1、幼兒園神奇的衣服教案6篇幼兒園神奇的衣服教案6篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！（1）小班科學(xué)詳案教案溫暖小動(dòng)物含反思 設(shè)計(jì)意圖冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃娃家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng)，想通過(guò)讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法：怎樣過(guò)冬?怎樣取暖?從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備各種取暖的物品(手套、圍巾、大衣、熱水袋等)、小

2、動(dòng)物玩具若干活動(dòng)過(guò)程1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：比較誰(shuí)的手冷?誰(shuí)的手暖?2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的?3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖(個(gè)別、集體)。4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的物品。5、游戲：小動(dòng)物過(guò)冬引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。屈,老師.教,案,網(wǎng)學(xué)說(shuō)：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎?6、表?yè)P(yáng)媽媽們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。活動(dòng)反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（2）小班科學(xué)活動(dòng)教案衣服寶寶

3、變干凈了含反思 設(shè)計(jì)思路1、活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活和興趣。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)肥皂感興趣，他們喜歡到水龍頭旁玩肥皂，而且覺(jué)得好玩，抹了再抹、搓了再搓，愛(ài)不釋手;在區(qū)角活動(dòng)中，許多幼兒模仿成人洗衣服，有的還系上圍裙，拿拼塑當(dāng)作肥皂，抹呀、搓呀，很認(rèn)真、很專注、很開(kāi)心。2、把空間留給幼兒，讓他們真正親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程。既為幼兒提供適宜的材料、創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)、多種感官，親身感受和體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)肥皂的特性和功能。滿足他們的好奇心和探究欲望，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、勞動(dòng)的快樂(lè)。3、活動(dòng)中注意與其它領(lǐng)域的聯(lián)系，有機(jī)整合。如：復(fù)習(xí)1和許多等。活動(dòng)目標(biāo)1、初步感

4、知肥皂的主要特性和用途。2、嘗試運(yùn)用各種感官感知和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動(dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同形狀和顏色的肥皂、海綿、積木若干;一定數(shù)量的小衣服(選擇顏色鮮艷、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服);健康歌CD片;與幼兒人數(shù)相符的防水背心(彩色塑料袋)。2、情景準(zhǔn)備：洗衣坊(在室外陽(yáng)臺(tái)根據(jù)幼兒人數(shù)擺放相應(yīng)數(shù)量的裝水大臉盆、肥皂盒、晾衣繩、夾子等)。活動(dòng)過(guò)程一、情景引入：師出示臟衣服寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察討論。重點(diǎn)：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出肥皂能使衣服寶寶變干凈。師：今天老師請(qǐng)來(lái)許多朋友，你們看是誰(shuí)呀?幼：

5、衣服寶寶。師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)來(lái)了多少衣服寶寶?幼：1、2、3、4、許多許多衣服寶寶。師：咦?白色的衣服寶寶怎么啦，為什么在哭呢?幼：想媽媽了、有人打她、很臟 讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)先說(shuō)說(shuō)衣服寶寶為什么哭，lt;快思老師.教案網(wǎng)出處然后老師和幼兒一起安靜聽(tīng)衣服寶寶說(shuō)mdash;mdash;我全身都弄臟了，很難受，你們能幫助我，讓我變干凈嗎?師：誰(shuí)最棒，能想出好辦法讓衣服寶變干凈呢。幼：洗一洗、用肥皂洗二、找肥皂1、幼兒運(yùn)用各種感官，在裝有不同形狀和不同顏色的肥皂、海綿和積木的筐里尋找肥皂。師：肥皂能把衣服寶寶變干凈，那肥皂寶寶藏在哪里呢?我們一起來(lái)找一找，看誰(shuí)最棒先找到。幼：好! 師：找到了嗎?幼：我

