1、.小班校車安全教育教案【篇一：安全法制教育教案】關(guān)注安全關(guān)愛生命教學目標： 1、通過學習有關(guān)安全知識，培養(yǎng)中小生的安全意識，提高中小生自救自護能力，使學生安全、健康成長。 2、培養(yǎng)中小生的法制觀念，自覺學法、懂法、守法、護法，懂得運用法律武器來保護自己的合法權(quán)益。教學重點 : 通過案例分析和學生參與思考討論增強學生的安全法制觀念。教學方法：案例分析法、圖片展示法、親身體驗法教學過程：（導(dǎo)入）（出示嫩綠的小樹苗圖片）看到這幅圖片，我們想到了什么？生命、希望，朝氣蓬勃? 然而這一切都必須在安全的前提下才有它存在的意義。安全是生命之本，沒有安全，你的生命便失去了保障，沒有安全，世界上美好的一切也將消

2、失，然而生活中不安全的因素時刻存在，我們只有安全警鐘長鳴，防微杜漸，才能有效的保護我們的生命健康，今天我們就來共同學習一堂有關(guān)安全法制教育的內(nèi)容 關(guān)注安全 關(guān)愛生命（出示課題）。生活中威脅我們中小學生不安全的因素很多，今天我們著重從校園安全和交通安全兩方面來學習。一、 校園安全（出示視頻新聞）：近年來各地發(fā)生的校園踩踏事件據(jù)交通部統(tǒng)計，11 年來發(fā)生 29 起校園踩踏事故。慘案頻頻發(fā)生，“ 校園安全計劃 ” 刻不容緩。.思考一：如何避免校園踩踏事故的再次發(fā)生？（從學校和學生兩個方面思考）讓學生們先思考，然后發(fā)表自己的觀點，說一說在學校和學生是如何避免校園踩踏事故的發(fā)生的，然后老師總結(jié)：一、學校

3、如何防止踩踏事故的發(fā)生1、校方制定防踩踏事故預(yù)案2、加強內(nèi)部管理，明確責任，落實措施3、指示標志要明確4、定期培訓演練 5、危險區(qū)域檢查整改。二、學生如何防止踩踏事故的發(fā)生1、遭遇擁擠的人群怎么辦? 2、出現(xiàn)混亂局面后怎么辦? 3 、危急時刻如何保持心理鎮(zhèn)定 ?思考二：除了校園踩踏事故威脅著我們青少年的生命安全外，我們知道還存在哪些校園安全隱患，并且就如何消除這些隱患，獻計獻策：讓學生們注意觀察在校園里還存在哪些安全隱患，并且提出一些具體消除安全隱患的做法，從而提高他們的安全意識。（通過出示一些小圖片，讓學生們直觀的看到在學校里他們可能會忽視的一些安全隱患就在身邊）最后老師總結(jié)：校園安全十大隱

4、患，讓學生們引起重視。在生活中除了校園安全需要引起我們大家的重視以外，威脅我們中小學生身體健康的主要因素還有交通安全。二、 交通安全出示 20xx 的交通事故統(tǒng)計 交通事故猛于虎。沁源發(fā)生的學生特大交通事故，更讓人觸目驚心，公安交通管理部門專家分析, 20xx 全國中小學生共死亡4205 人，平均每天死亡就有12 人，就是每三四天，全國就有1 個班的孩子消失了！交通事故不僅造成財產(chǎn)損失，更主要的是交通事故帶給家庭的則是難以彌補的傷害！近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ摺Ｆ囋诮o我們帶來眾多交.通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事

