1、第六組綜合性學習：走進信息世界一、單元概述當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。 “走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學

2、生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集。這是繼五年級上冊遨游漢字王國之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字， 可以讓學生結合閱讀認讀，并在活動結束時盤點鞏固。這次綜合性學習開展的活動有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關

3、系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。二、教學目標1了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。2了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。4初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。5認識19個生字。三、課時安排教學本組教材可用1214課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用l課時制訂和交流活動計劃，結束時用12課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適

4、當調整課時，必要時可把幾節語文課連在一起上四、教學過程本單元教學方法與其他單元明顯不同。這次綜合性學習，可以采用這樣的流程：綜合性學習：信息傳遞改變著我們的生活教學目標知識目標：認識19個生字。了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。能力目標：逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養成留心信息、運用信息的好習慣。初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。情感態度價值觀：懂得信息對生活的影響，激發創造欲望。教學重難點重點：了解信息傳遞得方式的變化及對人們的工作和學習的影響。難點：了解現代信息地特點，

5、學會選擇信息。課時安排 6課時教學過程第一課時一、揭示主題，激發興趣1、師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經歷。（1）歷數開展過的活動。（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。2、揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習走進信息世界。（1）說說對“信息世界”的了解。（2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。二、瀏覽教材，交流感受1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。 2、交流瀏覽教材后的感受。 （1）瀏覽了教材

6、，你知道了一些什么？ （2）你產生了哪些困惑或疑問？ （3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？ 教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。三、分組討論，制定計劃 1、重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。 （1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。 （2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發？ 2、根據“自由組合，適當調整”的原則，組成35人的學習小組。 3、分組制定本次綜合性學習的活動計劃。 （1）組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？ （2）組內達成共識，填寫活動計劃表。 小組：“走進信息世

7、界”活動計劃小組成員： 活動時間活動內容活動地點活動形式預期的成果四、交流計劃，取長補短 1、分組交流各自的活動計劃，要求： （1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問； （2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。 2、分組修改各自的活動計劃。 （1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。 （2）修改小組活動計劃。3、公布活動計劃。可以采用適當的形式公布各組的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。第二課時一、談話激趣，交待任務1、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。2、其實從古代到現代，信息傳遞方式發生了很大的變化，我們一

8、起來閱讀古人傳遞信息的故事、因特網將世界連成一家、神奇的電腦魔術師和網上呼救等四篇閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1、默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（2）現代的因特網傳遞信息有什么特點？邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。2、課堂交流（1）學生自由發言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點：速度慢。典型語句：“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發現。”“但是有個叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發，一刻不停的跑了40千米”不精確。典型語句：“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入

9、侵，火速率兵出擊。”“然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。”因特網傳遞信息的特點：速度快。典型語句：“計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經不再是夢想。”多媒體。典型語句：“這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面”不受地域阻隔。典型語句：“他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。”2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點閱讀因特網將世界連成一家，畫出關鍵詞語。（2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉近代：（ ）現代：（ ）當代：廣播、電視和（ ）。3、根據課堂討論，填寫下面的表格。

10、種類特點古代信息傳遞方式現代信息傳遞方式三、聯系生活，了解現狀 1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？教學反思 第三課時一、閱讀材料，體會影響 1、默讀四篇閱讀材料，聯系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。 2、小組討論。 3、課堂交流。 鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如： （1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。烽火戲諸侯 （2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”“我們勝利了” （3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術師 （4）信息傳

11、遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。網上呼救二、重點閱讀，深入體會 1、重點閱讀網上呼救。 （1）默讀課文，思考： 蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。（3）課堂交流。蘇珊當時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。”如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網絡，結果會怎么樣？捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：網上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕到學校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣

12、的啟示。學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。2、重點閱讀神奇的電腦魔術師。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。三、學科整合，延伸體驗1、結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。2、談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。第四課時 課前準備1、以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：家庭信息調查表 年 月 日家庭成員獲得的信息

13、獲得信息的渠道爸爸媽媽我 2、做好調查，填寫好調查表。教學過程 一、說說調查的過程 1、說說你是怎樣進行調查的？ 引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總等。 2、說說調查的快樂和煩惱。二、交流調查的結果 1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。 2、推薦組內“最有價值的信息”。 3、全班交流“最有價值的信息”。三、分析調查結果 1、教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：家庭信息調查記錄表 調查日期：2005年9月28日 調查人：502班 殷晨露家庭成員獲得的

14、信息信息來源爸爸中國男排以0：3負于日本隊郊區有300多戶農戶要求作房屋拆遷評估全國人大舉行個稅法聽證會媽媽天氣預報：明天晴星光街開了一家大型水果超市杭州西湖邊萬人免費品茶我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果失去雙臂的男孩制成飛機模型一只北極熊來到杭州動物園（說明：獲得信息的渠道分類：親自看到或聽到；電話或短信；報刊和書籍；廣播和電視；網絡；其他。）調查后的分析：（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育 和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有

15、關的信息，我比較注意有趣的信息。（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。2、引導學生對自己的調查結果進行分析。（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫好書面的“調查結果分析”。3、嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4、全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5、討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？學生可以從多個角

