1、學 校 三 年 發(fā) 展 規(guī) 劃（2014.82017.8）莊河市實驗小學根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）和大連市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）的精神，為了進一步實現(xiàn)實驗小學科學發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展、自主發(fā)展的小學生，結(jié)合學校實際，特制定本規(guī)劃。1、 現(xiàn)狀分析（1） 學區(qū)概況學校坐落于莊河市紅巖路548號，位于莊河鎮(zhèn)東北部，隸屬于興達街道新勝社區(qū)。學區(qū)南臨黃海大街，北到老食品公司，西至前進委，東依東大河，學區(qū)內(nèi)共計六個社區(qū)，全部是老社區(qū)。全區(qū)共有居民近3000戶，人口8000多人，學區(qū)屬于老城區(qū)，學區(qū)內(nèi)沒有一個住宅小區(qū)，住房

2、的老人偏多，租房的外來務工人員偏多。（2） 學校概況學校占地11222平方米，建筑面積5774平米，其中小學部占3/4,幼兒園占1/4。學校小學部現(xiàn)有31個教學班，1997名學生，共有教師68人，專任教師58人；副高級職稱23人，占教師總數(shù)的34%，中級職稱37人，占教師總數(shù)的54%，初級職稱8人，占教師總數(shù)的12%；大專學歷15人，占教師總數(shù)的22%，本科學歷53人，占教師總數(shù)的78%；大連市級骨干15人，占教師總數(shù)的26%，莊河市級骨干7人，占教師總數(shù)的10%； 35周歲以下的青年教師31人，占教師總數(shù)的40%，3545周歲的教師26人，占教師總數(shù)的33%。實驗小學始建于1928年，由著名

3、愛國將領張學良將軍的“漢卿基金會”投資興建。多年來，實驗小學始終走在教育教學改革的前列，堅持“科學與人文并重、規(guī)范與個性共存、基礎與特色兼顧”的辦學之路，不斷實現(xiàn)“學校有特色、教師有特點、學生有特長”的辦學目標。自2013年8月起，在“只有能夠激發(fā)人進行自我教育的教育才是真正的教育”這種理念的引領下，學校逐步走上了自主發(fā)展教育特色建設之路，并取得一定成效。學校先后獲得“全國創(chuàng)造教育實驗基地”“遼寧省教科研先進單位”“大連市課程改革示范校”“大連市教育研究基地校”“大連市校本研修互助網(wǎng)先進基地校”等榮譽稱號。（3） 學校發(fā)展優(yōu)勢1、 管理比較規(guī)范。有較完善的管理制度和教師考核評價辦法，經(jīng)過多年運

4、作，有助于學校公正、公平的環(huán)境的建立，有助于激勵教師的工作干勁，效果較好。2、 教師隊伍質(zhì)量較高。教師隊伍年齡結(jié)構較合理；教師的專業(yè)素質(zhì)較好，專任教師中榮獲大連市級以上優(yōu)秀課者31人，現(xiàn)正承擔大連市級以上研究課題10項；大部分教師愛崗敬業(yè)，勤懇工作。3、 教學研究扎實。學校教學研究的氛圍濃厚，經(jīng)過多年探索，形成了“個人研修校級研修組級研修互助網(wǎng)研修”的四為一體研修網(wǎng)絡，其中個人研修每學期做到“五個一”（即設計一篇優(yōu)秀的教案、上一節(jié)公開課、寫一篇優(yōu)秀的教育教學案例或論文、主持或參與一個課題研究、寫一篇優(yōu)秀的讀后感）；校級研修模式為“三個一”（即一次引路課，一次評課，一次專業(yè)引領）；組內(nèi)研修要緊接

5、著校級研修，模式為“三二二一”（即三次備課，兩次上課，兩次評課，一次反思總結(jié)）；互助網(wǎng)研修模式為“三九三”（即通過三個步驟，九個法子，實現(xiàn)三次整合）。每個級別的研修都必須做到“四個有”（即有專題、有計劃、有記錄、有總結(jié)）。每個學期，研修逐級進行，同一專題，爭取一兩個學期實現(xiàn)一個大的突破。因為學校研究扎實有效，僅20132014學年度，在本校舉辦的莊河市級以上研修活動就達11次。4、 學校傳統(tǒng)較好。近百年歷史的老校，風氣正，從八十年代開始，歷屆領導就一直致力于教育教學改革，是莊河教改的排頭兵。2013年8月開始，在“實施自主發(fā)展教育，為學生終身發(fā)展奠基”理念的指導下，逐步走上了特色發(fā)展之路，注重

