1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課題：第十二章運(yùn)動(dòng)和力第四節(jié) 力課題： 第十二章運(yùn)動(dòng)和力第四節(jié) 力（說(shuō)明：同學(xué)課前利用學(xué)案提前預(yù)習(xí)）課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求 ：熟識(shí)力的作用成效 ; 用示意圖描述力；教學(xué)目標(biāo)：1. 讓同學(xué)通過(guò)親身體驗(yàn)歸納概括表述力的概念,感受物理與生活的親密聯(lián)系；2. 通過(guò)試驗(yàn), 熟識(shí)力的作用成效,讓同學(xué)學(xué)會(huì)用試驗(yàn)爭(zhēng)論物理問(wèn)題的方法,培育試驗(yàn)探究的意識(shí)；3. 通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)感受影響力的作用成效的因素,歸納出力的三要素, 保持對(duì)力現(xiàn)象的奇怪,領(lǐng)會(huì)力現(xiàn)象的精妙與和諧；會(huì)畫力的示意圖,體會(huì)這種將抽象問(wèn)題. 復(fù)雜問(wèn)題形象化.簡(jiǎn)潔化的方法； 4利用生活體會(huì),體會(huì)物體間力的作用為相互的,使同學(xué)對(duì)

2、自然有親切感；重點(diǎn) ：通過(guò)試驗(yàn),熟識(shí)力的作用成效；會(huì)畫力的示意圖；難點(diǎn)： 體會(huì)物體間力的作用為相互的；教學(xué)方法： 問(wèn)題引領(lǐng).探究.啟示.講解相結(jié)合；教學(xué)器材： 橡皮泥.小鋼球.彈簧.小車.磁鐵等（上課前將器材分發(fā)給各小組）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載情境導(dǎo)入探究新知 一.力的概念同學(xué)們能用“力”組一些詞嗎？（同學(xué)自然能組許多與力有關(guān)的詞） ；物理上力的含義與漢語(yǔ)詞組中力的含義有肯定的區(qū)分,今日我們就爭(zhēng)論物理學(xué)中“力”的含義；生： 做一做：手推桌子；用力拉彈簧；用力捏橡皮泥；做直線運(yùn)動(dòng)的小鋼球從磁鐵旁邊經(jīng)過(guò)；想一想：（1）以上活動(dòng)中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)用了力？ （同學(xué)

3、能簡(jiǎn)潔的回答此問(wèn)題）（2）要有力的作用, 必需得有幾個(gè)物體？ （同學(xué)簡(jiǎn)潔發(fā)覺(jué)需兩個(gè)物體）（3）兩個(gè)物體中,其中一個(gè)物體時(shí)施力物體, 另一個(gè)物體時(shí)受力物體,你能找出來(lái)嗎？讓同學(xué)回答；小組爭(zhēng)論：依據(jù)我們對(duì)上面問(wèn)題的爭(zhēng)論,請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論歸納出力的概念；同學(xué)回答；師：對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行評(píng)判；強(qiáng)調(diào)： （板書(shū)） 力為物體對(duì)物體的作用,前一個(gè)物體為施力物體用“力”組詞,引入課題,引 導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入學(xué) 習(xí) 狀 態(tài) 的 同時(shí),也為下面 的教學(xué)做以鋪 墊；通過(guò)同學(xué)一系列活動(dòng),使同學(xué)親身體會(huì)力的存在,再通過(guò)想一想.小組爭(zhēng)論分析歸納出力的初步概念；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載后一個(gè)物體為受力物體；練一練：判

4、定以下說(shuō)法：（1）力不能離開(kāi)物體單獨(dú)存在；（2）只有接觸的物體間才有利的作用；通過(guò)練一練, 加深同學(xué)對(duì)力的 概 念 的 熟識(shí),同時(shí)便于老師對(duì)同學(xué)的明白評(píng)判；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.力的作用成效三.力的三要素 和力的 示意圖生： 做一做：用力捏橡皮泥；用力拉彈簧；想一想：（1）橡皮泥.彈簧有什么變化？ （同學(xué)易回答）（2）這說(shuō)明力可產(chǎn)生什么作用成效？ 做一做：讓運(yùn)動(dòng)的小鋼球從磁鐵旁邊經(jīng)過(guò),換用不同的方式多做幾次；想一想：小鋼球的運(yùn)動(dòng)有何變化？找同學(xué)回答； （同學(xué)可能回答鋼球的運(yùn)動(dòng)方向.快慢發(fā)生了變化）（3）這說(shuō)明力仍可產(chǎn)生什

