1、精選優質文檔-傾情為你奉上知識經濟的發展對人才提出了更高的要求，各級管理者需要通過終身學習，尤其是有組織、有計劃地參加領導力培訓，才能不斷提升自身素質。研究表明，管理者的領導力水平決定了整個企業或組織的整體管理水平。通過培訓培養方式開發管理者的領導能力，是國際大型企業普遍采用的模式，他們大多數都通過建立自己的企業大學構建領導力開發的培訓培養系統，為領導力開發提供有效的組織保障。近年來關于領導力開發的研究和實踐呈現以下趨勢和特點： 1.構建領導力素質模型是領導力開發的基礎。 領導力素質模型可以為人才的選拔、評價和培養提供科學的標準和依據，是近幾十年來領導力開發的重要基礎。目前國際大型企業大都建立

2、了自己的領導力素質模型，并以此為基礎開展有針對性的培養和提升。如通用電氣的“4E+1P”模型，即管理者需要具備：Envision(眼力)、Energize（激勵力）、Edge（決斷力）、Execute（執行力）和Passion（激情）；而摩托羅拉在“4E”的基礎上，增加了第五個“E”即職業道德（Ethical）。目前，國內企業定義的領導力主要聚焦于以下9類：計劃組織、指揮領導、監督控制、協調溝通、授權指導、判斷或決策、調研分析、創新應變以及激勵影響。在同一模型的基礎上，對不同層級管理者的核心能力的進行區別，確定各層級管理者的領導力提升重點。 2.高層領導的重視是開展領導力開發的關鍵。高層領導的

3、重視程度是評價一家企業領導力開發實力的重要指標之一。按照企業高層領導的參與程度，大致可分為以下三類：一類，戰略上和財務上給予支持，但不參與實際培訓培養；二類，親自參與領導力開發項目的制定及培養體系建設；三類，親自兼任領導力講師或導師，分享自己的管理經驗，輔導下級開展行動學習。在這方面,GE的杰克·韋爾奇可謂典范，他親自參與GE最具特色的領導力發展體系“雙W”矩陣的策劃和實施，經常在GE克勞頓村與各級管理層開展研討，并把GE克勞頓村建成了世界上第一個企業商學院。招商銀行的馬蔚華行長也非常重視管理者的培養，經常出席重點培養項目的開班結業活動，分享自己的人生智慧和管理哲學。 3.創新性的學

4、習方式被越來越多運用于領導力開發。近百年來，關于學習方式的研究成果層出不窮，除了掛職、交流、崗位輪換等傳統的領導力開發方式，行動學習、教練技術、混合學習等新型的學習方式被越來越廣泛地運用于領導力開發項目。比如GE的“群策群力”法就是運用集體智慧提升團隊能力和解決問題的最佳實踐之一。摩托羅拉大學也倡導通過行動學習，為各級的經理人提供個性化的學習解決方案，以實現領導力提升的目的。招商銀行正在實施的金獅計劃、金鷹計劃等領導力提升項目也使用了分層次的混合式培養模式，通過56個月的分階段集中培訓，通過團隊學習的方式，達到領導力提升和實際問題解決的雙重目的。新型學習方式突破了傳統面授課程的限制，受到企業越

5、來越廣泛的關注和推崇。 4.360°學習是在實踐中提升領導力的重要捷徑。領導力的提升離不開管理實踐，課堂傳授的任何理論技巧都只有在實踐中才能真正轉化為個人的能力。最便捷有效的學習方式，就是在實踐中向管理者身邊的優秀領導和員工學習。不少企業都建立了360°測評和反饋機制，并鼓勵員工開展崗位自學。在向上學習中，主要采用導師制、高管分享、定期交流等方式，學習領導的言行、風格、技巧，同時多聽、多看領導工作報告，學習領導的戰略意圖，把握企業的發展方向。“他山之石可以攻玉”，向身邊的同事學習行之有效的管理技巧，或從他人的失誤中汲取教訓，提升自己的領導能力。向下屬學習，了解不同人的管理需求，改善自我的管理風格，有利于增加團隊凝聚力和自己的親和力。自我學習是最重要的一環，一方面要勤于反思和總結，通過360°的反饋，清楚看到自身優勢和劣勢，揚長避短；另一方面要勤于讀書鉆研，擴大眼界和視野，建立自我影響力。綜上，領導力開發是一項系統工程，管理者需要不斷提升自我的領導力才能適應企業的發展與變革。這就