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文檔簡介
1、三角形的分類教學設計一、學情分析：本班學生在學習此內容之前，已經學習了三角形的認識，能夠 在物體的面中找出三角形，學習了角的知識，認識了常見的角，為 學生學習三角形的特征從角和邊的不同角度對三角形進行分類做 好了有力的知識支撐。二、教學目標：（1）讓學生在給三角形分類的探索活動中發現和認識銳角三角 形、直角三角形、鈍角三角形。（2）讓學生在實際操作中加深對三角形的認識，體會探索圖形 特征的一些方法，發展空間觀念。（3）激發學生的主動參與意識、自主探索意識和創新意識。三、教學重難點：1、通過思考、自主探索、合作交流，分別從三角形的角和邊 兩個方面特征，對三角形準確地進行分類。2、能夠掌握各種三角
2、形的特征以及各類三角形之間內在聯系。四、教學過程1、列出認識過的角和三角形的一些特點 （直角、銳角、鈍角、周角、平角）（三個角、三條邊） 2、談話導入，感受分類3、揭示課題：三角形的分類4、根據三角形的特點和所認識的角探究三角形按角分和按邊分類 情況（1）小組合作學習，初步探究分類情況。（2）全班交流 ，抓住三角形的特點深化學習分類。5、認識三類三角形的關系（1）、明確指出三類三角形的特點（2）、銳角三角形里有幾個銳角 （3 個）？直角三角形有幾個銳角 （ 2 個）？鈍角三角形有幾個銳角（ 2 個）？提問：所以一個三角形至少有幾個銳角？最多有幾個銳角？6、認識三角形邊的關系（1）、介紹不等邊三
3、角形的基本特點（2）、結合圖形，向學生介紹等腰三角形的各部分的名稱，分別指 出等腰三角形各部分名稱：腰、底、頂角、底角。（3）、讓同學們任意畫一個等腰三角形， 量一量各個角， 通過測量， 發現什么？（等腰三角形的兩個底角相等。 ）（4）結合圖形，向學生說明等邊三角形，也叫正三角形。并且三 個內角都相等，都是 60 度。7、鞏固練習（1）、課后練習（2） 、小黑板練習判斷下列說法正確嗎？（1）一個三角形里如果有兩個銳角，一定是一個銳角三角形。（2）所有的等邊三角形都是等腰三角形。（3）所有的等腰三角形都是銳角三角形。（4）等腰三角形都是等邊三角形。（5）最大的角是銳角的三角形一定是銳角三角形。8、歸納總結今天這節課同學們共同研究了三角形的分類。 我們來一起說說 怎樣對三角形分類？分類在我們的日常生活中很重要 , 因為運用了分類方法，我們 的生活才變得井井有條 , 我們的生活才會更加舒心、更加精彩。五、課后作業：分層布置作業，分必做題和選做題。六、教學反思回顧這節課的教學，在教學過程中的教學機智還是有待加強， 對學生的突發狀況，我的處理不是很到位。對學生的學習狀況還是 有所高估。教學三角形的分類要讓學生在動手操作、積極探索的活 動過程中動手、 動腦、動口，調動多種感
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