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文檔簡介

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載初三化學第六章碳和碳的氧化物學問點化學課堂的聽課屬于傾聽,聽課的投入程度和效率高低將直接影響學習的成效;一般來講,“課前預備.積極聽講.做好筆記”這三個環節對聽課效率有直接影響;本單元從碳單質入手,以名稱結構性質用途這條線綻開,重點學習了碳的化學性質及其用途. 二氧化碳制取的爭論.二氧化碳和一氧化碳的化學性質及其用途等;除了把握這些學問要點外, 仍要親密聯系它們在生產生活實際中的應用,并關注它們在新情形中的考 查;一.學問考查點考點 1碳單質的性質與用途碳單質包括金剛石.石墨.無定形碳(木炭.活性炭.焦炭.炭黑).c60.碳納米管.石墨烯等,學

2、習或復習時按“名稱結構性質用途”這條線來把握這部分學問;1 碳單質的物理性質與用途;金剛石的正八面體結構堅硬性作玻璃刻刀.機器鉆頭.裝飾品等;石墨的細鱗片狀結構質軟.導電性.滑膩性.耐高溫 鉛筆芯.電極.潤滑劑.坩堝; 木炭和活性炭的疏松多孔的結構吸附性吸附食品色素. 除臭.防毒面具.冰箱除味劑等; c60 分子 又稱足球烯 的球狀結構穩固性超導體等;碳納米管的多孔結構儲氫等;2 碳單質的化學性質與用途;碳單質物理性質各異,但化學性質類似,都具有可燃性作燃料,家庭取暖.做飯等;具有仍原性冶煉金屬,如冶煉金屬銅.鐵等;常溫下穩固性制 作字畫.書寫檔案等;例 1 (2021 ·日照市)

3、20xx 年諾貝爾物理獎授予發覺石墨烯的開創性爭論者;以石墨為原料, 先制備氧化石墨、 再經過熱仍原制備石墨烯;石墨烯硬度大, 導電性能好, 有韌性,可彎曲;以下關于金剛石.石墨.c60 和石墨烯四種單質的表達錯誤選項a將石墨變成石墨烯發生了化學變化b四種物質碳原子的排列方式不同 c四種物質完全燃燒后的產物都為co2d石墨烯為一種新型的有機物點撥石墨烯以石墨為原料制備而成的,中間經過氧化仍原反應,屬于化學變化; 四種物質物理性質各異的根本緣由為結構不同,即碳原子的排列方式不同;但他們化學性質類似,都具有可燃性,完全燃燒后的產物都為co2;石墨烯只有碳元素組成,類屬于碳單質,所以選項 d 為錯的

4、;答案為 d;考點 2二氧化碳制取的探究氣體制取設計思路一般為發生裝置(先組裝裝置并檢驗裝置的氣密性)凈扮裝置干精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載燥裝置收集裝置驗證氣體性質裝置尾氣處理裝置(對有毒氣體用溶液吸取或燃燒掉)等;試驗室里制取二氧化碳為依據反應物的狀態(大理石為固體.稀鹽酸為液體) 和反應條件(常溫)發生裝置(與用過氧化氫溶液制取氧氣類似),二氧化碳的密度比空氣大且易溶于水收集裝置(用向上排氣法,不用排水法); 工業上常用煅燒石灰石可制得副產品二氧化精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載碳氣體( caco3cao + co2);另外,從試驗室制取二

5、氧化碳可得到碳酸鹽的檢驗方法:用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載試管取樣品少許,滴加稀鹽酸,并將產生的氣體通入到澄清石灰水,如澄清石灰水變渾濁,證明為二氧化碳氣體,原樣品含有碳酸鹽;例 2 ( 2021·宿遷市)在試驗操作考查中,小明抽到的題目為“二氧化碳的制取.收集和驗滿”;下圖為他的主要試驗步驟,其中操作有誤的為點撥傾倒液體時要把握三要點:一倒(瓶蓋倒放).二對(標簽對手心).三靠(試劑瓶口緊靠試管口) ;二氧化碳的密度比空氣大選用向上排氣法; 檢驗裝置氣密性時用兩手緊握試管外壁, 如導氣管的另一端有氣泡冒出, 證明氣密性完好; 驗滿時將燃著的木條放到集氣瓶口,如木

