1、愛國將領(lǐng)鄧世昌的教學(xué)設(shè)計與反思 教材簡析 愛國將領(lǐng)鄧世昌一文講述了愛國將領(lǐng)鄧世昌在中日甲午戰(zhàn)爭中為保衛(wèi)祖國的海防而英勇犧牲的故事。課文通過對主要人物鄧世昌在關(guān)鍵時刻的言行、神態(tài)的描寫，贊揚了鄧世昌的英雄行為和他甘為祖國捐軀的崇高精神。 設(shè)計理念 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營造閱讀氛圍，讓學(xué)生在閱讀中了解課文內(nèi)容，感受鄧世昌的愛國情感。重視學(xué)生個性化的閱讀體驗，讓學(xué)生在閱讀中整體感知，在精讀中品味，在感悟中內(nèi)化。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解并能用自己的話講述鄧世昌的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生對愛國名將的敬仰之情。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、認(rèn)識11個生字，會寫14個字。理解“屢中、慷慨激昂、置之度外”等詞語的

2、意思。 教學(xué)重難點 1、感受和理解鄧世昌以死報國的英雄行為。 2、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 鄧世昌掛圖 教學(xué)課件 布置學(xué)生搜集鄧世昌及甲午戰(zhàn)爭的資料。 教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們中華民族漫長的歷史長河中，有許多可歌可泣的英雄，這些愛國志士為了民族的解放和尊嚴(yán)，英勇無畏、不怕流血犧牲，清朝末年的愛國將領(lǐng)鄧世昌就是這樣的英雄，今天讓我們來學(xué)習(xí)第5課愛國將領(lǐng)鄧世昌。 出示鄧世昌掛圖，學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。 看了課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知 同學(xué)們提出來這么多有價值的問題，下面，我們就帶著這些問題走進課文。 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名讀課文，其

3、他同學(xué)想一想課文的主要內(nèi)容。 3、誰能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容是什么？ 三、合作探究，細讀釋疑 1、請同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的問題畫出來。 2、學(xué)生提問題，教師對學(xué)生提出的問題進行梳理。 3、同學(xué)們提出這么多有價值的問題，我們進一步研讀課文來解決這些問題。 （學(xué)生讀文、思考） 4、學(xué)生小組內(nèi)交流。 5、全班交流。 四、精讀品味，用心體驗 1、鄧世昌是一位愛國將領(lǐng)，你是從哪些地方感受到的？請同學(xué)們自由讀課文，畫出相關(guān)的詞、句、段。 2、誰能把你找到的給大家讀一讀？ （學(xué)生讀出自己找到的句、段，教師相機指導(dǎo)學(xué)生品味讀描寫鄧世昌語言、行動的重點詞、句、段。讀出自己的感受。） 3、播放甲午風(fēng)云影

4、片中與課文相關(guān)的片段。 4、誰想說一說看完影片后你有什么感想？ 5、通過看影片我們深切地感受到了鄧世昌英勇作戰(zhàn)、為國捐軀的英雄行為。請帶著對英雄的敬仰再次有感情地朗讀課文，你喜歡讀哪一段就讀哪一段。 五、拓展延伸，感情升華 1、假如你是27個遇救者中的一個，現(xiàn)在請你寫一篇簡短的鄧世昌回憶錄，你想怎樣寫？ 2、鄧世昌為國捐軀的壯舉不僅激勵清朝海軍與敵人頑強搏斗，也激發(fā)了后代炎黃子孫的愛國熱情。他的死告訴我們：國家落后就會挨打。中國人只有發(fā)憤圖強，才能在世界揚眉吐氣。讓我們在懷著對鄧世昌崇敬的心情在次朗讀課文。 板書設(shè)計 置之度外 同歸于盡 5 愛國將領(lǐng)鄧世昌 乘風(fēng)破浪 為國捐軀 高呼殺敵 教學(xué)反思 本節(jié)課的成功之處： 1、由于課文的內(nèi)容與學(xué)生生活的時代有距離，所以設(shè)計這樣的談話和交流，導(dǎo)入相關(guān)資料，幫助學(xué)生接近文本，引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 2、引發(fā)學(xué)生主動提出問題、思考問題、探究問題、解決問題。突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。 3、 抓住重點語句和觀看影片，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地體會鄧世昌的愛國情懷，深切地感受鄧世昌英勇作戰(zhàn)、為國捐軀的英雄形象。 不足之處： 初讀課文時，給學(xué)生的時間不足，以至于有的學(xué)生提出的