1、精選學習資料 - - - 歡迎下載浮和沉浮和沉教學目標：1.進一步懂得物體的沉浮與什么因素有關,運用這一學問,把握轉變物體沉浮的方法；2.會用多種方法轉變多種物體沉浮；3.培育同學討論問題的才能,在探究中進展思維；4.培育同學深化學習,努力實踐,努力探究的思想品質；在討論過程中形成良好的科學態度和行為習慣；教學重點：同學通過親歷四個活動,探究明白轉變物體在水中沉浮的方法；教學預備：試驗材料：泡沫塊.玻璃瓶.木棍.牙膏皮.橡皮泥.鐵塊.鐵釘.土豆；雞蛋.鹽.小棒幫助材料：橡皮筋.抹布；多媒體課件及投影；一.激趣導入,提出問題師：把雞蛋放入水中,會發生什么現象？（分別放入鹽水和清水中）師：你觀看到

2、了什么？生：一個雞蛋浮在水面上,一個雞蛋沉在水里精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載面；看到這種現象你想說什么？生：猜想；【設計意圖：培育同學的觀看才能,摸索才能,敢于質疑,猜想的科學素養】師：同學們都有自己大膽的猜想,那猜想為否正確呢？等會我們再來驗證；同樣為雞蛋,為什么有的下沉,有的上浮,看來物體的浮沉為能轉變的；這節課我們就來討論轉變浮和沉；（板書課題）二.學習新知提出問題老師：（出示泡沫塊.玻璃瓶.木棍.橡皮泥.鐵塊.鐵釘.土豆.牙膏皮）這些物體在水中為浮仍為沉？（同學判定）師： 那么依據你平常的生活體會,你們覺得哪些在水里可以浮起來,哪些會沉下去呢？生：泡沫塊.玻璃瓶會浮起

3、,其它的都會沉；生：我覺得木棍.玻璃瓶.泡沫塊會浮起； 師： 顯現不同看法了,那誰的對呢？老師： 我們就讓事實來說話；老師將他們一一放入水槽中； 師：事實告知我們為什么現象？同學：塑料瓶.木棍.泡沫塊可以浮,其他都沉下去；師：你真棒,觀看的真認真； 老師現在想和你們一起變個 “魔術”,怎樣讓土豆浮起來呢？（ 2）生設計試驗方案,師巡察精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 3）匯報溝通【 設計意圖：科學離不開生活,讓同學學會運用生活體會；培育獨立摸索,敢于質疑的精神,學會試驗證明猜想,有理有據,事實說話；同時積極勉勵夸獎,且詳細到位,抓住同學善于表現的特點,充分調動同學的積極性,讓課

4、堂布滿活力； 】師：誰情愿先溝通自己的方案,怎樣讓沉的東西浮起來？生：往水里加鹽！師：你怎么知道的？ 生：我在書上看到過；師：你們仍有別的方法嗎？生：把他們放到大泡沫上師：你們真棒,想出的方法真多；但為不管怎么說,科學要用事實說話,你得用事實證明我才信任；師：心動不如行動,抓緊動手試驗吧；（ 4）師出示溫馨提示,生分組試驗師：時間到！師：有的小組很快便勝利了,有的小組浮起來比較慢,有的小組在規定時間內仍未完成；想想看,為什么緣由呢？生：我們組加鹽加得快；生： 我們直接將放到大泡沫上；師：恩,我發覺做得快的小組的杯子里的鹽都幾乎用完了,看來水里加了鹽就可以讓土豆浮起來；沒有勝利的小組把鹽全部倒進

5、去,看看為不為就浮起來了？同學：浮起來了！為的！精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載老師：剛才先做完的小組,做了另外的探究,看看他們的結果如何？同學們：哇！也浮起來了！老師：告知同學們,你們往水里加了什么？生：白糖；師：原先白糖水也可以讓土豆浮起來！這為個新發覺；別的小組也要努力了,想出的方法越多越好；師： 加鹽和加糖或放大泡沫上都能讓土豆由沉變浮；誰能用一句話來概括？完整板書：轉變液體（加鹽.加糖）或增加附著物三.轉變橡皮泥和玻璃瓶等的沉浮；師：接下來輪到橡皮泥和玻璃瓶等,要讓橡皮泥浮起來,讓玻璃瓶等沉下去；我們來分下工好嗎？一部分小組嘗試讓浮起來,一部分小組嘗試沉下去；（依據需要

6、挑選不同的材料和報告單,并勉勵同學想出更多的方法解決同一個問題）師： 各小組依據你們領到的試驗材料抓緊設計試驗方案；2.匯報試驗方案生：我們將橡皮泥捏成了各種外形；老師板書：轉變外形；師：什么樣的外形？生：碗形；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生：船形；師：你們說的這些外形有什么共同的特點？生：中間低,兩邊高；師：除了把橡皮泥捏成船形,仍有沒有別的方法呢？同學匯報或演示：把橡皮泥綁在泡沫塊上師：怎樣讓塑料瓶沉下去？有多少種方法？生匯報或演示；3.分組試驗,并填好試驗報告單4.匯報溝通讓冷靜的物體浮起來活動記錄表冷靜的物體方法現象橡皮泥捏成小船形浮在水上釘子放到泡沫上浮在水上牙膏皮

7、吹鼓浮在水上讓浮著的物體沉下去活動記錄表浮著的物體方法現象玻璃瓶里面裝滿沙子沉到水底泡沫塊上面綁上鐵塊沉到水底木棍上面綁上鐵塊沉到水底精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：誰能用一句話來概括這些方法？生：回答完整板書：轉變重量（裝水,粘上橡皮泥）附加物（多少）轉變物體的外形；液體浮力（大小）【設計意圖：遵循科學課的課程標準理念,提出問題- 猜想- 設計試驗方案驗證 - 試驗驗證猜想 - 匯報溝通 - 結論,試驗報告單的設計, 讓生明白試驗方向, 便于學會歸納和概括, 利于準時有效的完成試驗】四.總結；師：現在我們得把探究得到的收成整理一下了；怎樣做可以轉變物體的沉和浮？看看誰最會歸納和概括；同學回答；五.拓展延長師：生活中有許多浮沉現象, 今日老師給你們預備了一個好玩的小船,請大家玩一玩,看你有什么發覺？（同學活動）師：你發覺小船為怎么在水中轉變浮沉的？（同學發言）（ 出示課件：潛水艇 ）老師：我們再來看一段視頻資料； （ 播放課件：死海 ）老師：那么你知道為什么不會游泳的人在水里也不會被淹死嗎？（同學發言）六.