6、學生自主發(fā)展，堅持實施素質(zhì)教育，努力為學生終身發(fā)展負責。（4） 存在的問題1、 學校自然環(huán)境較差。學校地理位置偏僻，處于老城區(qū)，附近沒有一個居民小區(qū)，租房住戶多，父母做小買賣的學生居多，由祖輩看養(yǎng)的留守兒童居多，家長對孩子的關注度不夠，家庭影響的消極因素多，學生問題多。2、 學校硬件設施較差。學生近2000人，操場小、教室少，生均面積小，班額過大；專用教室極度缺乏，嚴重阻礙了學校的發(fā)展，阻礙了學生的發(fā)展。3、 學校管理不夠科學。管理體系不明確，各項管理制度不清晰，僅依賴于教職工考核評價辦法考核教師。4、 校長的專業(yè)化程度不夠。校長時常沒有以一個“教育者”或“研究者”的角色踐行校長職責，多數(shù)時候

7、只是一個“事務性”校長，缺乏現(xiàn)代管理能力，有東抓一把西打一耙的現(xiàn)象。5、 教師自主發(fā)展能力不夠，發(fā)展目標偏低。年輕教師有發(fā)展的熱情，但缺乏科學指導，教育科研水平原地踏步現(xiàn)象多；老教師達到副高職稱的，缺乏再成長的動力，沒達到副高職稱的也自覺無望，所以只滿足于工作，而不愿意進行科學研究。6、 自主發(fā)展教育只處于初步探索階段。教育的框架體系已建立，但教育的實施辦法和對學生自主發(fā)展水平的評價辦法還需下很大功夫研究、實施。7、 學校文化特色不夠明顯。學校正式提出“自主發(fā)展教育”辦學理念僅一年，所以特色不夠突出。表現(xiàn)在：學校環(huán)境文化主題不突出；學生自主發(fā)展的意識不強，自主發(fā)展水平還不高；教師教育觀念有待于

8、進一步改進，踐行自主教育的能力有待于進一步加強；實施自主發(fā)展教育的重要載體校本課程有待于進一步挖掘和完善。2、 發(fā)展目標1、 總目標未來三年，莊河市實驗小學要成為自主發(fā)展教育內(nèi)涵突出的優(yōu)質(zhì)特色學校，自主發(fā)展思想深入師生的靈魂，成為師生共同的行為準則。學校成為在莊河乃至大連市較有影響力的學校。2、 分目標（1） 學校發(fā)展目標管理規(guī)范 內(nèi)涵突出 特色明顯 學校的管理、內(nèi)涵都體現(xiàn)了學校的文化特色，所以要成為自主教育文化突出的學校，標志為：管理文化突出“自制、自律”，內(nèi)涵文化突出“自立、自強”。具體為：學校各方面管理“管”得有規(guī)章，“理”得顯和諧；學校自主發(fā)展教育有思路、有措施、有落實、有成果，學生在

9、德智體藝各方面基礎扎實、特長突出，自主發(fā)展教育特色明顯。學校在教育教學各方面都能成為莊河乃至大連的排頭兵。（2） 教師發(fā)展目標走自主發(fā)展之路，做研究型教師大部分教師能成為科研型教師，表現(xiàn)在：有自覺發(fā)展意識，有明確的個人階段發(fā)展目標和學年工作目標；勤于學習，具有與時俱進的教育理念，有正確的素質(zhì)教育觀、學生主體觀、終身學習觀等，尤其是確立以學生為主體的觀念；具有合理多元的知識結(jié)構，所有教師都能達到國家規(guī)定學歷，多數(shù)教師達本科學歷，掌握現(xiàn)代教育的理論，并能在工作中恰當運用；勤于反思，大部分教師具有嫻熟出色的教學藝術，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，能培養(yǎng)學生的自主意識和自主發(fā)展的能力，善于研究、善于反思，養(yǎng)