6、條熄滅證明收集滿了;所以選項 d 為錯的;答案為 d;考點 3二氧化碳與一氧化碳的比較一般的,物質的結構打算其性質;co2的結構式為,分子外形為直線形的, 屬于非極性分子,表現出在于其它物質起反應時簡潔失氧,具有氧化性,發生仍原反應,如co2+c2co;而co 的結構式為,分子外形為直線形的,屬于極性分子,表現出在于其它物質起反應時簡潔得氧,具有仍原性,發生氧化反應,如2co+o22co2;1 二氧化碳的性質及其用途:不支持燃燒且密度比空氣大滅火,干冰制冷劑或人工降雨,與某些物質反應化工產品的原料或植物光合作用,石灰水吸取空氣中二氧化碳石灰漿抹墻等;2 一氧化碳的性質打算了其用途:( 1)一氧

7、化碳的可燃性作燃料,如家庭用煤氣 (主要成分為一氧化碳)做飯等;( 2)一氧化碳的仍原性冶煉金屬,如工業冶煉金屬鐵.銅等;(3)一氧化碳的毒性毒殺一些有害動物,同時留意做好尾氣處理,防止對環境污染;二氧化碳和一氧化碳由于結構不同打算了二者的性質和用途上的差異;但二者可以相互轉化, 如二氧化碳具有氧化性,通過高溫的碳層生成一氧化碳;一氧化碳具有仍原性,可以通過被氧化或冶煉金屬得到二氧化碳;精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載例 3 ( 2021·桂林市)以下關于一氧化碳和二氧化碳的說法正確選項a都比空氣重b都可以用碳和氧氣反應得到c都有仍原性d都能和澄清石灰水

8、發生反應點撥二者中只有一氧化碳的密度比空氣小,具有仍原性, 而且只有二氧化碳能使澄清 石灰水變渾濁;碳單質充分燃燒時生成二氧化碳,不充分燃燒時生成一氧化碳;所以選項b 正確;答案為b;考點 4 碳.一氧化碳與氫氣的比較碳.一氧化碳與氫氣的性質及其用途比較:相同點:在物理性質方面,如一氧化碳和氫氣在通常情形下為無色無味的氣體,難溶于水,密度比空氣小等;在化學性質方面,碳.一氧化碳與氫氣都具有可燃性和仍原性;在用途方面,作燃料(由可燃性打算).冶煉金屬(由仍原性打算)等;不同點:如燃燒.仍原產物.仍原裝置等不盡相同;各自有其它用途,如氫氣用作填充氣球等;例 4 ( 2021 ·襄陽市)木

9、炭在肯定條件下燃燒既有co2 生成,也有co 生成;如要證明兩種氣體都要存在,應先將氣體通過澄清的石灰水,澄清的石灰水變渾濁,證明有co2 存在;寫出co2 與澄清的石灰水反應的化學方程式 ;然后將氣體干燥后通過灼熱的氧化銅,觀看到 ,證明有 co 存在;試驗后向燃著的木炭上灑水使其熄滅,其滅火的原理為 ;點撥co2的特性能使澄清的石灰水變渾濁;一氧化碳具有仍原性,可以將黑色粉末氧化銅變紅色銅; 滅火原理為針對燃燒條件而言的,可以撤離可燃物或隔絕與氧氣接觸,也可以把可燃物的溫度降低到著火點以下;答案為co2 + caoh2= caco3 + h2o;黑色粉末變紅色;把可燃物的溫度降低到著火點以

10、下;考點 5“低碳環保”理念 “低碳環保”,就為指生活作息時所耗用的能量要盡力削減,從而減低碳,特殊為二氧化碳的排放量, 從而削減對大氣的污染,減緩生態惡化, 主要為從節電.節氣和回收三個環節來轉變生活細節;簡潔地懂得, 低碳環保就為返璞歸真地去進行人與自然的活動,養成低碳的良好生活習慣:提倡低碳,呵護地球;例 5 ( 2021·無錫市)以下做法不符合“低碳環保”理念的為a為了節省用紙,兩面使用草稿紙b為了 qq 能夠升級,長期把qq 掛在線上 c為了節省用水,洗菜.淘米后的水用來澆花精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載d為了提高資源利用率,分類回收廢棄物點

11、撥很明顯,選項b 不符合“低碳環保”理念;這樣不但鋪張能源,仍簡潔上癮,不為中同學所取;答案為b;二.中考鏈接1 (2021·襄陽市)金剛石.石墨和c60 都為由碳元素組成的單質,以下說法正確的為a它們為同一種物質b它們碳原子的排列方式不同 c它們的化學性質不同d它們的物理性質不同2( 2021 ·福州市)以下說法不符合“節能減排.低碳生活”理念的為a大量植樹造林,禁止亂砍濫伐 b大量使用一次性塑料餐具 c開發回收利用二氧化碳的新技術d開發和利用風能.太陽能等新能源3( 2021 ·南通市)以下有關碳及其氧化物的說法錯誤選項a co 與 co2 可用澄清石灰水區分