16、度去推測作用，比如：企業如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。教學反思第五課時一、談話引入1、教師談網絡的負面影響。 2、出示：“把握自己”。二、閱讀理解1、默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（1）沉迷于網絡的危害：影響學習成績。影響身體健康。導致犯罪（2）青少年要調整好心態，不要被他所控制、所奴役。2、課堂討論。（1）怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”師生共同歷數“網絡英雄”和他們的故事。聯系生活實際，了解沉迷于網絡的危險。小結：網絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。（2）面對

17、網絡怎樣才能“把握自己”。學生討論，自由發言。教師宣讀“青少年網絡文明公約”。三、了解特點1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？2、小組討論。3、課堂交流。（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。（3）擺事實，講道理。4、有感情的朗讀這篇演講稿。四、寫演講稿1、學習小組內就感興趣的問題進行討論： 小學生應當多看電視 小學生應當少看電視 玩網絡游戲好處多 玩網絡游戲害處多 上網聊天多交朋友 上網交友危險大 我相信媒體上的廣告 媒體上的廣告不可信2、根據討論的結果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。3、課堂交流。第六課時一、明確任務，選擇立場1、交待辯論賽的一般規則和比賽辦法

18、。2、出示辨題辨題1：正方：小學生應當多看電視 / 反方：小學生應當少看電視辨題2：正方：玩網絡游戲好處多 反方：玩網絡游戲害處多辨題3：正方：上網聊天多交朋友 反方：上網交友危險大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告 反方：媒體上的廣告不可信3、選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。二、小組討論，充分準備1、同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：（1）主題觀點的陳述。 （2）支持自己的觀點的事實。（3）反對對方觀點的事實。 （4）總結觀點的陳述。2、根據同學的個性特點，做好分工。三、展開辯論，陳述觀點學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發表自己的看法四、課堂小結。主要總結學生

19、在辯論中的觀點。教學反思利用信息，寫簡單的研究報告教學目標知識目標：閱讀材料，學會生字；理解材料的主要內容。能力目標：學寫簡單的研究報告。情感態度價值觀：初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流。教學重難點 重點:初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息、善于和別人交流；初步學會有目的地 搜集和處理信息。難點:學寫簡單的研究報告。教學準備 教師:準備一篇應用文。學生:搜集自己感興趣的信息。教學過程第一課時一、談話激趣，明確目標1、我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？2、我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。二、閱讀報告，了解特點1

20、、通讀兩篇研究報告，學習生字。2、說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。 3、在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。（2）了解有關知識。 （3）收集相關的資料。 4、小結：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。三、開拓思路，確定主題1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如： （1）牛頓發現蘋果掉在地上，通過研究，發現了萬有引力。 （2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發明了蒸汽機。 2、學生分組討論可以研究的問題。 3、學生匯報討論的結果。 4、教師可以補充一些值得研究的主題，比如： （1）本班同學視力

21、保護情況調查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查 （3）我家節約用水的調查 （4）校門口交通情況的調查和建議 （5）究竟有沒有“UFO” （6）火星上有沒有生命 5、學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計劃，明確任務1、出示研究計劃的范例。比如：第二小組研究計劃研究課題：我班同學視力保護情況調查研究方法：1 發調查表，做統計。 2 觀察同學的讀寫姿勢。 3 訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。分 工：組 長： 調查統計： 觀察記錄： 走訪家長： 研究報告執筆：時 間： 月 日前完成調查， 月 日完成研究報告。 2、小組討論，制定研究計劃。 3、課堂交流各組研究計劃。五、課外作業

22、按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。教學反思第二課時一、組內交流信息 1、以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。 2、組內匯總搜集到的所有的資料。二、學習處理信息 1、閱讀研究報告關于李姓的歷史和現狀的研究報告。 （1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內容，仔細閱讀。 （2）課堂交流： 搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2、對組內成員搜集到的信息進行分類。（1）討論確定分類的標準。 （2）閱讀資料，分類。 3、對搜集到的資料進行篩選。 （1）明確篩選的標準：是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪

23、除。這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。 （2）閱讀資料，討論篩選。三、形成初步觀點 1、充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內成員充分討論。2、如果不足以形成自己的觀點、作出結論，需要繼續搜集資料；如果資料已經足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。四、補充搜集資料1、根據討論的結果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。2、分頭繼續搜集。五、課外活動進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。教學反思第三課時一、研讀研究報告，領悟寫作要點 1、認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？2、小組討論。 3、課堂交流，根據學生的回答，小結歸納： （1）相同點： 兩個研究都有明確的結論。 都有搜集資料和分析資料的過程。（2）不同點：奇怪的東南風的寫作思路：記錄信息分析信息請教別人得出結論。關于李姓的歷史和現狀的研究報告的寫作思路：問題的提出調查方法調查情況和資料整理結論。兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴肅一些。二、充分討論，準備撰寫研究報告1、根據前一階段搜集整理的資料，小組內討論：（1）我們要研究的問題是什么？