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文檔簡介

1、歡慶教學案例【教學內容】通過多媒體演示，引導學生學習第一句話“田野獻上金黃的果實”，并滲透學習課文的方法指導：看圖、說圖、讀句、解句，讓他們用此方法繼續學習后幾句詩歌。【片段】1、師：大家收集的都是給祖國媽媽過生日的畫面，瞧，丁老師也收集到幾張給祖國媽媽過生日的圖片，小朋友看一看，是誰在給祖國媽媽慶生日？2、多媒體演示：出現田野給祖國媽媽慶生日的各種各樣的圖片（金黃的稻田豐收了，黃澄澄的稻子，像金子一般閃亮樹上結滿了紅通通的蘋果，令人垂涎欲滴遍地都是大大的南瓜，一片豐收的景象）3、師：看到這么美的畫面，誰來說一說，田野是怎樣給祖國媽媽過生日的？生：田野獻上滿地的南瓜。生：田野獻上滿樹的蘋果，看

2、得我都想吃一口。                   生：金黃的稻田像一片金子，閃閃發光，太美了。我想祖國媽媽一定非常喜歡。4、師：是呀！豐收的果實都在為祖國媽媽歡慶生日。（再次演示多媒體，讓學生再次體會豐收的景象）5、（出示四句話“田野獻上金黃的果實”、“楓林舉起火紅的旗幟”、“藍天飛著潔白的鴿子”、“大海奏起歡樂的樂曲”）師：小朋友，這邊有四句話，大家讀一讀，想一想，哪一句話是在寫剛才那幾幅畫面呢？（學

3、生自由朗讀）6、（學生上臺用鼠標點擊，一生點擊：“田野獻上金黃的果實”。電腦出現一幅田野豐收的情景，畫面下配有文中的一句話：“田野獻上金黃的果實”。）師：真棒！好，大家請把這句話讀一讀。（生讀）7、師：請小朋友們再把這句話讀一讀，并想一想，你想怎么讀？（學生非常認真地在試讀）生：我想把“獻上”讀得重一點并長一些，因為田野給祖國媽媽獻上了很多的大禮物。生：我想把“金黃”讀得重一點，因為金黃是豐收的象征。生：我想開心地讀，因為秋天是豐收的季節，是農民伯泊喜洋洋的日子。生：我想開心地讀，因為祖國媽媽看到田野給他獻上這么好的禮物，他非常高興。生：老師，我想表演讀。（生表演讀）（全場熱烈的掌聲）8、師：

4、（出現四幅交叉畫面）師：老師這里還有三幅美麗的畫面，你們喜歡哪幅圖呢？（生就紛紛說：我喜歡這幅，我喜歡那幅）好，現在大家就自己選一幅你喜歡的畫面看一看，并讀一讀底下的話，想一想，它們是怎樣為祖國媽媽歡慶生日的。【點評】：“田野獻上金黃的果實”。這句話對于生活在城市的學生們來說，是比較抽象的。老師能充分利用多媒體，巧妙地出示田野豐收圖，讓學生感受到農村豐收的美景，并且激發了他們的學習興趣。閱讀是學生個性化行為。在教學中，老師努力創設民主、平等、和諧的教學氛圍，充分信任學生，尊重學生的獨特感受。“田野是怎樣給祖國媽媽過生日的？”“這句話你想怎么讀？”學生站在不同的角度，根據自己的情感體驗，提出了不同的感受，課堂中不斷閃現智慧的火花。

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