5、故已成為造成中小學生意外傷亡的主要原因之一。而校車安全問題更是不可忽視。（出示圖片）提問：這樣的校車你敢坐嗎？（出示校車拍客的視頻）校車安全引起全社會的關(guān)心（出示校車公益廣告視頻）說明校車安全已經(jīng)引起國家的高度關(guān)注。（出示中國式過馬路圖片）說明交通安全問題無處不在，我們要提高安全意識，遵守交通法規(guī)，文明出行，告別陋習（出示幾副學生爬欄桿，橫穿馬路的圖片）反思：你有過以上行為嗎？生活中你還有哪些違反交通規(guī)則的行為？今后你應(yīng)該怎么做？請為消除中國式過馬路，文明出行寫一句宣傳標語。其實我們同學們除了要注意校園安全和交通安全以外，生活中還有很多需要我們時時處處要注意的安全問題，你能列舉哪些？網(wǎng)絡(luò)問題、

6、意外傷害、食品衛(wèi)生問題、自然災(zāi)害等等活動：安全知識我知道： 1、發(fā)現(xiàn)有人觸電該怎么做？用手去接觸觸電者對嗎？ 2、如果炒菜時油鍋起火怎么辦？ 3、如果家中發(fā)現(xiàn)煤氣泄露，應(yīng)該如何處理？ 4、如果有網(wǎng)友要約你見面，你會去見嗎？ 5、如果你一個人在家，有陌生人敲門，你應(yīng)該怎么辦？ 6、如果在路上遇到歹徒搶劫，你怎么做？ 7、當教室因線路老化，發(fā)生火災(zāi)時，怎么辦？ 8、當你與同學活老師發(fā)生矛盾沖突時，是如何做的？ 9、當有人發(fā)生溺水，而你又不會游泳，你該如何救他？. 10、列舉四種報警名稱，并說出。老師總結(jié)：面對這些問題，我們?nèi)绾斡行У谋苊馑鼈兊膫Γ艘闹杏蟹ǎ瑯淞⒎ㄖ朴^念外，還要學習一些必要的

7、自救自護常識，用智慧來保護自己。并且讓學生知道兩部專門保護未成年人的法律未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法。最后送上一句話：生命，一個多么鮮活的詞語；安全，一個多么古老的話題；幸福，一個多么美妙的境界。生命它組成了一首快樂的詩，它構(gòu)成了一句溫馨的話語。安全它構(gòu)筑了我們美好的家園，它像黑夜里的一盞小桔燈，雖然渺小，卻可以指引你迷失的方向；它像千年古寺里的一尊銅鐘，雖然久遠，卻可以敲醒你混沌的神經(jīng)；它如寒夜里的一根火柴，雖然短暫，卻可以點燃你生命的希望！所以我們要讓平安之燈長亮，讓幸福平安常伴，讓安全這盞小桔燈永遠閃耀光輝，讓安全永駐我們心中。【篇二： 2015 12 05 四川教師省考試題與參考

8、答案】 2015 年 12 月 5 日四川省教師招聘考試試卷藍顏色的是與郭老師的答案不一樣的，紅色的是與其他機構(gòu)的不一樣的。 1、課程改革要xx 行國家、地方和學校三級課程管理，因此，學校可以根據(jù)自身實際情況制定相應(yīng)的課程標準。錯誤 2、教育既作用于人，又作用于社會，但歸根到底是首先且直接作用于人，所以，教育的基本功能在于影響人的發(fā)展。正確 3、發(fā)現(xiàn)學習是一種高效的學習方式。.錯誤 4、德育中的情感陶冶法是指在教育者的激發(fā)和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學生的主體作用，促使其自覺進行行為轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。錯誤 5、美育就是藝術(shù)教育。錯誤。 6、馬克思認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法

9、。正確 7、翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)學生在在家根據(jù)自己的興趣愛好學習，然后教師課內(nèi)輔導(dǎo)。正確 8、在變式教學中，變換的應(yīng)該是事物的非本質(zhì)特征。正確 9、關(guān)鍵期是一個相對短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激則對之影響很小或沒有影響。正確 10、啟發(fā)式教學是一種具體的教學方法。錯誤 11、小班化教學是班級授課課制的特殊形式。錯誤 12、學困生的智力水平不高，因此開發(fā)學困生的智力是當務(wù)之急。錯誤. 13、上位學習和下位學習中都可能發(fā)生垂直遷移。正確 14、形式訓練說認為遷移是心理官能得到訓練而發(fā)展起來的，進行官能訓練時，關(guān)鍵在于訓練的內(nèi)容。錯誤 15、在心智技能的形成過程中，原

