1、人美版小學美術三年級下冊第二學期教案備課教學設計第一課             我們的社區教學目標：觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。幢、培養學生細致的觀察力及美表現能力。養、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。教學重點：了解社區的人物和景色，并畫下來。教學難點：能獨特的角度表現社區美好的生活景象。教學準備：彩色筆色筆掛圖  社區風景照片 。教學過程：一、導入、

2、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）社、什么叫社區？（自己居住的小區一；農村叫村莊）、猩、誰來想大介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？村、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！二、新授。、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：羨慕你們的社區！慕、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）有、師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看這些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？嗣、欣賞（書

3、上的學生作品）。社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。三、學生作業。肷、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？胗、學生作業，教師巡視輔導。四、作業展評課堂總結。板書設計：     我們的社區            

4、  表現社區的幾個方面： 環境與生活教學后記：對于自己所居住的小區，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環境中去發現美，認識美，并創造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區的生活，他們都顯得十分樂意，作業效果也很出色。 第二課       恐龍世界教學目標：了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。以學生興趣為向，初步學習如何捏制各類造型。通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。能夠以想象和仿制結合的方式完成一恐龍造型

5、。教學重點：獨立完成一只恐龍造型。Ä教學難點能正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準備: 師：范作·生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學過程：一、組織教學檢查學生用具備情況。二、入新課、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。揭 題板書今天我來和恐龍玩一玩做一做。恐龍世界三、講授新課出示范作。這是什么？（恐龍長頸龍、三角龍、劍齒龍）引起學生興趣，激發學習熱情。恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的你最喜歡哪頭恐龍？學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢欲言。教師出示幻燈片。讓各類恐形象

6、具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部身軀。第三課     畫中的線條設計理念： 通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。教學目標： 通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物隱性目標：通過了解中國古代作

7、品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。教學重點： 通過對畫的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。教學難點：學生能將本課認識，初步運用到繪畫作品中。教學材料：鉛筆、色筆、教學設計：導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。二、分析中國傳繪畫作品 ·欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪中的線條，討論：畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。通過線條的表現你感受到些么？

8、60;合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。三、嘗試練習任選術作品的一個局部進行臨摹。通臨摹嘗試線條表現力。四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。五、小節：欣賞學生作品，表揚線條表現力強的學生 板書設計：畫中的線條            線條特點 教學后記：通過對線的了解，進一步了

9、解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感Ã第四課、會動的線條 設計理念： 通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現豐富的文化內涵。教學目標：顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條

10、活動的興趣。教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感。教學難點： 線的動感表現及疏密的組織教學準備： 紙、水彩筆，彩帶等教學過程： 一、組織教學導入新課：問：誰能自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線誰能表現彩帶動起來的線？二、探究活動：觀察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現出飛翔的動感。小組同學一起討論，小組之間進行交流。教師利用教材中的生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。三、學生動手實踐，教師逐個輔導四、作業展評

11、，課堂總結：本課的線帶給我們不同感受，以后的美術學習中，我們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達自己的 思想感受。板書設計：會動的線條       畫面中的線條 既有動感又具有美感教學后記：本課對于線條深入的了解與刻畫，讓學生通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。第五課      卵石動物造型教學目標：認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。培養學生的想象與造型

12、能力。豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。教學重難點：重點：能根據卵石的形狀進行合理想象，并創作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生。教學準備：石頭、記號筆、顏料、毛筆等教學過程：一、導入出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）、你道它有什么作用嗎？（鋪路、裝魚缸等）、今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？二、新授、出一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？再出示種形狀的卵石，學生大膽想象。師語：很小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里

13、就有很多，我們一起來看一看。欣賞，認知。（打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。）了解創作過程：根據卵形狀進行合理想象；用記號筆卵石上勾勒動物形象細節；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）用干筆蘸顏料進行美化。（注意：不要用水）三、學作業，教師巡視輔導。人手一個，先構思，再涂色。四、作展評，課堂總結。學生業展示，生生互評，師生互評。師結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其

14、實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！教學后記：學生對于本堂課所學習的內容非常感興趣，學習過程中始終表現得很積極，很投入。對于在卵石上進行動物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學生的經驗還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學生內有處理好，導致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學生們得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。 第六課 威武的盾牌教學目標：了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。襠、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。方、培養學生學會保護