10、成在研究的狀態(tài)下工作的習慣；勤于總結(jié)，積極參與教育教學改革，在日常的教育教學實踐中不斷總結(jié)，每年至少在學校以上的刊物發(fā)表文章或在各級論壇做專題發(fā)言。（3） 學生發(fā)展目標自主意識強，自主能力高，有明顯的實驗小學學生特色基本會做事、會做人、會學習、會健體、有特長（愛好）表現(xiàn)在：能對自己、對他人、對集體、對社會和對自然負責；文明程度高，德行好；學習有方法，會思考；有自主健體意識，能堅持每天鍛煉身體；有一兩種比較長久的興趣愛好，并進一步發(fā)展成自己的特長。三、 發(fā)展重點及主要措施未來三年，我校發(fā)展的基本思路是：以“自主發(fā)展教育”辦學理念為統(tǒng)領，以培養(yǎng)“自主發(fā)展、全面發(fā)展”的小學生為理想追求，以三項工程（

11、九個任務）為支撐，以四個實施策略為保障，推動學校科學發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。（一）三項工程工程一：建設主題突出、馨香高雅的學校文化任務一：進一步完善學校精神力系統(tǒng)（包括學校辦學理念、辦學目標、校訓、校風、學風、教風等），全校教師能理解、認同并能在工作中自覺踐行。進一步完善學校制度文化。努力使各項制度修訂完善的過程成為統(tǒng)一認識、凝聚人心的過程，使各項制度切實保障學校規(guī)范有序運轉(zhuǎn)，有效引領教師發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，制定出實驗小學管理手冊。（校長室、書記室負責）任務分解時間表具體任務完成時間制定、討論、完善學校的精神力系統(tǒng)2014.8-2014.12開展揚實小精神，展實小風采活動2014.92

12、017.8每學期一次完善各項制度，完成實驗小學管理手冊2015.12編輯實小路程每學年度任務二：以自主發(fā)展教育為主題進行學校環(huán)境建設。（校長室、書記室、總務處負責）校園環(huán)境建設突出如下兩點：內(nèi)容上突出自主發(fā)展教育的理念；形式上突出以學生為主體（堅持發(fā)揮學生的主觀能動性，以展示學生的成果為主）。任務分解時間表具體任務完成時間學校教學樓環(huán)境改善2014.8、2015.8暑期班級文化建設，學校廳堂、走廊、墻壁以及各角落文化建設隨時形成環(huán)境文化亮點2015.12任務三：開展主題式校園科技、文化、藝術、體育活動。（所有部門均有責任）以自主發(fā)展教育思想為指導，以學校已經(jīng)立項的五個課題為牽動，各部門均要設計

13、出各自領域內(nèi)的幾種校園活動，爭取讓實驗小學的學生月月有活動，使全體學生都參與，讓學生在活動中有體驗、有收獲，要制定出科學合理的堅持性的活動制度。任務分解時間表具體任務完成時間自主教育主題活動月月有科技文化藝術節(jié)每年六一建立活動制度2014.11工程二：對學生進行五大方面的自主發(fā)展教育自主養(yǎng)德教育（大隊部負責）自主學習教育（副校長室負責）自主健體教育（書記室負責）自主尚藝教育（教導處負責）自主管理教育（教導處負責）每一種教育活動要完成如下任務：任務一：進行課題研究，以研究的狀態(tài)進行教育。要進行課題的設計、申報、實施及總結(jié)工作。任務分解時間表具體任務完成時間課題申報2014.8課題實施（課題分解、

14、任務落實、階段總結(jié)）2014.92016.12課題總結(jié)、反思2017.34任務二：開發(fā)校本課程，使各項教育活動有載體。建立以“文明禮儀、自主口算、自主誦讀與寫作、武術、寫字”為特色的必修校本課程，以多層次、多門類、可供選擇的校級活動課為特色的選修校本課程。必修校本課程必須有教材、有課程實施方案、有教學計劃和總結(jié)。選修校本課程必須有課程綱要、有課程實施計劃和總結(jié)、有活動過程記錄。要通過對校本課程地逐步實施，形成實驗小學的特色項目。任務分解時間表具體任務完成時間編寫、使用、完善校本教材2014.82017.6確定自主發(fā)展特色項目、特色班級、特色活動小組2015.8普及特色項目2015.92017.