10、型定向之前已發(fā)生原型內(nèi)化。錯誤 16、在人的一生中，流體智力會不斷增長。錯誤影響較少。流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系：一般人在20歲以后，流體智力的發(fā)展達到頂峰，30 歲以后隨著年齡的增長而降低。流體智力的特征是：對不熟悉的事物，能以迅速準確的反應(yīng)來判斷其彼此間的關(guān)系。 17、布魯納認為學習的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)，教學的最終目的是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。正確 18、思維定勢對解決問題既有積極作用也有消極作用。正確 19、負強化的目的在于減少行為發(fā)生的頻率。錯誤 20、教育行政復(fù)議機關(guān)的復(fù)議決定具有最終的法律效力。錯誤 21、某私立學校因為經(jīng)營不善無法繼續(xù)辦學，學生與該校之間的教育法

11、律關(guān)系自動終止。正確. 22、縣級人民政府教育行政部門對本行政區(qū)域內(nèi)的軍人子女接受義務(wù)教育予以保障。正確 23、不滿 10 周歲的學生在校期間發(fā)生的傷害事故，適用過錯推定責任原則。正確 24、在教育行政執(zhí)法中，只要不是國家法律禁止教育行政機關(guān)行使的職權(quán)，教育行政機關(guān)就可以行使。錯誤 25、教師職業(yè)道德規(guī)范中，關(guān)愛學生就是尊重和接納學生的所有行為。錯誤 26、樂觀樸實屬于廣義的教師道德范疇。正確 27、對教師道德的評價應(yīng)該從職業(yè)倫理、個人道德與其相互關(guān)系入手。正確單選題（共 45 小題，每小題1 分，共 45 分。每小題僅有一個選項是正確的，選擇你認為正確的答案。） 1、“ 孩子是由一百組成的，

12、孩子有一百種語言，一百只手，一百個念頭，一百種思考方式、游戲方式與說話方式。” 這句話反映了教師勞動的（）。 a.復(fù)雜性 b.示范性 c.持續(xù)性 d.長期性該題正確答案為 :a. 2、贊可夫在教學與發(fā)展實驗中，提出教學過程就是促進學生的（ ）。 a.全面發(fā)展 b.一般發(fā)展 c.特殊發(fā)展 d.個性發(fā)展該題正確答案為 :b a.單軌制 b. 雙軌制 c.多軌制 d.分支型學制該題正確答案為 :c 4、在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學過程中平等合作、關(guān)系密切，這體現(xiàn)的是學生與教師之間的（）。 a.xx 平等 b.尊師重教 c. 教學相長 d.心理相容 d 該題正確答案為：d。 5、課程計劃的基本內(nèi)容不包括（

13、）。 a.板書設(shè)計 b.學年編制 c.學周安排 d. 課時分配正確答案為： a。 6、在德育過程中，利用和創(chuàng)造一切富有教育意義的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是（）。 a.自我修養(yǎng)法 b.陶冶教育法 c.榜樣示范法 d.說服教育法正確答案為： b。 7、王老師告訴陳浩媽媽：“ 陳浩期中語文測試成績在班上屬于中等水平。 ” 這種評價屬于（）。a.絕對評價 b.相對評價 c.內(nèi)部評價 d. 個體內(nèi)差異評價正確答案為： b。 8、下列選項中，不屬于觀念性隱性課程的是（）。 a.校風 b.學風 c.班級管理方式d.教師的教育理念正確答案為： c。. 9、論語中記載的“ 夫子循循然善誘人，博我以文，