15、自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。重點和難點：重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設計和創作。難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。教學準備：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。教學過程：（一）、揭示課題大、教師出示盾牌，問是什么？裁、教師手握住盾 牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。上、導出課題。 （二）、欣賞盾牌圖片課件出示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平 之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。（三）、探究學習三、你知道盾牌的用途嗎？、 牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？左右對稱。牌、請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學

16、在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。撓、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。惺、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）課、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？形、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？霾、你能不能上來做一下威武的樣子？威、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？（四）藝術實踐疲、組討論、分配每位同學的具體工作任務。課件顯示作業求：、制作是要做好盾牌的手握部分。：用動物頭的圖案來設計盾牌。好、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。學生制

17、作，教師巡回輔導。（五）評價 展示學生作品。做游戲。（六）課的延伸師：在古，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？教學后記：本課培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌，拓展學生知識面，學會獨立思考問題。第七課        會變的盒子教學目標：學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。技、培養學生的動手制作和創作的能力。畝、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點：重點：作紙家具。難點：多種不同的設計和制作。教學準備：范作、油畫棒、水彩筆、白版

18、紙、剪刀、膠水。教學過程：一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子二、啟發探究教師活動二、教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。鬧根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、合。）讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：鬧學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。各組選派代表反饋探究果。各組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。四、提出作業要求：運不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。五、學生

19、實踐，教師輔導。五人為一組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。幫助學生進行工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。六、作業展評：教師供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品教學后記日常生活中的家具姿百態，款式多樣，造型各異，通過本課的學習促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。教學中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過程中，學生作品制作的比較粗

20、糙。為了可以更好的打開學生思路和創作欲望，可以給學生欣賞更多更好的作品。第八課 彩墨游戲教學目標：利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。戲、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。墨、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。教學重點：運用墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。教學難點合理運用點、線、面使畫面具有節奏感。教學準備：彩、墨、毛筆、宣紙、水教學過程：一、組織教學導入新課。驢、教師查學生的繪畫材料和工具。、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？什、師語：今天，我們再來

21、玩一玩彩墨游戲。（板書課題）二、嘗試探索、感知。課、學生用蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。上、說一說，你有沒有什么有趣的發現？（學生交流，教師引導）要點：水分的多少。用筆的變化。多、說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。的、師語：想到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認知。蝸、出示張桂的覓。介紹這幅畫的作者及畫題1仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變以及用筆的手法。）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。交流想法。師語畫家運用了點、線、墨塊和色塊，

22、使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。限、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學生作業。乇、學生自由創作，教師鼓勵并指導。展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。約、學生自評、互評。五、課堂總結。教學后記：彩墨畫對于、年級的學生來說難度較大。在上期學生已接觸過一堂彩游戲課了，所以，已有了一些經驗。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質的課，重在讓學生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點什么來。有的學生的作品無意中產生的效果還是不錯的。總之，通過這堂課的練習，學生都得到了鍛煉與愉快的體驗。 第九課 大嘴怪   

23、                                                  

24、   教學目標：充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。集體想象，思維碰撞，構思新形象。激活思，感受樂趣。教學重點：運用夸張的方法表現嘴巴特點。教學準備：種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：1.激發思維，設想大嘴怪。板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）二、抓住特征，學習夸張表現。、你能簡單把這個大

25、嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？°嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）、修改自己的草圖，比較效果。 、欣賞材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？揭示方法名稱吹塑紙刻印版畫。、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印、強調每

26、一個步驟的操作要點三、生創作活動。、要求：構圖要注意主題突出Ù×形象夸張要表現有有趣故事情節的畫面效果晰、輔導四、展評。互相介紹自己作品。互相價。教師點評有特作品。五、小結。（略）教學后記： 大嘴怪是一個很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”能啟發學生自由大膽的想象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩個要點啟發學生思維，激發創作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學環節中，只要在構圖、線條的疏密上稍做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。第十課 中國龍   &

27、#160;              教學目標：理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以 作創造的形式共同創造一條龍的形象收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。教學難點：理解中國龍的寓意了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發昂揚的愛國激情。教學準備：課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。制作多媒體課件。教學過程：一

28、、播歌曲巨龍巨龍你擦亮眼，理解中國與龍的關系。、欣賞，教師帶領學生跟一起唱并表演。、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？討論。小結：巨龍中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。二、認識龍，理解龍的造型寓意談話：你過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發現了什么？3.

