1、用數(shù)學說課稿義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)”教學內(nèi)容及相應的練習。教學目標1 初步理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的數(shù)學問題的計算方法。2 正確計算“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的數(shù)學問題。3 經(jīng)歷學具操作與討論的過程，獲得解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的數(shù)學問題的思維方法，并增強應用數(shù)學的意識。4 體驗與同伴交流獲得成功的喜悅，初步感受到生活中處處有數(shù)學。設計思路本節(jié)課的“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”是在“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾” 的算理和解答方法的基礎(chǔ)上學習的內(nèi)容。 基于對教材的理解，考慮到小學一年級學生的年齡特征和認知規(guī)律，做以下安排：1 遷移類推

2、，溝通新舊知識的聯(lián)系。數(shù)學知識是密切聯(lián)系的，新知識往往是舊知識的延伸和拓展，在“談話引入發(fā)現(xiàn)問題”時，充分發(fā)揮示意圖的作用，以喚起學生對舊知識的回憶，有助于學生系統(tǒng)地掌握知識，為講授新課做好準備。2 充分發(fā)揮學生的主體作用，使每個學生盡可能地參與學習的全過程。在課堂上突出直觀教學和實際操作，設置學生操作、討論、試說、試算等活動，引導學生自己揭示算理，將知識轉(zhuǎn)化為能力，有利于學生良好認知結(jié) /PGN0066.TXT/PGN 構(gòu)的形成和學習能力的提高，并從中體會與同伴合作獲得成功的愉悅。3 提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的想像力。“興趣是最好的老師，想像力是創(chuàng)造的靈魂。 ”針對學生的年齡特征和心理特

3、點，將多媒體引進課堂，提高了學生的學習興趣，豐富了他們的想像力。例如，第 4 道練習題，教師只給出已知條件，讓學生探求結(jié)果的可能性。 一題多問，讓學生從各種設想出發(fā)進行探究，不拘于一種形式，不限于一種途徑，充分發(fā)揮學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學流程一、談話引入，發(fā)現(xiàn)問題。1 創(chuàng)設情境。師：小朋友們，這個學期我們開展了作業(yè)評比得紅花的活動，大家一定都得到了許多紅花吧！有 3 個小朋友也得到了很多紅花，我們一起來看一看，好嗎？電腦顯示紅花榜：（學生們都很有興趣，注意觀察紅花榜。 ）【設計“作業(yè)評比”情境圖，激發(fā)了學生的學習興趣，能夠幫助他們更好地掌握解決這類問題的方法， 并讓學生初步感受到

4、生活中處處有數(shù)學。】2 引導觀察，發(fā)現(xiàn)問題。師：看了這幅圖，你想到了什么？ /PGN0067.TXT/PGN 學生觀察，自由發(fā)言：小雪多，小磊少。小雪有 12 朵，小磊有 8 朵，小華有 9 朵 師：你根據(jù)這幅圖能提出什么數(shù)學問題？學生獨立思考，提出問題：小雪和小磊一共有多少朵？小雪比小磊多幾朵？小雪比小華多幾朵？小磊比小雪少幾朵？二、合作交流，解決問題。1 自主探索，嘗試解決。師：同學們真聰明，提了這么多的問題，那么你會解答嗎？你想說哪個就說哪個。（學生根據(jù)自己的喜歡與難易情況來選擇答題。教師隨著學生的回答，板書算式并訂正。 ）生 A：12820（朵）生 B：1284（朵）師：為什么用減法？

5、生：因為求小雪比小磊多幾朵。生 C：1293（朵）生 D：1284（朵）師：同學們，根據(jù)D的口答，你想對他提出些什么問題？（學生思考后可能提出：你為什么用減法？我同意他的方法。生 D 可能回答：因為求小磊比小雪少幾朵，所以用減法 ）【通過問題提出與解答，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使不同層次的學生都獲得成功的喜悅。 】2合作學習，突破難點。/PGN0068.TXT/PGN師：咦，老師從這些題里發(fā)現(xiàn)兩個問題。教師指著板書 B 和 D，問：為什么“小雪比小磊多幾朵” 與“小磊比小雪少幾朵”的算式，都是“ 1284（朵）”？“小磊比小雪少幾朵”用“ 128=4（朵）”來解答，是對還是錯呢？你們愿意幫助老

6、師來解答這兩個問題嗎？可以四人小組來討論一下， 還可以借助學具，通過擺紅花來想一想。教師巡視，給個別組適當提示。學生分組進行討論，并結(jié)合學具邊擺邊商量，推選一名代表在班內(nèi)發(fā)言：生 A：“1284（朵）”這個答案是對的。生 B：因為“小雪比小磊多幾朵”與“小磊比小雪少幾朵”意思一樣，所以算法也一樣，都用“ 1284（朵）”。師：同學們真聰明，下面還有一些問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，有沒有信心？三、鞏固反饋。1 教科書第 73 頁“做一做”。電腦示圖：師：有兩個小朋友，小紅和小明，他們很喜歡看書，平時買了很多本連環(huán)畫， 我想我們同學也很喜歡看連環(huán)畫， 誰愿意來讀一讀小紅說的話？小明的話誰來讀？你們會解答小

7、明提出的問題嗎？學生讀題后，獨立思考，集體訂正。/PGN0069.TXT/PGN【基本練習加以鞏固新知。 】2 教科書第 74 頁，練習十二第 1 題。師：有兩個小朋友在比賽跳跳繩，我們一起去看看他們各跳了多少下？電腦示圖：師：電腦博士給我們出了兩道題。（1）小清比小芳多跳了多少下？（2）小芳比小清少跳了多少下？師：你會解答嗎？做在練習本上。學生讀題后，獨立練習，集體訂正。【對比練習，加深“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”與“另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”的關(guān)系。】3 選擇題（教科書第 74 頁第 3 題）。電腦示圖：師：你能根據(jù)算式選擇正確的問題嗎？（加大難度）算式： 44404（盆）（學生獨立思考后，選擇答案，并集體訂正。）問題：一共有多少盆？月季比菊花少多少盆？菊花比月季多多少盆？還剩多少盆？4教科書第 75 頁第 5 題。 /PGN0070.TXT/PGN電腦顯示：李平家養(yǎng)的家禽師：你能提出什么問題？學生獨立思考，自由發(fā)言：鴨比鵝多幾