14、約我以禮，欲罷不能。 ” 反映的德育原則是（）。 a.疏導(dǎo)原則 b.集體教育原則 c.理論與生活相結(jié)合原則d. 教育影響一致性和連貫性原則正確答案為： a。 10、某小學老師每天下午都會帶著同學們?nèi)W校附件散步，看見花，就告訴他們?nèi)绾螀^(qū)分雄蕊和雌蕊；看見蜜蜂，就告訴他們蜜蜂是如何幫助花朵授粉的。該老師采用的教學方法是（）。 a.實驗法 b. 演示法 c. 練習法 d. 參觀法正確答案為： d。 11、某學生做了一件好事，老師在全班同學面前表揚他。該老師運用的是（） a.潛伏學習理論 b. 模仿學習理論 c.建構(gòu)學習理論 d. 觀察學習理論正確答案為： d。 12、以下不屬于終生教育特征的是（）

15、。 a.xx 性 b.民族性 c.連貫性 d. 自主性正確答案為： b。 13、根據(jù)托爾曼的學習理論，以下說法錯誤的是（）。 a.學習是有目的的 b.學習是形成認知地圖 c.個體學習受到成長需要的支配【篇三：幼兒園大班安全教案】.教師總結(jié)：再多的錢也換不回孩子的生命。“ 高高興興出門去，平平安安回家來。” 人的生命只有一次，我們每個人都應(yīng)該好好珍惜自己的生命。（三）趣味拓展 1 小品表演：，（主要講述一個肇事司機逃逸的事件） 2、表演中故意設(shè)計一些錯誤，在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。學生表現(xiàn)比較踴躍（比如打報警 110，不是 119；又比如打報警的人應(yīng)該首先告訴警察出事的具體地點，而不是簡單地說：“

16、 你們快來，這兒有人被撞了！ ” ）這個環(huán)節(jié)的設(shè)計更好地讓學生掌握了交通安全的知識，印象深刻。 3、學生有感而發(fā)，談看小品后的感想。（四）交通安全全國平均每天發(fā)生交通事故1600 起,死亡 257 人,受傷 1147 人,直接經(jīng)濟損失 731 萬。真是令人痛心。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。與時消除交通隱患。 1、馬路上應(yīng)注意的交通安全在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被撞的危險。.走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。【校車安全教育主題班會活動方案】如果是幾個人一道走，要排好隊靠邊走，隊伍應(yīng)豎排，不要橫著走，以免

17、妨礙別人走路。不要在馬路上打鬧、游戲、滑旱冰，容易出危險。下雨天特別要注意前后的車輛，最好穿黃色的雨衣、雨鞋、雨傘等雨具，以引起駕駛員的注意。打雨傘時，雨傘不要擋住視線。更不能把雨傘當作對攻的玩具，以免刺傷人。大班健康安全周教案：有趣的交通標志健康安全周教案：有趣的交通標志活動目標： 1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。 2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習慣，提高自我保護意識。 3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。活動準備：各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子活動過程：一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。.二、你才我翻“ 小朋友

18、，你們知道哪些交通標志啊？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！ ”三、出示各種交通標志，引起興趣。 1、出示紅燈標志，提問：“ 小朋友你們看這是什么標志呀？” （紅燈） “ 它代表什么意思呀？” 2、出示綠燈標志，提問：“ 小朋友這又是什么標志呀？” （綠燈） “ 那它又代表什么意思呀？”討論：為什么要有紅綠燈呢？ 3、出示畫有 “ 交通事故 ” 的圖標，提問：“ 請問這張圖標告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？ ” 4、出示畫有 “ 閃電” 的圖標，提問：“ 那么這個圖標用告訴了我們什么呢？”四、進行拼圖活動，為游戲做準備。“ 小朋友，你們看這里有很多標有?紅燈 ?、?交通事故 ?的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。“ 我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩爭分奪秒的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？” （按幼兒所定的規(guī)則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