1、    淺談高中數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的策略    摘  要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，是決定學(xué)生高考成績、決定學(xué)生后期存續(xù)發(fā)展的重要因素。而運算能力作為數(shù)學(xué)中的核心板塊，直接的決定了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文基于相關(guān)的參考文獻(xiàn)，對高中數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)進行解析，希望能夠通過此次討論提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)  教學(xué)質(zhì)量  培養(yǎng)高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，決定了學(xué)生的未來發(fā)展。對于數(shù)學(xué)教師來說，在這種關(guān)鍵的沖刺階段，必須要不斷地提高自身的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。一、加強學(xué)生對算法和算理

2、的掌握，從核心出發(fā)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量算法和算理是計算的基礎(chǔ)。算法是基礎(chǔ)知識，而計算是基本技能。只有深化對計算法則的理解程度，才能訓(xùn)練出高效的運算技能1。高中階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)包含了大量的計算公式，以及數(shù)學(xué)原理，只有掌握了原理方法，才能夠大幅度的提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平。掌握計算法則的前提是弄清算理。算理作為算法的源頭，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。而學(xué)生們在計算中過于較真，只認(rèn)死理，就會導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下，因此教師必須要從源頭抓起，從理論出發(fā)來進行針對性的教學(xué)，以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量2。二、重視非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力重視錯題，錯題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可避免的問題，在高中數(shù)學(xué)

3、教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生整理錯題，做好錯題分析，通過對典型題例的整理，發(fā)現(xiàn)自己在計算過程中出現(xiàn)的問題與不足，在糾正錯題的過程中，加深對算理的理解，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在看到教學(xué)成效后，教師應(yīng)當(dāng)定期進行反思，思考自己的教學(xué)方式，并不斷地進行策略的調(diào)整，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度3。但是，對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，僅靠教師的努力還是不夠的，更為重要的還是學(xué)生能夠認(rèn)真汲取知識，真正的掌握知識，因此在進行教學(xué)時還需要教師與學(xué)生互相配合，互相努力，這樣才能共同進步，促進學(xué)生計算能力的提升和數(shù)學(xué)成績的提高。三、加大訓(xùn)練強度，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的就是“練”，題海戰(zhàn)術(shù)。這并非是我們傳統(tǒng)意義上的填鴨

4、式教學(xué)，而是有針對性地、有計劃性地進行數(shù)學(xué)的練習(xí)。例如函數(shù)與幾何，是高三學(xué)習(xí)的重點，也是難點所在。教師必須要利用大量的習(xí)題來對學(xué)生進行訓(xùn)練，提高學(xué)生的對知識的應(yīng)用，對數(shù)字的敏感性，提高自身的運算能力。計算是高中教學(xué)很重要的組成部分，學(xué)生只有通過大量的時間練習(xí)，才能對計算法則運算原理掌握自如，靈活應(yīng)用。當(dāng)然，在練的同時，也不能一味地追求數(shù)量，更需注重的是質(zhì)量。如果只是刷題，而沒有總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，那么這樣的訓(xùn)練毫無作用。因此，教師在注重訓(xùn)練的同時，要有選擇的選題，注重練習(xí)的有效性。如：教師可在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，教師首先舉出例子，再通過小組合作或者互相討論的形式引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自己想出

5、解題方法。這樣的教學(xué)模式可消除學(xué)生的思維定式，不敢質(zhì)疑的顧慮，培養(yǎng)學(xué)生靈活計算的能力，提高數(shù)學(xué)成績4。數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量不僅僅影響數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至還制約著其他學(xué)科，影響著學(xué)生的后期成長發(fā)展，因此教師必須要認(rèn)知到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，不斷地改善教學(xué)手段，加大練習(xí)的針對性，提高練習(xí)的質(zhì)量，以此來提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作方面的改進起著至關(guān)重要的作用，提高學(xué)生計算能力的工作是一項長期而細(xì)致的工作，教師要不斷改善自己的思想，更新自己的理念，創(chuàng)造出適合改善學(xué)生計算能力的教學(xué)模式。只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才更有效。例如：教師可在課堂上采取以下措施：小組競爭積分;學(xué)生自行設(shè)計題目;對課堂積極者

6、進行獎勵等。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一是要審好題。一些學(xué)生明明掌握了方法，但是成績卻不盡人意，很大一部分是由于審題意識不強，馬虎造成的。審題出錯，那么后面的解題思路和方法必然不對，因此，必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仔細(xì)審題，弄懂題目意思，弄懂問題關(guān)鍵，這樣才能夠把住題目脈絡(luò)，正確地進行題目解析5。二是要規(guī)范書寫的習(xí)慣。書寫格式是學(xué)生運算思路和計算方法的呈現(xiàn)，粗心馬虎大意往往是計算錯誤的罪魁禍?zhǔn)祝瑸榱吮苊獾图夊e誤的出現(xiàn)，學(xué)生要防止錯寫、漏寫。仔細(xì)檢查運算數(shù)字和運算符號。三是要結(jié)合課余課外時間，除了要利用好課堂時間，課外時間的有效利用也很重要。課外時間的家庭作業(yè)要與時俱進，體現(xiàn)信息化，激發(fā)學(xué)生的解答興

7、趣。或者，教師可通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，將有關(guān)概念，計算法則和典型題例相結(jié)合，制成微課呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可自行接受匹配自己能力的相關(guān)知識，這樣的方式能讓學(xué)生在放松的過程高中學(xué)到更多東西，數(shù)學(xué)成績自然會有所上升。結(jié)語綜上所述，提升高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力并非一蹴而就的事情。在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對課程有一定的整體規(guī)劃，從根本出發(fā)，從非智力因素出發(fā)，幫助學(xué)生進行有計劃、有方向的展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在潛移默化中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。參考文獻(xiàn)1潘興發(fā).基于核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的路徑研究j.課程教育研究，2019（19）：140-141.2閆麗.人教版與北師大版高中數(shù)學(xué)圓內(nèi)容的比較研究d.寧夏師范學(xué)院，2019.3劉金萍.高中數(shù)學(xué)教學(xué)高中生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)j.甘肅教育，2019（08）：120.4曾祥茹.基于導(dǎo)學(xué)互動模式的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐j.新課程研究，2019（07）：74-7