1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校學(xué)校畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)方案一. 指導(dǎo)思想：以教材和新 課程標(biāo)準(zhǔn) 為依據(jù), 充分利用現(xiàn)有的教材,依據(jù)同學(xué)目前存在的問(wèn)題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí), 同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué),切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的復(fù)習(xí),使好.中.差不同的同學(xué)都得到提高；二.復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）語(yǔ)言積存方面學(xué)校生通過(guò)六年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)受,已經(jīng)有了肯定的語(yǔ)言積存,復(fù)習(xí)階段,主要側(cè)重于指導(dǎo)同學(xué)對(duì)積存進(jìn)行歸類整理,從而提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)；語(yǔ)言積存的要求包括三個(gè)方面： 1.能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容；積存相關(guān)的字.詞.句.段.篇等； 2.能留意在課外閱讀中積存語(yǔ)言材料；3.能在生活中廣泛積存語(yǔ)言材料；積

2、存的類型主要包括：a.教材方面：拼音板塊：正確讀準(zhǔn)字音,辨析正確讀音等；漢字板塊：改正詞.句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類積存等；詞語(yǔ)板塊：成語(yǔ),分類描寫(xiě)的詞語(yǔ),反義詞與近義詞,關(guān)聯(lián)詞等；句子板塊：名人名言,諺語(yǔ),歇后語(yǔ),對(duì)聯(lián),古詩(shī)名句,文言文中的重點(diǎn)句等；段篇板塊：古詩(shī),名段,名家名篇等；b.課外閱讀方面：把課外閱讀中積存的字.詞.美麗的句段以及有關(guān)的學(xué)問(wèn)或者與課文相關(guān)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類,并引導(dǎo)同學(xué)共同歸納出有哪些類型；如人物類： 英雄人物；體育名星；愛(ài)國(guó)人物等；c.生活方面：將在生活中運(yùn)用的語(yǔ)言以及需要我們運(yùn)用好語(yǔ)言解決好的事例進(jìn)行分類,便于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與

3、生活的結(jié)合；如： 文明禮貌用語(yǔ)這一類型；（二）閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合語(yǔ)境懂得詞語(yǔ).辨別詞語(yǔ)的感情顏色；聯(lián)系語(yǔ)境和自己的積存懂得句子的意思,體會(huì)其表達(dá)成效；學(xué)會(huì)概括不同類型文章的主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)概括文章所講內(nèi)容的要點(diǎn)（如意義段的內(nèi)容）；能讀懂短文內(nèi)容,回答所提問(wèn)題（內(nèi)容探究）閱讀文章有自己的感受,并能較清晰地表達(dá)出自己特殊的感受；學(xué)會(huì)揣摩文章的表達(dá)次序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；學(xué)會(huì)閱讀不同類型的文章并達(dá)到以下要求：說(shuō)明性文章能抓住要點(diǎn),明白基本的說(shuō)明方法；敘事性文章明白梗概,簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景.人.細(xì)節(jié),說(shuō)出穩(wěn)步進(jìn)展的喜愛(ài).憎惡.崇敬.憧憬.憐憫等感受；閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)

4、意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：讀思結(jié)合.專心感受的習(xí)慣.積存語(yǔ)言的習(xí)慣閱讀復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)措施：1.課內(nèi)閱讀：（1）落實(shí)背誦和默寫(xiě)我們把背誦和默寫(xiě)的段落交給同學(xué),讓他們自我檢查.相互檢查,挑選易錯(cuò)字.重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)；默寫(xiě)也為不行忽視的, 肯定要落實(shí)在筆頭上,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載可以常常性進(jìn)行一些小型的突擊性.趣味性地默寫(xiě)競(jìng)賽；這樣背誦與默寫(xiě)能使同學(xué)基本做到人人過(guò)關(guān)；（2）把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí), 同學(xué)對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,老師有必要幫忙他們回憶一下課本的單元.課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目；如十二冊(cè)第一單元要求同學(xué)“認(rèn)真閱讀,

5、找出中心句并領(lǐng)悟文章的中心思想 ”；第四單元要求同學(xué)“辨論直接描寫(xiě)與聯(lián)想”等等；依據(jù)單元重點(diǎn)把典型的課例再溫習(xí)一遍,特殊為要求背誦的課文,我們要做到完全學(xué)透.吃透；如字詞的懂得.段落的分層.段落大意的歸納.結(jié)構(gòu)的把握.中心思想的領(lǐng)悟等,都為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；（3）善于利用教材畢業(yè)復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,以達(dá)到舉一反三,堅(jiān)決摒棄拋開(kāi)課文搞復(fù)習(xí)的做法；以課文為主,一為通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的把握,對(duì)課文的熟記,讓同學(xué)做到溫故而知新；二為通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能；復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯,要給同學(xué)以新奇感；因此,在方法上,一為可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,二為要變換課文類型的訓(xùn)練；如把略讀課文變?yōu)?/p>