29、´檢查課準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。、討論交流：勞動人民這樣創造龍有什寓意嗎？集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。三、欣賞有關藝品，了解龍的圖案的運用。、你去過北京故嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？、播放錄象資料：故宮中的龍、討論交流：為什么在皇帝住的地會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國古代的皇帝是“天”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。、你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的

30、龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型美。四、嘗試創造表現，過“龍節”，增強感受與記憶。、觀看影視資料舞龍燈：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？、你還知道哪些有關龍或與龍有關的節目與活動？賽龍舟等。、我們都是龍的傳人，今天我一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？、交流、學生創造實踐，指導。要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象五、表演展示、小組分別表演，其余小組評價。（照相）、播放歌曲龍的人在活動中結束學習活動。教學后記：´龍是中國勞動人民想象、創造出的獨特藝術形象。它曾經是原人崇拜的圖騰，象征著幸福、吉祥

31、、威武。3.現在，它是整個中華民族的象征。本課教學我以教材提供的多種龍的圖片、龍的形象、龍的衣物、龍的古今不同造型的藝術品等為載體，以比較直觀的過程和方法，引導學生認識龍形象構成、理解龍的造型特點和寓意、欣賞龍的各種生活物品以及藝術品，了解一些有關的龍的節日，體會中華人民的創造智慧與表達的美好愿望，走進中國的龍文化，感悟中國龍的昂揚精神，并以最后參與創造表現中加深體會并增強學生美術學習的興趣。們也來過一個龍的節日好嗎？4.以小組為單位，討論一下，怎樣創造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？、交流、學生創造實踐，指導。要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象五、表演展示、小組分別表演，其余小

32、組評價。（照相）、播放歌曲龍的人在活動中結束學習活動。教學后記：´龍是中國勞動人民想象、創造出的獨特藝術形象。它曾經是原人崇拜的圖騰，象征著幸福、吉祥、威武。現在，它是整個中華民族的象征。本課教學我以教材提供的多種龍的圖片、龍的形象、龍的衣物、龍的古今不同造型的藝術品等為載體，以比較直觀的過程和方法，引導學生認識龍形象構成、理解龍的造型特點和寓意、欣賞龍的各種生活物品以及藝術品，了解一些有關的龍的節日，體會中華人民的創造智慧與表達的美好愿望，走進中國的龍文化，感悟中國龍的昂揚精神，并以最后參與創造表現中加深體會并增強學生美術學習的興趣。第十一 吉祥圖案教學目標:  

33、;  1、了解吉祥圖案的基本特點。通過欣賞及學 圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重難點重點：吉祥圖案的特點及計制作方法    的設計及鏤空的面積、大小相連。教學準備：   彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學過程： 一、組織教學。二、講授新課、創設情景，指示課題。學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。教師：為什么這個小 有么神奇¦咱們一起來研究一下吧。小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的

34、圖案。我就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。出示課題探學習，學做吉祥圖案¸ 賞析。祥案呢它和其他剪紙有什么區別呢請你從作品中尋找答案。這些圖案的形狀有什么特點？這些圖案的內容分別是什么？小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。合作探究。分組已做好的吉祥圖案。教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。每派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。教師：大家在制作吉祥題嗎我們怎么解決這些問題呢小結：同學們經過自己的努力，

35、研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒學習借。圖中主要有哪些內容±還用了哪些方法？（剪、刻）學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創作實踐，培養學生創新思維的能力和提高動手的能力。）、發放思維。教師制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢請小組討論。小組論，發散思維。學生賞創作。學生制作吉祥圖案。六、展示評價示同學們你們看，我們的手多巧一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意你最喜歡哪一件作品你知道的吉祥圖案還有哪些？打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖

