1、六年級上冊教學參考計劃以下是六年級一年級的課本教學打算，你不妨參考一下，希望能對你有所協助！一、課程要求:1.在學習語文的過程中，培養愛國情懷和社會主義道德質量，逐步構成積極的人生觀和正確的價值觀，提高文化檔次和審美情趣。2.理解中國文化的豐富性和廣泛性，吸收民族文化的智慧。關懷當代文化生活，尊重多樣性和文化，吸收優秀人類文化的營養。3.培養熱愛祖國語言文字的感情，培養學習漢語的決心和良好適應，掌握最根本的漢語學習方法。4.在開展語言才能的同時，開展思維才能，激發想象力，制造潛能。逐步樹立實事求是、崇尚真知識的科學態度，初步掌握科學的思維方法。5、能主動開展探究性學習，在實踐中學習和使用漢語。

2、6.學習漢語拼音。會說一般話。理解3500個常用漢字。能夠以一定的速度正確工整地書寫漢字。7、有獨立閱讀才能，注重情感體驗，有豐富的積累，構成良好的語感。學會使用多種閱讀方法。能夠初步理解和欣賞文學作品，遭到高尚情操和品味的妨礙，開展個性，豐富精神世界。能夠用參考書來閱讀古典風格的簡單作品。九年內課外閱讀的總量應該超過400萬字。8.能夠用詳細明晰的語言表達你的意思。依照日常生活的需要，能夠用常用的表達方式來寫。9、具備日常口頭溝通的根本才能，在各種溝通活動中，學會傾聽、表達和溝通，初步學會文明的人際溝通和社會溝通，培養合作精神。10.學會使用常用的中文參考書。具備初步搜集和處理信息的才能。二

3、、學習情境的分析:這個班的大多數學生能夠用拼音來協助他們閱讀、閱讀和學習一般話。能區分一般同音字和象形文字，并能識別和閱讀所學多音字。能讀寫學過的單詞，理解意思，有些會口頭或書面使用。能接著學習正確、正確、工整地書寫鋼筆字。能正確、流利、情緒化地閱讀課文，并能背誦指定的課文。能夠理解深入的句子，借助主題總結文章的主要內容，正確理解文章的中心思想，理解過渡句和過渡段落，區分文章的細節。能閱讀新聞報道，理解新聞報道的一般特征。有一件事能夠寫在中心。能夠依照中心思想選擇材料，反映人物思想素養的某個方面，能夠寫出好的人物的語言和動作。能掌握寫風景的特點，能使用過渡句。他能夠寫一份板報。能夠圍繞中心說一

4、句話。能以明晰的組織和流暢的句子告訴全班一條新聞。理解革命軍人為人類革命事業的崇高的英勇、堅韌、無畏的犧牲精神和嚴格恪守紀律的精神。培養英勇、老實、勤奮和好學的良好行為適應。由于智力和非智力要素的妨礙，這個班仍有五六名學生在學習上有困難。這學期，我打算從學生的行為和學習適應入手，注重培養后進生良好的學習適應，調動他們的積極性，構成生動爽朗的學習氣氛。三、整本教科書分析:教材接著按專題分為八組，分別是:感受自然、我心中的祖國、心靈之歌、珍惜祖國、初次見到魯迅、叩開詩歌之門、人與動物、藝術魅力。本書的綜合研究安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“打開詩歌之門”。其中，“叩首詩”主題采納任務驅動和活

5、動驅動的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。這本書有28篇課文，14篇用于精讀，14篇用于略讀。這七組教材，每組由“引言”、“教案”和“口頭交流”組成？練習“”復習？“擴張”由四個部分組成。這節課包括四篇課文，兩篇精讀課文和兩篇略讀課文。精讀之后，有思維練習，略讀之前，有連接詞。一些文本后面是“信息包”或“閱讀鏈接”。整本書安排了三次“信息包”和兩次“閱讀鏈接”。口頭交流？“鍛煉”仍然是一個獨立的欄目。復習？“拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“隨時間積累”是固定欄目，“展示臺”、“成語故事”、“課外書店”和“興趣語言”交替陳列，其中，“興趣語言”、“成語故事”、“課外書店”分別陳列兩

