1、我為教育建言獻策水塘小學：吳茂學在全面建設小康社會的進程中，人們的物質生活將日益豐富，人們將更加注重精神享受，而心理健康是人們享受高質量的重要前提和必要基礎。因此，在全面建設小康社會的進程中，心理健康必將更受重視。便學生能快樂生活，具備應對全面小康社會的各項能力    如何使學生能夠快樂生活，擁有積極的情緒體驗，具備應對全面小康社會的各項能力，必須對心理健康教育的目標積極探索，勇于創新。    1、變"苦學”為"樂學"，讓學習成為一種享受，使學生具備終身學習的能力    毫無

2、疑問，作為學生，其主要任務是學習。在我國中小學教育中，課業負擔重是普遍存在的現象，很多學生缺乏對學習的內在的興趣，很多學生都不喜歡學習，學習成為了一種負擔。學生在一種不快樂的消極情緒的體驗中度過學生時代。而全面小康社會將是一個終身學習的社會，在知識爆炸的時代，學習將成為每一位社會成員走向社會的通行證。如何激發學生的內在的學習興趣，讓學生學會學習，形成終身學習的心向，這就是學校心理健康教育應該思考的問題。學習心理輔導是學校心理健康教育的極為重要的一個環節。如何讓學生熱愛學習，能快樂地學習，這一點很值得我們思考。心理健康教育是全員心育，課堂教學是學校開展心理健康教育的主要渠道之一。因此，我們應該利

3、用課堂教學，改革課堂教學模式，來激發學生內在的學習興趣。讓學生在學習的過程中體會樂趣，擁有積極的情緒體驗，這也是全面小康社會中注重精神享受的一個切切實實的體現。    2、擁有管理情緒的能力    情緒健康是心理健康的很重要的標志，擁有積極的情緒體驗也是高質量精神享受的一個重要標志。人生不如意十之八九，我們難免會碰到不順心的事，可能就會產生不良情緒，我們要管理好自己的情緒，做情緒的主人，使我們的心理更健康。我們要通過多種途徑，讓學生學會積極的認知，盡量避免消極情緒的產生。當消極情緒產生之后，要讓學生積極面對，學會化解消極情緒的方法，并

4、能正確運用心理防御機制。這樣，能讓學生有盡可能多的積極情緒的體驗，而且當產生消極情緒時，能管理好自己的情緒，使自己早日從消極情緒中走出來。    3、應對挑戰，具有自我激勵的能力    全面小康社會里，社會競爭將會越來越激烈，每一位社會成員都會面臨更多的機遇與挑戰。因此，每一位社會成員都應該有應對挑戰的能力，在學校心理健康教育中，就要有意識地培養學生的這種能力。同時，為了使學生更好開發潛能，具有更大大發展空間，就需要培養學生自我激勵的能力。一個人只有自我激勵，才會保持旺盛的精神，強大的內驅力，不斷向既定目標情趣，走向自我完善和自我潛能

5、的最大限度的開發。在學校心理健康教育的開展過程中，應讓學生學會不斷激發新的合理需要，讓學生注意興趣、愛好的培養，能讓學生強化并優化動機，這樣，能讓學生更加具有自我激勵的力量。    4、讓學生具備承受挫折、勇往直前的能力    在全面小康視野下，加強對學生承受挫折能力的培養，已是一件很緊迫的事。在心理健康教育實踐中，通過幫助學生正確看待挫折以及避免挫折的方法，和指導學生建立科學的心理防御機制的方法來培養學生的抗挫折能力，能讓學生以積極的眼光來看待挫折，并能從挫折中找到前行的力量，為今后的發展奠定更好的基礎。  &#

6、160; 5、培養學生的創新精神和創新能力    培養和提高學生的創新精神和創新能力已成為全社會的共識。全面小康社會更加需要具有創新精神和創新能力的人。國外部分國家如日本、韓國的教育改革，已經很好地印證了"心理健康教育是創新教育的具體實踐"這一觀點。也就是說，我們開展心理健康教育，在很大程度上能培養學生的創新精神和創新能力。因此，在我們心理健康教育的目標中，要以培養全面小康社會所需要的創新精神和創新能力的社會成員的目標，在心理健康教育中嘗試培養學生的創新精神和創新能力。    三、方法和途徑創新:多管齊下，注重學生

7、的主體參與    在全面小康視野下，我們對中小學心理健康教育及目標的重新定位之后，很關鍵一個環節便是通過何種途徑和方法把心理健康教育落到實處。開展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣，不同學校應根據自身的實際情況靈活選擇、使用，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。在學校開展心理健康教育過程中，應勇于創新，積極探索有效實施心理健康教育的途徑和方法。    1、營造良好的學校心理環境    2、加大宣傳力度，使學生科學認識心理健康教育    3、針對學生需要

8、，創新各項專門的心理健康教育活動    4、學校、家庭、社區三位一體，形成合力    建議理由和依據:黨的十六大提出了全面建設小康社會的奮斗目標，為我們今后社會的發展描繪了宏偉的藍圖。在十六大報告中，明確提出要"促進人的全面發展"。心理素質無疑是人的全面發展的很重要的一個環節。在全面建設小康社會的進程中，人們的物質生活將日益豐富，人們將更加注重精神享受，而心理健康是人們享受高質量的重要前提和必要基礎。因此，在全面建設小康社會的進程中，心理健康必將更受重視。    隨著社會經濟的發展，從

9、全球范圍看，各類心理行為問題的發生率都呈上升趨勢，精神疾病將成為社會疾病總負擔的首位，其中尤以抑郁癥為重。在這樣的一種背景下，如何讓學生在全面小康的社會里保持更佳的心理健康狀態，享受高質量的生活，更加具有發展潛力，那么我們中小學心理健康教育應該做些什么，我們中小學心理健康教育如何使學生在全面小康社會里更好地發展提供什么樣的支持，這是我們學校心理健康教育工作者應該積極應對的問題，同時也是教育行政部門和學校領導及全體教師應該深入思考的話題。我們中小學心理健康教育應積極創新，為學生在全面小康社會里更好地發展奠定扎實的基礎。    由于心理健康教育在我國發展的歷史并不長，很多人對心理健康教育缺乏理解，并