15、6任務三：制定實施方案，使各種教育能落實、有成果。教育實施方案就是每一年度的教育工作目標，教育內(nèi)容以及教育策略。實施方案既要有宏觀思路，還要有微觀實施措施，要體現(xiàn)教育的階段性，要螺旋上升。任務分解時間表具體任務完成時間制定并論證教育實施方案每學年初落實教育實施方案隨時總結(jié)教育實施方案落實情況每學年末任務四：建立評價機制，使各種教育有方向、有標準。建立體現(xiàn)學生自主發(fā)展的評價制度，評價內(nèi)容要全面，要包括學校的五項自主發(fā)展教育內(nèi)容，體現(xiàn)對學生自主性的培養(yǎng)；評價主體要多元：有個人評、小組評、教師評、家長評，以個人評為主；評價方式要多樣：有記錄過程的成長記錄手冊，有展示風采的“多彩自主星”。任務分解時間

16、表具體任務完成時間制定實驗小學學生發(fā)展狀況報告冊2014.92014.12使用報告冊日常總結(jié)使用情況每學期末建立學生發(fā)展評價制度、評價辦法2015.6工程三：培養(yǎng)能夠?qū)嵤┳灾靼l(fā)展教育的教師群體任務一：師德建設 （書記室負責）通過“專題報告、教育論壇、經(jīng)驗交流”等形式學習交流先進事跡；通過開展“最美實小教師”、“教師形象大家看”等活動由教師個人反思師德，同事和家長評價師德。任務二：師能建設 （副校長室、教導處負責）加強校長以及學校領導能力建設，提升學校領導用教育思想領導學校的能力、教育決策的能力以及引領教師的能力。形成“校長、書記決策副校長、教導主任操作班子集體監(jiān)督”的“研訓一體，管研結(jié)合”的校

17、本研修管理體系。完善并實施學校已經(jīng)建立的“目標引領、學習為先、研修為主、反思跟進、評價保障”的教師專業(yè)發(fā)展模式。通過目標引領，教師自主定型；通過自主學習，教師自主充實；通過不同形式、不同內(nèi)容、不同層次的校本研修活動，教師自主定型（“五型”教師）；通過課題研究、切片診斷、案例反思等，教師自主提高；通過個人評價、同伴評價、學校評價，教師自主改進。爭取在三年內(nèi)把全校80%以上的教師打造成科研型教師，使大部分的教師是以研究的狀態(tài)在工作。重點做好以下兩點：1、繼續(xù)完善“個人研修校級研修組級研修互助網(wǎng)研修”的四位一體研修網(wǎng)絡；2、堅持“青年教師匯報制度”和“骨干教師引領制度”，大力開展青藍攜手工程，采取抓

18、兩頭，帶中間的辦法全面提高。（二）四個實施策略四個實施策略分別是：理念引領策略、隊伍保障策略、項目拉動策略、課題牽動策略。理念引領策略：必須由自主發(fā)展教育思想引領學校發(fā)展，全校教職工必須理解、認同并能在自己的工作中自覺地踐行學校這一教育思想。隊伍保障策略：學校的領導隊伍和教師隊伍要同舟共濟，共同提高，為教育教學服務，為學生服務。項目拉動策略：要在培養(yǎng)全面發(fā)展、自主發(fā)展的學生的過程中，建立幾種體現(xiàn)我校特色的閃光的項目，以點帶面，穩(wěn)步提高。課題牽動策略：就是各項教育活動都要在課題牽引下學習提高、實施探索、總結(jié)提煉、交流推廣。四、保障條件（一）組織保障成立以校長為第一責任人的學校三年規(guī)劃制定及落實工作領導小組，通過項目管理，責任到人。1、 建立規(guī)劃領導小組組長：于娥副組長：于開濤、尚書滿、許美艷、于秀艷、馬慶和、呂美霞、柳曉 鈺、王福成成員：全體教師（二）計劃保障在實施規(guī)劃的過程中，各項目