6、找到了!師：真的是肥皂嗎?你怎么知道它是肥皂呀? 引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看、聞一聞，發(fā)現(xiàn)什么?幼：有點(diǎn)粘、有點(diǎn)滑、香香的、綠色的、黃色的師：你找到什么樣肥皂? 進(jìn)一步讓幼兒邊找邊感知自己找到的肥皂的形狀、顏色和氣味，并引導(dǎo)幼兒將找到的肥皂輕輕的放進(jìn)肥皂盒里。師：小朋友都找到肥皂，真棒!給自己鼓鼓掌吧!反思：幼兒在日常生活動(dòng)中都有接觸肥皂，對(duì)肥皂的感知基本上無(wú)意識(shí)的。此環(huán)節(jié)有意識(shí)讓幼兒在幾種物體中通過(guò)自己已有的經(jīng)驗(yàn)尋找肥皂，發(fā)現(xiàn)肥皂與其它物體的差異，感知肥皂的特性;同時(shí)，幼兒也初步運(yùn)用摸一摸、看一看、聞一聞等 探究解決問(wèn)題的方法。2、游戲：糾錯(cuò)師：小朋友真棒!都找到了肥皂寶寶，老師也來(lái)試一試，看看

7、能不能找對(duì)，要是找對(duì)你們就鼓掌，要是找錯(cuò)你們就幫助我。幼：好! 師：我找到了找到了(海綿)!幼：不對(duì)，不對(duì)，錯(cuò)了!師：為什么?幼：軟軟的是海綿，肥皂比較硬師：找到了(積木)!幼：不對(duì)(幼兒看起來(lái)又著急又開(kāi)心)師：硬硬的，為什么不對(duì)?幼：那是積木，肥皂有味(香的、臭臭的、像大蒜會(huì)刺鼻子)師：這個(gè)真香呀，是奶油蛋糕嗎?我吃一口吧!幼：不能吃，不能吃，那是肥皂!師：噢!這是肥皂不能吃!謝謝大家?guī)椭?(幼兒很開(kāi)心很激動(dòng)給老師鼓掌)師：我自己再找一次吧。幼：對(duì)了，對(duì)了!(老師再次找對(duì)時(shí)幼兒開(kāi)心的笑聲和響亮的掌聲融合在一起)反思：游戲糾錯(cuò)主要是提供師幼互動(dòng)這樣一個(gè)平臺(tái)，體現(xiàn)幼兒和教師都成為活動(dòng)的主體，教

8、師與幼兒之們是平等的;通過(guò)老師與幼兒互換角色，老師找肥皂，幼兒來(lái)幫助老師，改變傳統(tǒng)幼兒被動(dòng)接受知識(shí)，增強(qiáng)教師與幼兒之間的情感交流，幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)自信，體驗(yàn)幫助別人的成就感和快樂(lè)。另一方面，通過(guò)糾錯(cuò)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固對(duì)肥皂特性的認(rèn)識(shí)三、給衣服寶寶洗澡1、說(shuō)一說(shuō)洗衣服的方法。師：肥皂找到了，那怎么洗才能把衣服寶寶洗干凈呢? 請(qǐng)幼兒說(shuō)或請(qǐng)個(gè)別幼兒表演：抹皂、搓、漂一漂、擰干、晾起來(lái)等，提示洗衣服時(shí)不能用手揉眼睛。反思：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒使用肥皂的方法，洗衣服的一些要點(diǎn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，幼兒之間更有共鳴，易理解。2、老師和幼兒都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服。師：肥皂沾了水，摸起來(lái)怎么樣?幼：肥皂

9、會(huì)跑、滑滑的師：衣服抹上肥皂，搓一搓看到什么?幼：泡泡 請(qǐng)幼兒將洗好的衣服拿到晾衣繩這邊，用夾子夾衣服的兩邊把衣服晾起來(lái)。(大部分幼兒不會(huì)夾，需要老師幫忙，可以請(qǐng)幼兒互相幫助，晾好衣服。)反思：讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，創(chuàng)設(shè)情景、提供材料讓幼兒在與材料互動(dòng)、磨合中感受知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)讓幼兒親身體驗(yàn)中感知肥皂遇水的特性：滑滑的、有很多泡泡等，幼兒活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，如：肥皂抹多漂不干凈，抹少洗不干凈等，找到解決問(wèn)題的方法，豐富感性經(jīng)驗(yàn);幼兒在體驗(yàn)中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。四、感受勞動(dòng)成果，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的健康寶寶。師：小朋友都過(guò)來(lái)看看，衣服寶寶多干凈呀!衣服寶寶變干凈了多開(kāi)心，他們說(shuō)謝謝小朋友，你們真

