1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載武術教學設計一.設計理念本節課遵循體育與健康課程基本理念,以同學進展為中心,表達同學的主體位置,關注同學的不同需求；創設愉悅的教學情境,引導同學在玩中學,學中練.練中創,充分發揮同學的學習主觀能動性；從而有效的將感知.思維.實踐活動和才能提高以及武術剛柔相濟.張弛有致的藝術美緊密結合,融為一體,宏揚民族文化,提高同學對健身武術的喜愛,為其終身錘煉奠定基礎； 二.教材分析以體育與健康課程標準為依據,挑選傳統的武術基本功動作為本節課的教學內容；它動作簡潔明快,剛柔相濟,張弛有致,造型美麗,有較強的健 身性和觀看性,符合學校生的身心特點和心理需求,在

2、不斷體驗武術的精.氣.神以及它特殊的造型美.節奏美.動態美的過程中,激發同學對武術的愛好, 弘揚民族文化；三.學情分析學校二年級同學正處在生長發育的關鍵時期,他們的年齡特點為：仿照才能強；想象力強；好動.奇怪心強；敢于自我表現；由于同學運動參加才能.性格愛好都具有教大的差異；因此,一些帶有仿照性.表演性.嬉戲性的練習內容及形式,很能激起同學的學習愛好,既能表現出男生的堅強,又能表達出女生的美麗；四.教學目標其主要為以培育同學對武術的愛好及崇尚武德的精神為本次課的主要目標；正確把握武術的基本手型.步法及五步拳的三個動作要領,同時進展同學速度.靈敏.力氣.和和諧等身體素養；精品學習資料精選學習資料

3、 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載五.教學中難點重點： 武術基本手型.步法和五步拳的動作要領；難點： 手型.步法正確到位；六.教法1.講解示范法： 老師可以通過精煉適度的語言講解,使同學獲得精確的動作概念；以精確的示范,讓同學去心生崇拜 、進而形成正確的動作表象；2.啟示式教學法： 通過語言.動作激發同學的學習愛好, 啟示同學積極思索；3.嬉戲法：用嬉戲法解決課堂中顯現的一系列問題、真正做到在“在玩中學, 學中練.練中創”；七.學法在本課的學法中,讓同學采納“聽.看.想.練.問.比”的學習方法,發揮同學的主體位置,活躍課堂氣氛,通過同學自主去嘗試,相互對比,師生討論,觀看等方式培育同學的摸

4、索才能,觀看才能和實踐才能；面對全體同學,使不同層次的同學從武術中得到錘煉,獲得歡樂；八.教學過程（一）預備部分 組織：圓形型 老師表演導入本課設計意圖： 通過老師的一段表演激發同學學習愛好,充分調動同學學習的主動性；并為本次課設計口號“習武重德,強身健體”；（二）基本部分1. 三種步法學習 組織：圓形 （ 1）用口訣介紹三種步法弓步：前腿弓后腿蹦,上體正直不晃動精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載馬步：兩腳三腳站,兩腿平行站,兩膝向外展,上體正直向前看；設計意圖： 為防止枯燥的老師講解形式,更簡潔的讓同學記住這三種步法,我設計了小口訣教學；（ 2）依據老師的口令做出

5、相應的步法練習設計意圖：讓同學在精神高度集中的狀態下,練習三種步法,能夠讓同學更快.更好的把握這三種步法；同時把預備活動穿插在嬉戲中,不僅讓同學在技能上 得到進展,而且為同學做好生理及心理的鋪墊；（ 3）并步.馬步.弓猜拳嬉戲設計意圖：依據同學喜好嬉戲的特點我設計本嬉戲,增加同學對武術愛好的同時,檢驗同學把握三種步法的情形,提高同學三種步法的動作質量；2. 三種手型學習 組織：圓形 （ 1）介紹三種手型（ 2）猜拳追逃嬉戲（拳掌鉤）設計意圖：防止枯燥的說教形式,主要目的為增加武術運動量與提高同學學習 武術的愛好；這個嬉戲為由長江黃河嬉戲改編而成,同時應用“拳掌鉤”口令；不僅能讓同學在課堂中動起

6、來,也有助于同學記憶武術的三種手型；3. 手型.步法的組合練習 組織：“米”字型 （ 1）老師示范設計意圖：通過老師示范,拋磚引玉,讓同學創編出各種武術動作；（ 2）同學創編武術依據所學三種手型和三種步法創編武術動作；（ 3）分組展現并進行評判4. 老師教授五步拳 組織：“米”字型 精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載考慮本次課我的教學目標,加之同學的實際情形,其主要為以培育同學對武術的愛好為主；并依據本次課所學三種手型和三種步法,我把少年拳進行了簡 化,把少年拳第三招式（彈踢沖拳）改為右弓步沖拳,大大降低了學習的難度；5. 跳進拍人嬉戲 組織：圓型 設計意圖：由于武術課活動量偏小,在最終設計了這個跳