1、    “現代學徒制”人才培養模式在電梯維修保養專業中的應用探索    王巖摘 要 2014年期間，教育部頒發了現代職業教育體系建設規劃（20142020年），其明確提出了條件允許的企業應實行職業院校同企業聯合招生、聯合培養的學徒制，企業基于自身人力資源需求同職業院校實施聯合招工、聯合培養模式，進一步健全工學結合、校企融合的人才培養體系。以“現代學徒制”人才培養模式為理論基礎，分析了電梯維修保養專業現代學徒制人才培養模式的構建。關 鍵 詞 現代學徒制；電梯維修保養；人才培養 g717 文獻標志碼 a 2096-0603（2018）04-0027-01一、

2、現代學徒制概述學徒制可劃分為傳統學徒制和現代學徒制2。傳統學徒制也被叫做“手工學徒制”，是在近代學徒教育開始之前，店鋪或手工作坊中師徒一起勞作，在師傅的指導下徒弟掌握專業技能的傳藝活動。現代學徒制改善了傳統學徒制的形式及師徒之間的關系，其以校企合作為基礎，將學校教育同企業崗位技能培訓密切結合起來，不僅充分發揮了學校專業教學優勢，而且融合了企業獨特的專業技能，理論與實踐密切結合，親身實踐操作教學活動的增加有效避免了單純理論學習的片面化。二、電梯維修保養專業現代學徒制人才培養模式的構建（一）明確人才目標，制定培養方案基于“合作共贏、職責共擔”理念，經協商校企雙方將電梯維修保養專業人才培養目標定位為

3、：牢固掌握專業技能知識、樹立良好的服務意識和職業道德、具有電梯常規維修和維護能力、勝任電梯維修、快修保養、配件管理、維修接待等一線崗位工作的綜合型人才。在分析企業崗位能力的前提下，按照現代學徒制特征和專業技能人才培養要求，以行業發展水平為切入點，大力改革以企業重點工作任務為基礎的人才培養模式，校企共同協商制定電梯維修保養專業現代學徒制人才培養模式，積極構建以學生綜合素質發展為指導的工學結合、產教融合的現代學徒制“訂單培養”人才培養模式。（二）基于崗位需求，構建課程體系以企業人才需求為指導，學校劃分了電梯安裝、電梯保養、電梯調試、電梯維修等就業崗位。借助合作企業的豐富資源，將上述崗位主要工作內容

4、進行歸納總結，并構建了以工作過程為導向的課程體系。基于實際電梯由生產、安裝、調試、保養、維修的過程構建課程體系，精心設計以電梯維修保養、安裝等教學情境場所，采取項目任務驅動教學法，逐漸建立了以電/扶梯結構原理、電梯調試與性能測試、電梯綜合故障檢測與維修等重要課程。同時，學校應積極開發校企合作教材，并構建相關教學資源體系，實現網絡答疑和在線輔導。（三）突出技能培養，確定教學過程校企聯合建立教學團隊，并可互聘共享，以專業崗位需求和工學結合理念為基礎，實施“雙導師”制和理實一體化項目教學活動。采取以“1+1+1”的三段式工學結合為主的教學組織形式，具體為第一學期學生在學校完成相關專業基礎課程和文化課

5、程學習；第二學期采用交替的方法在學校開展專業技能基礎訓練和以學徒的身份到企業跟隨師傅開展輪崗和崗位實訓等，采取班組化管理方式；第三學期則可以準學員的身份到企業參與崗位實踐活動。另外，前三年每一個學期都應安排學生到企業實習，為期1個月，后三個學期安排1天的時間學習專業理論知識。（四）制訂培訓計劃，加強師資培養師資力量是專業建設的重點。電梯維修保養專業是一個最新的專業，師資力量較為薄弱。因大多數教師是從其他專業轉型過來的，專業技能較差、實踐動手能力不足等問題較為凸顯。為了提高教師的專業技能、優化師資結構，學校可制定周末、寒暑假教師培訓計劃，指派教師到合作企業，參與電梯維修保養等實踐活動，以此來提高專業技能。同時，鼓勵教師積極參與行業競賽、行業展會等專業活動，拓展知識面，增強交流，以此來提高自身專業素質。另外，學校應聘請企業、電梯行業專業技能高的工作人員擔任專業課程教學，進一步充實師資隊伍。總之，現階段，電梯行業迅速發展，電梯數量迅速增多，需要大規模安裝、維修、保養的專業技術人員。將來的電梯安裝、維修保養等工作會更加規范化、標準化和科學化，校企合作的管理平臺，構建混合制辦學模式，培養高素質綜合型人才是學校電梯維修保養專業的新思路。學校應凸顯辦學特色，廣泛運用現代學徒制，培養大批應用型電梯維修保養人才，以此來促進我國電梯事業的發展。參考文獻：1劉富海.“現代學徒制”人才培養模式改革在高職