10、是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的健康寶寶。現(xiàn)在我們來(lái)跳個(gè)健康操，使我們身體更棒!老師與幼兒一起跳健康操后跟衣服寶寶說(shuō)再見(jiàn)。(大部分幼兒開(kāi)心舞蹈，跟衣服寶寶說(shuō)再見(jiàn)，但也有一小部分幼兒舍不得放下手中的活，專心在洗呀、搓呀。最后請(qǐng)配班老師與他們一起活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒在音樂(lè)中欣賞自己的勞動(dòng)成果，用舞蹈表達(dá)自己勞動(dòng)后快樂(lè)的心情，當(dāng)部分幼兒舍不得放下手中活，還在專心洗呀、搓呀時(shí)，老師沒(méi)有按自己的意愿強(qiáng)求幼兒，而是尊重幼兒的自主選擇，給幼兒一定的時(shí)間與空間，較好滿足幼兒探究的欲望。（3）小班科學(xué)公開(kāi)課教案神奇的魔術(shù)師含反思幼兒園小班科學(xué)教案：神奇的魔術(shù)師一、活動(dòng)名稱：神奇的魔術(shù)師(小班)二、活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形

11、、正方形的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干（粘在圖形媽媽身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶外布置好小商場(chǎng)，三種不同形狀的實(shí)物若干。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō)：我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。提問(wèn)：（1）我變出了什么？（2）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數(shù)）（3）你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的？2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問(wèn)相似問(wèn)題。3、用同樣方法，從右兜里變出圓

12、形，提問(wèn)相似問(wèn)題。（二）進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），你喜歡哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？2、變出圖形媽媽（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿幔繈寢屧谀哪兀靠次易冏冏儯◤钠溜L(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的媽媽）圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們?cè)谀哪兀浚ㄈ切螌殞毰艿綃寢屵@，大聲地說(shuō)：我在這里）（2）用同樣方法變出正方形媽媽，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。（3）用同

13、樣方法變出圓形媽媽，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。3、圖形媽媽帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。圖形媽媽：今天咱們一起玩一個(gè)圖形娃娃找家的游戲，先來(lái)看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽(tīng)音樂(lè)跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂(lè)一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束。（三）結(jié)束：師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個(gè)小商場(chǎng)，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢？請(qǐng)娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）圖形媽媽：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西，你們每人去商場(chǎng)買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶

14、寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）活動(dòng)反思：利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。整個(gè)活動(dòng)中，都以圍繞變魔術(shù)來(lái)開(kāi)展，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。（4）小班科學(xué)教案神奇的口袋含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。【活動(dòng)過(guò)程】1、出示神奇的口袋，引起活動(dòng)興趣。請(qǐng)23名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。

15、2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說(shuō)出其特征。（2）游戲：聽(tīng)指令取物。請(qǐng)幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。3、共同小結(jié)：我們的小手真能干！我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（5）小班

16、科學(xué)公開(kāi)課教案靜電寶寶，你好含反思目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。2.親身操作利用靜電釣起小魚(yú)。3.感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.筆2.餐巾紙的小魚(yú)3.池塘掛圖活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入-小貓釣魚(yú)1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎?(八字胡，往上翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫)幼：小貓咪師：對(duì)，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?師：就是小魚(yú)，那我們今天就去釣魚(yú)吧!2.提出矛盾點(diǎn) 師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來(lái)了釣魚(yú)竿卻沒(méi)有帶來(lái)釣魚(yú)線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓

17、咪。幼兒：-二、教師展示靜電實(shí)驗(yàn)1.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個(gè)神奇的方法來(lái)釣魚(yú)哦。(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚(yú))師：我一邊做你們一邊和我說(shuō)霹靂啪哩轟霹靂啪哩轟師：你們看!小魚(yú)釣上來(lái)了!師：你們想不想試試看?2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚(yú)桿可以釣魚(yú)呢?幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí)，由于摩擦(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)三、幼兒親手操作，教師指導(dǎo)1.請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。2.教師觀察總結(jié)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題師：我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來(lái)試試看師：那么沒(méi)有成功的原因是什么呢?三、拓展靜電的相關(guān)知識(shí)1.教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而

18、且，靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過(guò)他們嗎?1.穿衣服的時(shí)候聽(tīng)到噼啪的聲響2.拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下3.梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來(lái)。這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。二、延伸活動(dòng)：防靜電1.拓展環(huán)節(jié)-防止靜電寶寶出門前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電2.科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。活動(dòng)反思一.設(shè)計(jì)意圖幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會(huì)歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程

19、，通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著冬日的來(lái)臨，天氣逐漸干燥，靜電將會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個(gè)現(xiàn)象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動(dòng)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在通過(guò)幼兒的猜測(cè)、觀察、實(shí)踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個(gè)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力的意識(shí)。二.活動(dòng)實(shí)施效果(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：采用了激趣導(dǎo)入法在認(rèn)識(shí)靜電寶寶的活動(dòng)中，教師通過(guò)小貓咪這個(gè)幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學(xué)作了不錯(cuò)的鋪墊。隨后引出

20、了一個(gè)矛盾點(diǎn)釣魚(yú)竿沒(méi)有釣魚(yú)線，讓幼兒進(jìn)行積極的思考。思考之后，教師引出了一個(gè)有趣的咒語(yǔ)劈哩啪啦轟，邊說(shuō)邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個(gè)過(guò)程變得有趣，教師邊說(shuō)邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的興趣。(二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說(shuō)咒語(yǔ)邊把這個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個(gè)是靜電寶寶的威力，進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進(jìn)行操作。(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：讓幼兒親身操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)教師將幼兒分為三組，自行地進(jìn)行實(shí)踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導(dǎo)邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒(méi)有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有成功的原因：1.摩擦衣服

21、的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開(kāi)始用嘴巴吹小魚(yú)4.管子的方向不對(duì)，用戳而不是平行吸上來(lái)。(四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來(lái)演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結(jié)合自己觀察到的問(wèn)題，進(jìn)行了總結(jié)：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請(qǐng)部分成功的幼兒來(lái)演示一下，其中也邀請(qǐng)了一位幼兒用了不同的方法來(lái)吸小魚(yú)(摩擦頭發(fā))隨后教師重點(diǎn)介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請(qǐng)幼兒再次去嘗試一下。有待改進(jìn)：對(duì)于關(guān)系-摩擦的力度和粗糙程度沒(méi)有很明白的點(diǎn)明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明了，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)說(shuō)明顯得過(guò)于抽象了，我應(yīng)該把這些問(wèn)題進(jìn)行整理為關(guān)系，然后對(duì)

22、于幼兒進(jìn)行說(shuō)明。比如，我可以點(diǎn)明是不是摩擦的力氣是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽(tīng)取了教師的提醒之后，再次進(jìn)行自主嘗試。有待改進(jìn)的地方：我應(yīng)該把關(guān)系指出：1.粗糙程度：鼓勵(lì)幼兒去摩擦一些光滑的物體。2.力度大小：鼓勵(lì)幼兒去觀察不同的力度的摩擦。(六)教師最后總結(jié)以及延伸教師根據(jù)幼兒在實(shí)踐操作的大致情況進(jìn)行了總結(jié)。并且再次提出了靜電寶寶這個(gè)概念，此外進(jìn)行了一些延伸比如：靜電寶寶在生活中的其他體現(xiàn)以及如何消除靜電寶寶等。二.得失總結(jié)本次活動(dòng)雖然整個(gè)流程都進(jìn)行了下來(lái)，但是仔細(xì)反思還是有很多值得反思的地方，以下主要從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)這兩個(gè)角度來(lái)分析。