6、精讀課文,從中訓(xùn)練同學(xué)懂得字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法； 閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的才能.探究重點(diǎn)字詞句的才能和從內(nèi)容想開(kāi)去的才能；同時(shí),通過(guò)閱讀復(fù)習(xí),提高閱讀速度；2.課外閱讀閱讀才能的培育落實(shí)于平常的教學(xué)積存中學(xué)校生的閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀,課內(nèi)閱讀即語(yǔ)文閱讀教學(xué),它為培育閱讀才能的主要途徑；但為單單重視閱讀教學(xué)仍為遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,那樣的話同學(xué)所得的學(xué)問(wèn)無(wú)疑為偏狹的,要想提高閱讀才能,仍必需擴(kuò)大課外閱讀量；依據(jù)單元重點(diǎn)挑選典型材料- 導(dǎo)中有練, 練中有導(dǎo)為了協(xié)作單元的閱讀重點(diǎn),鞏固并提升同學(xué)的閱讀才能,我們可

7、有意識(shí)地挑選一些較為典型的閱讀材料；如“找出短 文的中心句.體會(huì)中心”的片段, “辨論直接描寫(xiě)與聯(lián)想”的片段, “懂得含義深刻的句子”的片段等；在復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)不為在怎么讀,而為在怎么審題.解題的方法把握上；做每一道題時(shí), 應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)審清晰題目意思,要我們做什么？怎么做？對(duì)于回答疑題的訓(xùn)練,可以實(shí)行讓同學(xué)依據(jù)閱讀愛(ài)好來(lái)出試題的方式,培育懂得才能；有的同學(xué)能出聯(lián)系 上下文說(shuō)明詞語(yǔ).有的同學(xué)能出用- 或 線畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子.有的同學(xué)能出給短文加題目或換一個(gè)題目.有的同學(xué)仍能出仿寫(xiě)詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文內(nèi)容說(shuō)明詞語(yǔ). 仍有的同學(xué)出的為結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等等；真為一段話.一篇文章能幫忙同學(xué)練習(xí) 許多的

8、題目,使得同學(xué)開(kāi)闊眼界,豐富學(xué)問(wèn),思維也很活躍,閱讀的愛(ài)好也會(huì)提高；這 樣的閱讀形式為把閱讀材料當(dāng)作了讀本,而不為教本；為把重點(diǎn)放在了提高同學(xué)的分析 問(wèn)題.解決問(wèn)題的才能上,而不為放在教會(huì)同學(xué)回答一個(gè)問(wèn)題；（三）習(xí)作表達(dá)方面新課標(biāo)明確指出學(xué)校生習(xí)作要求：能把自己的見(jiàn)聞感受和想象寫(xiě)出來(lái),做到內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí),有肯定條理,語(yǔ)句通順,書(shū)寫(xiě)工整,留意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),養(yǎng)成留心觀看.認(rèn)真摸索.勤于動(dòng)筆.認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣；需要強(qiáng)調(diào)的為：學(xué)校生作文主要包括三類：記實(shí)作文.想象作文.應(yīng)用文；應(yīng)用文主要以書(shū)信.讀后感.調(diào)查報(bào)告為主,留意復(fù)習(xí)應(yīng)用文的格式；習(xí)作復(fù)習(xí)需要留意以下幾個(gè)方面：第

9、一,要激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài),調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看摸索和練筆的積極性；要勉勵(lì)同學(xué)情愿寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載其次,要引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)熟識(shí)的人.事.景.物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話空話；第三,要勉勵(lì)同學(xué)寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們綻開(kāi)想象和幻想,發(fā)揮自己的制造性；第四,要培育提高同學(xué)自己修改習(xí)作的才能；第五,要逐步提高同學(xué)習(xí)作的速度,使每個(gè)同學(xué)都達(dá)到“ 40分鐘完成 400 字習(xí)作”的要求；第六,應(yīng)用文的復(fù)習(xí)也為重要的內(nèi)容之一；第七,復(fù)習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮同學(xué)的自主性.主動(dòng)性,每次習(xí)作要給同學(xué)多供應(yīng)一些習(xí)作題目,使同學(xué)有較大的挑選余地；提倡同學(xué)自主擬題目.