5、么作用成效？ 小組溝通：爭(zhēng)論歸納力的作用成效有哪些？同學(xué)回答；師：對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行評(píng)判,強(qiáng)調(diào)：（板書(shū)） 力的作用成效（ 1）力可以轉(zhuǎn)變物體的外形（2） 力仍可以轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；補(bǔ)充：運(yùn)動(dòng)狀 態(tài)的轉(zhuǎn)變包括運(yùn)動(dòng)方向的轉(zhuǎn)變和運(yùn)動(dòng)快慢的改 變；練一練：（1）風(fēng)兒吹彎了路旁的樹(shù)苗為力轉(zhuǎn)變了；（2）2007 年 2 月 28 日 2 時(shí) 5 分, 5807 次列車途經(jīng)珍寶泉鄰近時(shí), 大風(fēng)造成十節(jié)車廂脫軌, 這 說(shuō) 明 了 ；生：想一想：我們打開(kāi)門時(shí),應(yīng)向哪個(gè)方向用力？拉那個(gè)位置比較省力？力大了簡(jiǎn)潔開(kāi),仍為力小了簡(jiǎn)潔開(kāi)？讓三名同學(xué)體驗(yàn)打開(kāi)教室門；小組爭(zhēng)論：影響打開(kāi)門的成效有哪些？同學(xué)回答；師：（板書(shū)）

6、力的大小.方向.作用點(diǎn)稱為力的三要素,它們都影響力的作用成效；通過(guò)同學(xué)親自參加,積極協(xié)作,經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程,不僅把握了學(xué)問(wèn),而且訓(xùn)練了如何獵取學(xué)問(wèn)探究問(wèn)題的才能,培育同學(xué)創(chuàng)新才能；充分聯(lián)系生活實(shí)際,讓同學(xué)“從生活走進(jìn)物理”,聯(lián)系生活學(xué)物理,從生活中感受物理；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生： 想一想：（1）力的三要素比較抽象, 怎樣才能直觀的把它們表示出來(lái)； 閱讀教材, 看有沒(méi)有方法；（同學(xué)很簡(jiǎn)潔找到方法）（2）力的示意圖中, 怎樣表示力的大小, 方向,作用點(diǎn)？同學(xué)回答；（3）讓同學(xué)到講臺(tái),畫人沿水平方向拉木箱時(shí),拉力的示意圖；

7、讓同學(xué)體驗(yàn)通過(guò)物理模型將抽象問(wèn)題形象化,體會(huì)這種物理方法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四.力的作用為相互的鞏固訓(xùn)練生： 做一做：全體同學(xué)都來(lái)體會(huì)一下：伸開(kāi)手指并用力拍桌子,有何感受？（手疼或麻）小組爭(zhēng)論：手對(duì)桌子施力,手為施力物體,桌子為受力物體,為什么手仍會(huì)感覺(jué)到疼？同學(xué)回答；師： 引導(dǎo)點(diǎn)撥,得出：手對(duì)桌子施力的同時(shí)桌子也對(duì)手施了力,因此力的作用為相互的； 驗(yàn)一驗(yàn)：讓同學(xué)用兩個(gè)分別放了磁鐵的小車來(lái)驗(yàn)證；想一想：除這些例子外,仍能舉出哪些事例來(lái)說(shuō)明物體間力的作用為相互的？師：說(shuō)明：物體相互作用的兩個(gè)力分別作用在不同的物體上；（這兩

8、個(gè)力作用在同一條直線上,方向相反,大小相等,為一對(duì)作用力與反作用力）練一練：穿旱冰鞋的同學(xué)用力推墻,結(jié)果人離開(kāi)墻運(yùn)動(dòng) 起來(lái),這說(shuō)明間發(fā)生了力的作用；如 以人為 爭(zhēng)論對(duì)象,施 力物體為,受力物體為；如以墻為爭(zhēng)論對(duì)象, 就施力物體為,受力物體為；這個(gè)事例說(shuō)明物體 間力的作用為；完成學(xué)案中的練習(xí)題,讓同學(xué)說(shuō)出答案并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的說(shuō)明；從切身感受到試驗(yàn)驗(yàn)證,加深了同學(xué)對(duì)力的相互性的熟識(shí)；老師的說(shuō)明為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊；用同學(xué)熟識(shí)的生活實(shí)例,一方面激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,另一方面考察了同學(xué)的從物理走向生活的處理問(wèn)題的才能；通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步懂得鞏固本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn),并會(huì)用其解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載題；檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情形；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載小結(jié)課外作業(yè)同學(xué)獨(dú)立摸索,你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn),老師讓同學(xué)回答,其他同學(xué)補(bǔ)充；摸索：1. “一個(gè)巴掌拍不響；”請(qǐng)說(shuō)出這句話中包含了怎樣的物理學(xué)問(wèn)？2. 力的作用成效之一就為轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),那么假如物體沒(méi)有受力,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)仍會(huì)轉(zhuǎn)變嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的猜想；通過(guò)這種形式的小結(jié),回憶本節(jié)內(nèi)容,使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化,同時(shí)培育同學(xué)的