1、    中學體育教學現狀分析與改進策略探討    史金柱【摘要】對于正處于成長發育期的中學生來講，體育課對于鍛造他們的身體素質，塑造他們的形體，培養他們的意志力和耐力方面都起著至關重要的作用。當前，我們在進行中學體育教學時，還存在著一些不足的地方，制約了教學效果的提高。對此，我們應當采取積極的改進策略，提高教學效果。【關鍵詞】中學體育 教學現狀 改進策略g633.96 a 2095-3089（2017）07-0204-02對于中學生來講，體育課是一門必修的課程。它有利于提高學生的身體素質，塑造他們的形體，培養他們的意志力和耐力。然而，長期以來，受制于應試

2、教育的模式，我們對于體育教學缺乏足夠的重視，導致教學現狀存在著一些缺陷，教學效果上不去。對此，我們應當重視起中學體育教學，并積極探索出正確的教學方法，旨在給現代體育教學實踐提供指導，為促進學生喜歡體育課、積極主動地參與體育活動奠定基礎1，并有效地促進教學質量的提高。一、現階段中學體育教學的現狀2（一）體育課淪為“走過場”一些學校受到應試教育觀念的影響，只重視文化類的課程，卻忽視了抓體育課的教學，導致體育課淪為“走過場”。一些體育教師僅僅是讓學生跑幾圈，再組織學生做一些簡單的運動，就將學生解散了。甚至對于學生缺席體育課的情況也不聞不問。甚至常常出現體育課被擠占，連正常的課時都無法保證的狀況。（二

3、）缺乏完善的場地、設施和師資力量開展體育教學必須要以完善的場地和設施為前提。一些學校由于資金不足等原因，在場地和設施方面還不夠完善。導致一些體育運動難以得到開展。還有一些學校的體育師資力量缺乏，體育教師的人手不足，一些班級的體育課甚至是由其他學科的教師兼任。（三）只重視運動技能的訓練而不重視體育理論的傳授對學生進行體育運動技能的訓練，必須建立在讓學生掌握相關的體育運動理論的基礎上。否則學生缺乏正確的理論作為指導，就會使體育運動變成“野路子”，使教學效果難以提高。現實中，不少體育教師常常忽略體育理論的傳授這方面的環節，導致學生在進行體育運動技能的訓練時陷入盲目性。（四）不注意因材施教教學中，不少

4、體育教師缺乏“因材施教”方面的理念，對于所有的學生都采取同樣的方法進行教學。這一方面導致一些身體素質較差、接受能力較差的學生難以取得良好的教學效果，另一方面還會給一些學生帶來不必要的身體傷害。二、對中學體育教學的改進策略（一）要提高對體育教學的重視程度隨著教育體制的不斷改革，我們也要更新自己的教育理念。教育的目的不是為了讓學生應付考試，而是要促進他們德智體美勞全面發展。所以我們要有意識地提高對體育教學的重視程度，確保體育的教學課時能不折不扣地落實，確保每一堂體育課都能保質保量地進行教學。克服那種只重視文化課而輕視體育課的錯誤理念。教育行政部門在制訂對中等學校的考核指標時，要把體育課的教學情況作

5、為一個加權因素納入其中。（二）要加大對硬件設施的建設力度對于教育行政部門和各中等學校來講，要加大對體育教學硬件設施的建設力度。缺乏資金落實到位，確保場地和設施完善到位，使體育課能夠順利地開展。教育行政部門還要對此定期地展開監督檢查。此外，各中等學校還要確保配置完備的體育師資力量，選聘接受過體育師范專業教育的人才，充實到體育教學崗位。此外還要確保他們足夠的工資待遇，以防人才流失。（三）運動技能訓練和運動理論傳授并舉對于體育教師來講要及時更新自己的教學理念，在開展體育教學時，首先應當為學生講解相關的體育運動理論，然后在此基礎上再進行運動技能訓練方面的教學。使他們在進行運動訓練時更具備針對性。各中等

6、學校也要加大對體育教師的培訓力度，確保他們具備完善的體育運動理論知識體系。（四）對學生實行分層教學體育教師在進行教學時，要充分結合不同學生在身體素質、身體狀態、體育接受能力方面的具體情況，制訂因人而異的教學方案，來對他們進行分層教學，不可“一刀切”。比如對于身體素質較差或體育接受能力較差的學生，一開始不要運動量過大，要注意循序漸進。對于那些身體有外傷或處于疾病康復期的學生，以及處于生理期的女生，必要時應暫停運動。三、結束語長期以來，受應試教育理念的影響，我們在進行中學教學時，常常未能認識到體育教學的重要性，未能重視起體育教學，導致體育教學的功能沒能得到充分發揮。對此，我們應當以教育改革的理念為指導，及時地轉變對體育教學的定位，改善教學模式，提高中學體育教學的質量。參考文獻：1霍軍.體育教學方