36、案有哪些。欣賞：民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續研究。教學后記：二年級有課百變團花，學生當時學起來根據規律掌握得都比較好，而且，由于團花圖案的隨意性，時常有一些效果特殊的作品出來，使人有一種無心插柳柳成蔭的竊喜之感。但是，在這次吉祥圖案的設計與剪紙過程中，學生遇到的困難比較多，特別是在鏤空和連接上學生制作起來較困難。我想，這種技能性較重的課還是應該在讓學生多多鍛煉才行。第十二 橙色的畫教學目標：認識橙色是如何產生的，什么叫間色。間、說出對色的感覺。出、用自己調出來的橙色畫一幅畫。教學重點：研究橙色是如何產生的。教學難點：最好用自己調的橙

37、色進行繪畫。教學準備：師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教學過程：一、做實驗。水、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？色、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合（、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？進、出示：橙色。、新授。剩、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？出示：紅黃橙么顏色間色4、出示小資料：有兩種原色調配成的顏色稱為間色。莆、找橙色：讓學找出自己顏料盒里的橙色。醚、問：想不想自己動手，把橙色調出來？鞒、學生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學

38、之間比較一下有什么不同。、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。匆、說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？裁、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？三、布置作業。、以橙色為主，畫一幅畫。出示 求：最好用自己調出來的橙色完成作業。米、學生作畫，教師指導。四作業展評。教學后記：橙色于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突

39、出了。第十三 綠色和紫色的畫教學目標: 1、認識三原色紅、黃、藍三間色橙、綠、紫。掌握用原色調配間色的技能。教學重點 ：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點寄掌握原與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。教具準備:：彩筆、范作教學過程： 一、組織教學檢學生用具準備情況。二、習導入新課胄、上節我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？穆、揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。講授新課題、復習原色，認識間色間看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊

40、的部分什么色色色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色的色圈藍色和紅色重疊的部分是么色圈讓學生細致觀察后回答。三.師小結用色塊表示。紅黃橙黃藍綠藍紅紫得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調合成的顏色叫間色。察、除了上節課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。論、布置作業：以綠色和紫色主，分別完成一幅作業。作業展示：集展示，表揚優秀作業。四、課堂小結教學后記：堂小在前一堂的基礎上，學生的色彩觀念有了很大的進步，調色能力也提高了。能夠用上不同的綠色和紫色來表達繪畫內容，使畫面顯得較有層次感，教學

41、目標基本達成。我發現學生上這種調色繪畫課總是顯得特別興奮，有時課堂顯得不受控制，學生總是在你還沒講清注意點時，就迫不及待地動手操作了，結果會出現很多問題，防不勝防。今后在上類似的課是一定要注意課堂的調控。14、吃蟲草 教學目標： 、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。殖、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃 草捕蟲的經過。欣、培養學生熱愛大自然的情感。教學重難點：重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備： 紙、彩筆、橡皮泥教學過程：一、導 教、大自然中的動物 昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？ 吃植物的蟲

42、子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？怕、你知 有哪些植物呢？（學生知識介紹）二、新授介、展示吃 草圖片：（） 子草（）瓶子操娌（）捕蠅菜 ）豬籠草（）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲 呢？3（學生根據畫面想 描述）、課件介紹一 植物吃蟲的過程。（語言文字）、通過幾個畫面播放吃蟲 吃蟲的經過。、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？緣、每小組商討論，然后上來表演。（你們表演的 什么草？誰做什么？誰做什么？）二、欣賞？、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一

43、些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。來、出示學生作 ：（）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？畫剪貼泥塑 （ 師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）三、 生作業、小組討論： 1）給你們想象的吃蟲草起個 樣的名字？（ ）用什么材料制作？（）說說它是怎樣吃蟲 ？?、學生合作創作，師巡視輔導。四、作品展 ，介紹，相互提出改進意見，取長補短。五、課堂 結。 教學后記：在上這堂 以前，我帶領學生走進大自然，認識了很多種類的草，并且指導學生進行了寫生，在上這堂課時，學生對各種形狀的草有了了解后，表現自己想象的吃蟲草以及捕蟲的情景時，就游刃有余了。創作畫

