1、2017年秋季期四年級數(shù)學(xué)期末檢測 質(zhì)量分析一、基本情況 本次期末數(shù)學(xué)檢測，四年級參加檢測的學(xué)生共有66 人， 總分 5232 分，平均分為 79.3 分，優(yōu)秀（ 80 分以上為優(yōu)秀） 45 人，占 68%，良好（ 7079 分）10 人，約占 15%，及格（60,69 分）5 人，約占 8%，不及格（ 59 分以下） 6 人， 約占9%?？傮w來看，成績還是一般，及格和不及格人數(shù)占 了近六分之一。二、答題情況分析：（一）試卷內(nèi)容分析這次期末考試的范圍是小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊全冊的內(nèi)容，本 次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、范圍全 面、難度適中。這套試卷，在檢查學(xué)生知識掌握和運用情況 的同時

2、，也是對教師教學(xué)活動中教學(xué)目標及知識點的把握情 況的考查。（二）具體情況分析1、客觀題部分 本套試卷客觀題設(shè)計了填空題、判斷題和選擇題三部 分，意在從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握 情況。從答卷情況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實，分 析原因如下：（1）學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實。如填空題 第 3 小題“兩個數(shù)的商是 90 ，當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)都縮小 3 倍時， 商是（ ）；如果被除數(shù)不變， 除數(shù)擴大 3 倍，商是（ ）。” 失分率接近 85%；第2 小題“ 387209415 把這個數(shù)四舍五入 到萬位大約是（ ）”，失分也比較重；第二大題判斷題只 有 12 個同學(xué)得滿分 5 分，3

3、到 4 分占大部分，只有少數(shù)得 2 分以下。出錯比較多的在第 1、 2 小題，第 1 小題錯因應(yīng)該 是學(xué)生大意或者概念模糊；第 2 小題出錯應(yīng)該是粗心成份較 多，沒有認真計算比對所致。 （ 2）學(xué)生考試態(tài)度不端正，審 題不認真。如填空題第 7 小題第 “過一點可以畫（ ）條 射線，也有差不多 10 個同學(xué)答了一條；第 6 小題，一個周 角 =（ ）個平角 =（ ）個直角?！比嗑尤挥?10 多個人 在第空失分；選擇題第 4 小題“在一個等腰梯形中最多能畫 兩條高?！币灿?20 多人失分。2、計算部分 本次檢測，計算題部分分為口算、豎式計算題，學(xué)生的 成績不是很理想，全班只有 16 個學(xué)生拿了本

4、大題的滿分 29 分，20 分以上也不過 40 人左右，個位數(shù)的還有 3 人。在第 二小題豎式計算題失分最嚴重，尤其是驗算題部分。部分學(xué) 困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠 缺?？荚囀欠衲苋〉煤贸煽?， 計算能力是個至關(guān)重要的因素。3、幾何圖形題 本題分兩個小題：第一小題是畫一個 135 度的角，由于 對量角器內(nèi)外圈數(shù)字的混淆及空間概念模糊等原因，三五個 學(xué)生出現(xiàn)失分。第二是小題是畫一個長 3 厘米寬 2 厘米的長 方形，這題完成的較好，沒出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。4、應(yīng)用題部分 這次檢測的應(yīng)用題部分，整體上完成的質(zhì)量還算可以， 全五道題做對的有 20 人，能夠拿到一半分以上有 50 多人

5、，占全班的 76%左右，但是個位數(shù)的也有 5 人。題目不是特別 難外，全 5 道題內(nèi)容上基本與教科書或?qū)W習(xí)測評中的練習(xí)差 別不大。丟分較多的在第 4 小題，主要原因是沒有進行單位 的轉(zhuǎn)換或沒有進行比較，也不乏計算錯誤的。可能是練習(xí)量 少或者是學(xué)生的理解能力還跟不上，中等偏下的學(xué)生大多不 理解或者說不會運用所學(xué)知識對問題進行分析與處理，不能 夠解決生活實際問題，這需要我們進一步反思我們的教學(xué)。三、存在問題： 正如上面所分析的那樣，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，沒 有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 答題位置、 解題步驟根本沒有計劃，隨意性太強； 不認真審題， 不細心答題， 計算太粗心， 不檢 驗，丟分多；運用所學(xué)知識靈活解決實際問題，分析問題， 解決問題的能力有待提高。四、改進措施：1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本知識和概 念做到變換方式舉一反三的練習(xí)，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情 景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，形成樂學(xué)、好學(xué)的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2、課前認真鉆研教材，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，把握教材重難 點和知識點。3、多關(guān)注差生， 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生， 上課時多提問，