12、b co 具有仍原性,可用于鐵的冶煉c co2 的過多排放可導致酸雨的產生d金剛石和石墨結構中碳原子排列方式不同4( 2021 ·達州市)以下有關二氧化碳的檢驗.制備和用途能達到目的的為a干冰用于人工降雨 b二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中,溶液變為藍色 c用塊狀石灰石和稀硫酸快速制備大量二氧化碳精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載d將燃著的木條伸入集氣瓶,火焰立刻熄滅,證明瓶內原有氣體就為二氧化碳5( 2021 ·百色市)關于一氧化碳和二氧化碳的表達正確選項a一氧化碳和二氧化碳均有可燃性b室內放一盆水能防止一氧化碳中毒c一氧化碳具有仍原性可用于冶煉

13、金屬c可用燒堿溶液鑒別二氧化碳氣體6( 2021·瀘州市)下圖為試驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質的的試驗裝置圖,試依據題目要求回答以下問題:( 1)儀器 a 的名稱為();裝置 a 中發生的化學方程式為(),裝置 c 中觀看到的現象為() ;( 2)裝置 d 中觀看到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳的密度比空氣大,它不能燃燒,也不能支持燃燒;由此可知,二氧化碳在生活中可用于();( 3)試驗室用裝置e 來收集二氧化碳時,二氧化碳應從()(填“ c 端”或“ d端”)通入;7( 2021·河北省)在一次試驗課上,各小組同學在不同地點找來的小石塊與

14、稀鹽酸反應制取二氧化碳;此反應的化學方程式為;小明發覺, 相鄰小組氣體產生的速率比自己小組的快;小明將這一情形報告老師,老師勉勵他們對此問題共同探究;【提出問題】影響二氧化碳氣體產生速率的因素為什么?【作出猜想】不同地點石塊中碳酸鈣含量不同;所用鹽酸的溶質質量分數不同;仍可能為();【設計試驗】 (1)驗證猜想為否成立,要設計的試驗:分別取大小相同.質量相同.()的石塊, 加入質量相同. ()的稀鹽酸進行試驗;( 2)驗證猜想為否成立,對鹽酸的要求為() ;精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載【溝通爭論】試驗中可以通過觀看氣泡產生的猛烈程度,粗略地比較反應速率;如要做

15、 到精確比較,應當測量的試驗數據為() ;【拓展延長】上述試驗中,小明采納了掌握變量的爭論方法;用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”,需要掌握不變的因素有(答出兩點即可) 等;8( 2021 ·巢湖市)某化學愛好小組在刷洗試管時,用力過猛;造成試管底被穿通, 留下圓形小孔; 在老師的啟示下;愛好小組變廢為寶,將細銅絲揉成小球墊在試管底部,配上帶單孔橡皮塞的導管和燒杯,裝配了一個在試驗室制取氣體的裝置,如右圖所示;( 1)如用此裝置制取二氧化碳,在試管內的銅絲球上方應盛放塊狀 (填藥品名稱;下同),發生反應的化學方程式 ;如用此裝置制取氫氣在試管內的銅絲球上方

16、應盛放 發生反應的化學方程式 ;( 2)制備氣體之前, 都必需要撿查裝置的氣密性;寫出你檢查該裝置氣密性的方法:;9( 2021·內江市)碳及很多含碳化合物不充分燃燒都要產生一氧化碳,一氧化碳為一 種 污 染 空 氣 的 有 毒 氣 體 , 它 使 人 中 毒 的 原 因為,通常采納燃燒法處理尾氣中的一氧化碳; 某同學對一氧化碳與肯定量的氧氣反應后所得的氣體成分進行了如下試驗探究:【提出猜想】 反應后氣體的組成可能為: co 和 co2;只有 co2;() ;【試驗探究】該同學為了驗證自己的猜想,用以下裝置進行試驗:裝置 b 中氫氧化鈉溶液的作用為();裝置a 中顯現的現象為(),發

17、生反應的化學方程式為(),用帶火星的木條伸入d 中顯現的現象為();精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載【試驗結論】通過試驗驗證,猜想成立;參考答案:1 b 2 b 3 c 4a 5 c6( 1)長頸漏斗caco3 + 2hcl cacl2 + h2o + co2紫色的石蕊試液變紅;(2)滅火;( 3) c 端7 caco3 + 2hcl = cacl2 + h2o +co2;【作出猜想】石塊大小不同(或石塊質量不同.鹽酸質量不同);【設計試驗】(1)不同地點溶質質量分數相同;(2)溶質質量分數不同;【溝通爭論】 相同時間內收集的二氧化碳體積(或收集相同體積二氧化碳所需的時間);【拓展延長

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