23、(一)優(yōu)點(diǎn)：1.激發(fā)興趣，吸引了幼兒的興趣。教師在本次活動(dòng)中共使用了2次激發(fā)興趣法。(1)教師在開(kāi)頭引用了謎語(yǔ)，導(dǎo)入了幼兒所熟知的小花貓形象,從一開(kāi)始就吸引了幼兒的興趣。(2)教師在展示靜電寶寶產(chǎn)生現(xiàn)象的同時(shí)配合咒語(yǔ)劈哩啪啦轟，讓幼兒產(chǎn)生一種神奇神秘的感覺(jué)，這樣就牢牢地吸引住幼兒的興趣，也擬補(bǔ)了幼兒在等待時(shí)間里面的無(wú)聊感，可以讓大家一起參與到這個(gè)活動(dòng)之中來(lái)。2.堅(jiān)持了直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)讓幼兒觀察所學(xué)事物，或由教師用語(yǔ)言形象描述，引導(dǎo)幼兒形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰印象，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠正確的理解知識(shí)和發(fā)展知識(shí)的能力。教師在這次課堂之中使用了現(xiàn)場(chǎng)演示法，通過(guò)了直觀

24、的道具或?qū)嵨?圖1)進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，使得幼兒獲得了理性的認(rèn)識(shí)。并且教師進(jìn)行了兩次演示，一次是全班觀看，一次是讓男孩子和女孩子進(jìn)行了分組觀看。3.讓幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦參加是進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的主要途徑，其與課堂教學(xué)方法相輔相成。幼兒對(duì)于語(yǔ)言的理解能力有限，所以課題教學(xué)應(yīng)該與幼兒的實(shí)踐操作相結(jié)合。本次實(shí)驗(yàn)，教師安排了兩次幼兒親自操作的機(jī)會(huì)，并且還邀請(qǐng)了部分做的不錯(cuò)的孩子上來(lái)在全班面前演示。4.延伸經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系了生活幼兒的經(jīng)驗(yàn)最終都需要聯(lián)系到自己的生活，教師列舉了一些靜電寶寶出現(xiàn)在生活中的現(xiàn)象，給幼兒一個(gè)鋪墊讓幼兒在以后的生活中對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象不會(huì)陌生并且會(huì)用心地去觀察它。培養(yǎng)了他們熱愛(ài)觀察和生活

25、的習(xí)慣。(二)不足之處：1.材料的準(zhǔn)備還不夠充分幼兒科學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)是需要通過(guò)對(duì)比讓幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)系。為了做到這一點(diǎn)，材料的多樣性和對(duì)比性則顯得特別重要了。本次課程，教師只準(zhǔn)備了一種材質(zhì)類型的小魚(yú)。并且制作小魚(yú)的材料也應(yīng)該考慮一下，應(yīng)該選擇一些容易吸引上來(lái)的材質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)性。比如電光紙等。2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)的梯度性不夠，對(duì)于關(guān)系的展現(xiàn)不夠明顯兩次的幼兒的觀察都基本集中在了一個(gè)緯度之上，而沒(méi)有很好地體現(xiàn)一個(gè)梯度的提升。科學(xué)課的重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察，而我對(duì)于關(guān)系的點(diǎn)播還不夠明顯。3.對(duì)于幼兒的回應(yīng)和其他反映沒(méi)有積極回應(yīng)在幼兒自己親身操作的過(guò)程之中，有的幼兒利用吸管的吸力把小魚(yú)給吸了上來(lái)，但是對(duì)于

