、末。生銹后呈現出來的紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹。年代久遠，鐵罐層氧會生銹。年代久遠，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了層氧化直到完全氧化，變成了粉末。這就是鐵罐最后無蹤無粉末。這就是鐵罐最后無蹤無影的原因。影的原因。 小知識：小知識：氧化氧化陶罐鐵罐謙虛謙虛 傲慢傲慢 光潔光潔 樸素樸素 美觀美觀 不復存在不復存在 我想對鐵罐說：我想對鐵罐說： 我想對陶罐說：我想對陶罐說：我想對自己說：我想對自己說：教師寄語教師寄語 人人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。1、取人之長，補己之短。、取人之長，補己之短。 2、寸有

10、所長，尺有所短。、寸有所長，尺有所短。3、謙虛使人進步，驕傲使人、謙虛使人進步，驕傲使人落后。落后。毛澤東毛澤東 黑貓和白貓黑貓和白貓 鄰居家的老奶奶養了兩只貓：一只是黑的，一只是白的。鄰居家的老奶奶養了兩只貓：一只是黑的，一只是白的。 驕傲的白貓看不起黑貓，常常奚落它。驕傲的白貓看不起黑貓，常常奚落它。 “ “你敢和我比一比誰長得白嗎？你敢和我比一比誰長得白嗎？”白貓昂著頭說。黑貓溫和白貓昂著頭說。黑貓溫和地回答：地回答：“不敢，主人養我們不是讓我們比黑白的呀！不敢，主人養我們不是讓我們比黑白的呀！”白貓憤白貓憤怒地大吼一聲：怒地大吼一聲：“喵嗚，住嘴！你這黑不溜秋的東西，快到墻角喵嗚，住嘴

11、！你這黑不溜秋的東西，快到墻角躲著去吧！躲著去吧！”黑貓不再說什么，悄悄躲到墻角去了。黑貓不再說什么，悄悄躲到墻角去了。 天黑了，一只偷糧的小老鼠悄悄地從洞里溜出來，一眼就看天黑了，一只偷糧的小老鼠悄悄地從洞里溜出來，一眼就看見了那只大白貓，老鼠見了那只大白貓，老鼠“嗖嗖”的一下躥到了墻角。萬萬沒想到，的一下躥到了墻角。萬萬沒想到，隱藏在暗處的大黑貓一下子就把它捉住了，小老鼠還真納悶，我隱藏在暗處的大黑貓一下子就把它捉住了，小老鼠還真納悶，我怎么就沒注意到大黑貓呢？怎么就沒注意到大黑貓呢？ 過了幾天，老奶奶決定把其中一只貓送給別人。白貓想：憑過了幾天，老奶奶決定把其中一只貓送給別人。白貓想：憑

12、我的美麗潔白，主人一定舍不得讓我走，對！一定會把黑貓送給我的美麗潔白，主人一定舍不得讓我走，對！一定會把黑貓送給別人。結果大出白貓所料，主人把白貓送給了別人。臨別時，白別人。結果大出白貓所料，主人把白貓送給了別人。臨別時，白貓難過地問老奶奶：貓難過地問老奶奶：“我這么潔白，為什么不留我呢？我這么潔白，為什么不留我呢？”老奶奶老奶奶笑著說：笑著說：“我可不管是白貓還是黑貓，能捉到老鼠的才是好貓我可不管是白貓還是黑貓，能捉到老鼠的才是好貓！” 當堂訓練當堂訓練 很多年以后，受了傷的鐵罐也被人挖出來了，很多年以后，受了傷的鐵罐也被人挖出來了，他（他（ ）對陶罐說：對陶罐說：“對不起，我只看到了對不起

13、，我只看到了你的缺點，沒看到你的優點你的缺點，沒看到你的優點 。” 陶罐（陶罐（ ）說：說：“人人都會有缺點，也都會有優點，我們要人人都會有缺點，也都會有優點，我們要正確對待自己和他人。正確對待自己和他人。”1、填空，并有感情地朗讀。、填空，并有感情地朗讀。 2、表示人物神態、動作的關鍵詞都來源于生活，、表示人物神態、動作的關鍵詞都來源于生活，只要善于觀察，你的寫作就會變得非常生動。請只要善于觀察，你的寫作就會變得非常生動。請大家來看：大家來看： 一生出場，表演：邊笑邊說話。一生出場，表演：邊笑邊說話。 3、把你看到的、聽到的寫成一句話。、把你看到的、聽到的寫成一句話。 假如鐵罐還沒有完全假如鐵罐還沒有完全消失消失,經過這件事情后經過這件事情后,他他們之間又會發生什么事呢們之間又會發生什么事呢?寫一篇童話故事吧寫一篇童話故事吧!親愛的陶罐兄弟：親愛的陶罐兄弟： 真對