10、自主習(xí)作；第八,留意渲染佳作的知名度,可實(shí)行：一為佳作觀賞；每次挑選不同特點(diǎn)的幾篇佳作或片斷,讓同學(xué)朗讀,再引導(dǎo)大家品評(píng)觀賞；二為佳作展覽；在班上學(xué)習(xí)園地中專設(shè)“復(fù)習(xí)佳作專欄”,張貼上同學(xué)優(yōu)秀作品,讓同學(xué)共同觀賞；三為佳作溝通；定時(shí)舉辦佳作溝通會(huì), 讓同學(xué)或談佳作為怎樣寫(xiě)成的,或說(shuō)看了老師. 同學(xué)批改習(xí)作后的體會(huì),或介紹自己勝利的體會(huì)等；三.對(duì)搞好畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法（一）講究復(fù)習(xí)方式,學(xué)問(wèn)整理歸類,突出重點(diǎn)；抓重點(diǎn).抓關(guān)鍵點(diǎn).抓融會(huì)貫穿 點(diǎn)；要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；對(duì)字詞句篇標(biāo)點(diǎn)等各種學(xué)問(wèn)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等才能培育的標(biāo)準(zhǔn)要清晰, 嚴(yán)格落實(shí) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 中的要求； 做到踏踏實(shí)實(shí),嚴(yán)格指導(dǎo),嚴(yán)格

11、要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不走過(guò)場(chǎng)；（二）復(fù)習(xí)要表達(dá)大語(yǔ)文觀；做到語(yǔ)文與生活相結(jié)合,語(yǔ)文與閱讀相結(jié)合,語(yǔ)文與寫(xiě)作相結(jié)合,閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合；復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,堅(jiān)決摒棄拋開(kāi)課文搞復(fù)習(xí)的做法；以課文為主,一為通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)詞句的把握,對(duì)課文的熟記,讓同學(xué)做到溫故而知新；二為通過(guò)復(fù)習(xí), 把方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能；復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯,要給同學(xué)以新奇感；因此,在方法上,一為可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,二為要變換課文類型的訓(xùn)練；如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練同學(xué)懂得詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法；（三）復(fù)習(xí)要表達(dá)人文關(guān)懷；以

12、人為本,留意勞逸結(jié)合,掌握作業(yè)量,關(guān)注差生成長(zhǎng)；1.關(guān)注同學(xué)心理；可能顯現(xiàn)的來(lái)自同學(xué)心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素,例如極易顯現(xiàn)的“不自由”.“很累”等心理負(fù)擔(dān),準(zhǔn)時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣, 正如前面提到的用同學(xué)感愛(ài)好的一些形式開(kāi)展復(fù)習(xí),不要成天要么就為老師的講,要么就為單一的練習(xí)；而要依據(jù)同學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中的心 理情形隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)方案和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式；2.變化教學(xué)方式；在復(fù)習(xí)的過(guò)程中老師的“教”為至關(guān)重要的；不僅關(guān)系到同學(xué) 復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量,而且影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和才能的提高；這里的教不為單一的老師的講, 注入式的滿堂灌, 而為同學(xué)在

13、老師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的出色；3.發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性；同時(shí),只有同學(xué)的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效,收到正確的復(fù)習(xí)成效；應(yīng)努力求“活”,就為在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“變式.變序.綜合”的方法,把學(xué)問(wèn)活學(xué)活用；4.精選訓(xùn)練題目機(jī)械重復(fù)為復(fù)習(xí)的大忌,應(yīng)當(dāng)努力防止；（四）要加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練；課標(biāo)要求六年級(jí)同學(xué)“連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確.端正.干凈,行款整齊,有肯定速度；連續(xù)用毛筆臨帖,開(kāi)頭練習(xí)用毛筆寫(xiě)小楷；養(yǎng)成精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載良好的寫(xiě)字習(xí)慣”；依據(jù)對(duì)以往語(yǔ)文試卷分析統(tǒng)計(jì),卷面書(shū)寫(xiě)工整.規(guī)范的不到3,書(shū)寫(xiě)

14、潦草. 字形較差的竟超過(guò)一半,其中 10的試卷字跡難以辨認(rèn)；由此可見(jiàn)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的狀況；因此,在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫(xiě)字訓(xùn)練,使同學(xué)養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真.一絲不茍的良好寫(xiě)字習(xí)慣；（五）邀請(qǐng)上屆或往屆畢業(yè)班老師進(jìn)行體會(huì)傳送,進(jìn)行一些針對(duì)性的溝通.爭(zhēng)論；四.復(fù)習(xí)詳細(xì)支配：時(shí)間與內(nèi)容詳細(xì)內(nèi)容主要措施精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5 月 4 日至 5月 14 日（ 9 天）進(jìn)行新授同時(shí),分類背誦學(xué)校階段全部古詩(shī),并創(chuàng)設(shè)句子情形讓同學(xué)敏捷運(yùn)用1. 把學(xué)校階段全部古詩(shī)進(jìn)行分類2. 全班集體背誦和個(gè)人抽背相結(jié)合3. 老師口頭創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)敏捷運(yùn)用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5 月 17 日