26、這個(gè)現(xiàn)象教師沒(méi)有在集體總結(jié)中好好的回應(yīng)而是忽略了。三.改進(jìn)的措施(一)豐富材料，增加對(duì)比量在第二次的幼兒操作過(guò)程之中，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的摩擦面對(duì)于靜電產(chǎn)生的影響，從而幫助他們了解到靜電產(chǎn)生的一個(gè)條件就是要摩擦物體表面不光滑需要粗糙。通過(guò)了投放不同的材料也可以讓整個(gè)活動(dòng)的梯度性增加。(二)積極回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)面對(duì)幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)，雖然有時(shí)候因?yàn)檎n程的時(shí)間和安排上面不能完全的解釋和解決，但是教師應(yīng)該給與情感上的積極回應(yīng)，在課后也要好好的解釋給孩子聽(tīng)。面對(duì)瑞瑞的新發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)該在總結(jié)環(huán)節(jié)給與回應(yīng)并且給與大致的介紹這個(gè)是吸力寶寶的威力，但是今天我們介紹的是靜電寶寶，我們下次和吸力寶寶一起玩。讓幼

27、兒得到被重視的感覺(jué)，這樣才可以讓他們更好的參與到學(xué)校的生活中來(lái)。(三)把握實(shí)驗(yàn)類課程的指導(dǎo)要點(diǎn)1.各種前概念的有效呈現(xiàn)：兒童在生活之中積累了很多的前概念，無(wú)論是正確還是錯(cuò)誤，課程要建立在兒童前概念的基礎(chǔ)之上幫助他們形成新的概念。2.實(shí)驗(yàn)收、放權(quán)的正確把握：3.提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可見(jiàn)性修改后的教案(黃色背景代表修改的新內(nèi)容)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。2.親身操作利用靜電釣起小魚(yú)。3.感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.筆2.電光紙的小魚(yú)3.池塘掛圖4.光滑的物體(瓶子)活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入-小貓釣魚(yú)1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎?(八字胡，往上翹，說(shuō)起

28、話來(lái)喵喵叫)幼：小貓咪師：對(duì)，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?師：就是小魚(yú)，那我們今天就去釣魚(yú)吧!2.提出矛盾點(diǎn)師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來(lái)了釣魚(yú)竿卻沒(méi)有帶來(lái)釣魚(yú)線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。幼兒：-二、教師展示靜電實(shí)驗(yàn)3.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個(gè)神奇的方法來(lái)釣魚(yú)哦。(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚(yú))師：我一邊做你們一邊和我說(shuō)霹靂啪哩轟霹靂啪哩轟師：你們看!小魚(yú)釣上來(lái)了!師：你們想不想試試看?4.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚(yú)桿可以釣魚(yú)呢?幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí)，要注意力氣的大小哦。不同的力氣會(huì)產(chǎn)生不同魔法效果哦

29、。由于摩擦(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)三、請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。(在過(guò)程之中重點(diǎn)關(guān)注大小的區(qū)別)教師觀察總結(jié)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題師：我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們用大大的力氣的時(shí)候小魚(yú)兒就容易吸引上來(lái)，當(dāng)我們用小小的力氣的時(shí)候小魚(yú)兒就不太容易吸引上來(lái)。師：我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來(lái)試試看師：那么沒(méi)有成功的原因是什么呢?(進(jìn)而引出另外一個(gè)關(guān)系，摩擦的表面。我發(fā)現(xiàn)有的小朋友的衣服是光滑的羽絨服，有的衣服是毛毛糙糙的，提供光滑的物品比如塑料瓶等)教師在根據(jù)實(shí)際的操作情況進(jìn)行總結(jié)三、靜電的其他現(xiàn)象1.教師總結(jié)影響靜電的兩組關(guān)系：摩擦的大小和摩擦的表面對(duì)于吸引小魚(yú)的區(qū)別。2.教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且，靜電

30、寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過(guò)他們嗎?4.穿衣服的時(shí)候聽(tīng)到噼啪的聲響5.拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下6.梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來(lái)。這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。3.延伸活動(dòng)：防靜電1.拓展環(huán)節(jié)-防止靜電寶寶出門前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電2.科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在