6、次，“展示臺”陳列一次。四、整本書教學目的要求:1.打算簡單的活動，討論和分析打算的主題，學習寫活動打算和活動總結。2.就大家共同關懷的咨詢題，或者電視和電影中的故事和圖像，組織討論和專題講座，學會分辨是非善惡。1.培養強烈的獨立素養和良好的寫作適應。2.能用一般話正確、流利、情緒化地閱讀課文。無聲閱讀需要一定的速度和閱讀時考慮的適應。3、聯絡語境和本身積累，推斷文本中相關詞語的含義，體驗其表達效果。4.試著弄清晰文章在閱讀中的表達順序，理解作者的思想感情，初步理解文章的根本表達方法。在交流和討論中，敢于提出本人的意見和做出本人的推斷。5.閱讀優秀的詩歌，留意通過詩歌的音調和節拍來欣賞作品的內

7、容和情感。6、能珍惜本人獨特的個人感情，為鍛煉積累素材；依照練習內容表達的需要，能夠分段表達；秀能能夠主動改變他的作業并和別人交換。7、依照交流的對象和場合，能夠做簡單的演講。8.就大家共同關懷的咨詢題，或者電視和電影中的故事和圖像，組織討論和專題講座，學會分辨是非善惡。9.把握各單位豐富的文化內涵，實現情感、態度和價值觀的目的。五、整本書教學難點:1.培養強烈的獨立素養和良好的寫作適應。2.能用一般話正確、流利、情緒化地閱讀課文。無聲閱讀需要一定的速度和閱讀時考慮的適應。3、聯絡語境和本身積累，推斷文本中相關詞語的含義，體驗其表達效果。4.試著弄清晰文章在閱讀中的表達順序，理解作者的思想感情

8、，初步理解文章的根本表達方法。在交流和討論中，敢于提出本人的意見和做出本人的推斷。5.閱讀優秀的詩歌，留意通過詩歌的音調和節拍來欣賞作品的內容和情感。6、能珍惜本人獨特的個人感情，為鍛煉積累素材；依照練習內容表達的需要，能夠分段表達；秀能能夠主動改變他的作業并和別人交換。7、依照交流的對象和場合，能夠做簡單的演講。8.就大家共同關懷的咨詢題，或者電視和電影中的故事和圖像，組織討論和專題講座，學會分辨是非善惡。六、教學改革的思路、施行方案的詳細措施:1、精確把握教學目的在教學中，不僅要留意總體目的，還要留意階段目的之間的聯絡和過渡，使課程標準中規定的教學目的能夠得到充分、精確的施行。2、識字、寫

9、作教學這本教科書中沒有識字的安排；需要120個單詞。在教學中，老師能夠給難寫的字符和混淆的字形提供關鍵的指導。在強調寫作質量的同時，還應該要求提高寫作速度，培養良好的寫作適應。及時糾正學生寫作過程中的咨詢題，同時培養學生的寫作興趣和書法愛好。3.閱讀教學隨著年級的提高，學生的讀寫才能不斷提高，閱讀理解才能不斷提高，逐步具備分析、總結、抽象和歸納閱讀的才能。閱讀教學應注重以閱讀課文為根底的教學方法，培養學生獨立閱讀和寫作的才能。4.口語交際教學留意激發興趣，引導互動交流。這本書的教科書著重從學生的現實生活中提煉口語交流的話題。在某些主題中，口頭交流提供了多種視角。給定一個專題，應留意擴大該專題的

10、范圍。老師應結合學生在本人所在地區、學校和班級的實際生活，選擇交流的主題和話題范圍，使學生的交流能與生活經歷相結合，有話可說。依照每次口語交際的內容，應設計不同的教學打算，為學生參與交際制造條件，培養興趣互動的交際才能。溝通目的應該明確。教材中安排了不同類型的交際話題，每個口語交際課的交際目的也應有不同的側重點。應留意傾聽、表達、應對等方面的考慮，提取需要重點訓練的領域，對教學有較好的理解，并給予及時的建議和指導。關于需要專業技能的口頭交流話題，如辯論和演講，應依照教材的安排給予一定的指導，但不能提出要求。有些口語交際與練習相結合，應留意口語交際與練習指導和評價的關系。總之，在口語交際課中，要科學安排教學內容，有針對性地進展指導，不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言適應。5.練習教學關于教材中安排的練習內容，不僅要留意反映要求，還要留意利用教材。在練習前的指導和練習后的評價中，應留意浸透練習要求，實現教學目的。同時，要結合學生實際情況靈敏選擇教學內容，安排教學過程。復習才