15、至 25進(jìn)行新授同時(shí),背誦諺語(yǔ).俗1. 背誦諺語(yǔ)日（ 7 天）語(yǔ).歇后語(yǔ).名人名言；并進(jìn)2. 背誦俗語(yǔ)行寫(xiě)人作文指導(dǎo)3. 背誦歇后語(yǔ)4. 背誦名人名言5. 閱讀寫(xiě)人作文,進(jìn)行審題.選材指導(dǎo)5 月 26 日至 6進(jìn)行新授同時(shí),把成語(yǔ)進(jìn)行歸1. 把成語(yǔ)歸類月 4 日（ 7 天）類積存背誦默寫(xiě)；并進(jìn)行記事2. 同學(xué)自行完成作文指導(dǎo)3. 進(jìn)行成語(yǔ)接龍嬉戲4. 分類默寫(xiě)5. 閱讀記事作文,進(jìn)行審題.選材指導(dǎo)6 月 7 日 至 61.復(fù)習(xí)聲母.韻母.聲調(diào)和整體認(rèn)1 .背誦并默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音聲月 8 日（ 2 天）讀音節(jié)；母.韻母.整體認(rèn)讀表；2.復(fù)習(xí)大寫(xiě)字,熟記漢語(yǔ)拼音字2.默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表；把拼音母表；錯(cuò)

16、亂的字母重新排列；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6 月 9 日 至 6月 11 日（ 3 天）字詞3.復(fù)習(xí)看拼音寫(xiě)詞句；4.復(fù)習(xí)易讀錯(cuò)的漢字；5.復(fù)習(xí)同音字；6.復(fù)習(xí) 11 冊(cè)詞語(yǔ)；1.復(fù)習(xí)查字典；2.復(fù)習(xí)形近字.多音字；3.改正錯(cuò)別字；4.復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)歸類積存（ 11.12 冊(cè)）；3.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；看拼音寫(xiě)句子；（ 11.12 冊(cè)） 4.給帶點(diǎn)字挑選正確讀音；5.看拼音寫(xiě)同音字；6.聽(tīng)寫(xiě) 11 冊(cè)詞語(yǔ)；1.用音序查字法和部首查字 法查字典； 2.形近字組詞, 加偏旁組詞,多音字組詞； 3.改正詞語(yǔ)中或句子,甚至 一段話中不規(guī)范的字； 4 .按要求選詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空.在括號(hào)

17、里填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或成語(yǔ).照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6 月 14 日 至 6月 16 日（ 3 天）句子6 月 17 日 至 6月 23 日（ 5 天）5.一詞多義6.復(fù)習(xí) 12 冊(cè)詞語(yǔ)；7.進(jìn)行想象作文指導(dǎo)1.復(fù)習(xí)名言警句.歇后語(yǔ).諺語(yǔ).詩(shī)句；2.復(fù)習(xí)比如句.擬人句.排比句.夸張句.設(shè)問(wèn)句.反問(wèn)句等修辭方法,能在詳細(xì)語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法；3.復(fù)習(xí)用詞不當(dāng). 句子成分殘缺.前后重復(fù)和沖突等緣由造 成的病句；4.復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞；5.復(fù)習(xí)句式變換；6.復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；7.復(fù)習(xí)對(duì)句子的體會(huì)和懂得；辨別句子的完整性和規(guī)律性；8.復(fù)習(xí) 11.12 冊(cè)詞語(yǔ)9.進(jìn)行應(yīng)用文指導(dǎo)1

18、.復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落；2.復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文說(shuō)明詞語(yǔ)意思； 3.概括文章主要內(nèi)容,體會(huì)思5.語(yǔ)境中辨義.造句；6.聽(tīng)寫(xiě) 12 冊(cè)詞語(yǔ)；7.進(jìn)行綜合性練習(xí)8.閱讀想象作文, 進(jìn)行審題.選材指導(dǎo)1.背誦并聽(tīng)寫(xiě)學(xué)校課本中顯現(xiàn)的名言警句.歇后語(yǔ).諺語(yǔ)；依據(jù)情形寫(xiě)古詩(shī).名言.格言.警句；2.仿寫(xiě)比如句.擬人句.排比句；在詳細(xì)語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法；3.修改病句.病段；4.挑選關(guān)聯(lián)詞填空； （并列.轉(zhuǎn)折.因果.條件.遞進(jìn). 挑選.假設(shè)等） ；5 .把反問(wèn)句和陳述句的互變,主動(dòng)句改為“把”字句或“被”字句,引用改為轉(zhuǎn)述,雙重否定便確定句等6.給句子加標(biāo)點(diǎn),正確運(yùn)用句號(hào).逗號(hào).頓號(hào).冒號(hào).問(wèn)號(hào).感嘆號(hào).雙引號(hào).書(shū)名號(hào).省略號(hào)