44、面很多同學都比較有個性，內容豐富而具有情趣性。所謂“藝術來源于生活而有高于生活”這一名言是很有道理的。今后要多利用課余時間知道學生進行寫生。 15、有趣的造型 教學目的： 1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力及動手能力。Á¦、感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。ÃÀ、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。û教學重點：設計出一個有趣的臉 造型。§教學難點：做一個漂亮而結實的底座。µ教學準備：（教具）：范作若干£º·¶×÷È

45、;ô¸É         乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料Æ教學過程：ý一、導入 Ò、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？´“看，是唐僧師徒來了”（教師播放西游記主題曲并取出做的小工藝品）μ、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？´教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。Æ·、檢 學生所帶物品是否齊全。Ë二、新授。Æ·

46、、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”Ï生：象臉、象球、象 陽ºÏ、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。ó教師示范小雞的做法（剪出 冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）µÄ、提出問題： 最后，怎樣讓小雞站起來呢？Õ¾、生討論后答：¿ 它加上一雙小腳，或加底座µ師小結 若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。××、師示 底座的做法：¾剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。°三

47、、學生作業 È、“大家開動小腦筋發揮 的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。”Öµ、學生作業，教師巡視指導。¡四 展覽評價：¹À、做完的小朋友 作業拿上講臺，辦展覽會ÀÀ、學 在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。õ¼、讓學生將自己做的 工藝品帶回家裝飾，并在下節課上說出家人對作品的看法。16、一張奇特的臉 教學目標：?、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。鴕、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單 泥塑，創作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養感知力、想象力、

48、創造力。象、培養學生耐心細致、持之 恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，提高審美情趣。教學重難點： 重點：學習用泥塑的方法表 一張造型奇特、富有創意的臉。難點：五官的造型與裝飾。教學準備： 、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；劇、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或 種廢舊材料。教學過程一、欣賞導入、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。容、揭示課題：今天這一節課 我們就一起來學習做一張奇特的臉。二、組織學生討論氐、為什么 些臉看上去比較奇特？（分析這些藝 品用了哪些藝術手法）五官：夸張變形色彩：對比強烈奇、讓學生說

49、說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。鶻、現在讓 們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現奇特的？（）臉的形狀師：這些臉的形狀 各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？梯形形長方形 梯圓形   橢圓叫?  （）臉    設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。三、學生創作亓、師： 了這些小朋友做的臉，你們是不

50、是也很想玩一玩啦？好！現在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）鋨、學生創作，教師巡視輔導。四、作業展評 、學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發表對作品的看法或修改建議。捶、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續研究、完善。教學后記：由于上學期學過一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學生學來比較輕松。更主要的是這一課的主要材料是學生非常喜歡的泥，他們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學生的創新思維得到了更大的開發，造型和裝飾能力有了一定的進步。如果要說有不

51、足的地方，我想，在裝飾材料上還可更豐富些，這樣，學生的創新思維還會得到更多的啟發，更多的發展。?17、電腦繪畫模板幫我們作畫 教學目標： 、學習淺顯的扒誠緣腜h軟件知識。體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受，養成主動探求與創造的良好品質。叢、通過“模板幫我們作畫”的 習，使學生了解電腦美術的創作和學習方法，培養學生的畫面構成能力和創新思維能力，并在表現過程中發現美、創造美的藝術品質。教學重點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形 具，創作有特色的畫面。教學準 ： 、多媒體課件教、范作件、電腦軟硬件設備  教學過程：一、引入 題。、音樂欣賞，激發學生興趣。出示圖趣、（）：圖這些作品都是在模板的基礎

52、上 電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？穡、 師演示。淌（）打開。  （1）界面，雙擊打開圖（）、（）。）（）請學生猜一猜著 幅畫是怎樣變化的？生（）教師演示：打開幅畫是怎，利用圖形模板工具和圖層關系演示變化，激發學生興趣。（）即使你 會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。杓揭示課題：今 我們來學習電腦繪畫模板幫我們作畫（）學生練習（學生熟悉工作界面、圖形模板工具、 層等知識。）（）鼓勵學生學好電腦美術，點擊畫面，出現“掌握利器，勝人一籌”。籌二、欣賞電 美術作品。郎、點擊屏幕，播放課件課、這 作品給你的感受和啟發是什么？愕、僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富