1、冀教版五年級(jí)下冊(cè)Lesson 3 Who Is Singing?教學(xué)分析1、學(xué)生分析在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并且基本能夠應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，再加上學(xué)生還掌握了一些表示動(dòng)作的動(dòng)詞和短語(yǔ)。這些知識(shí)都為學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。2、教材分析本節(jié)課是本冊(cè)書第一單元的第三課 “Who is singing?'。本課將進(jìn)一步通過(guò) 文本的學(xué)習(xí)加強(qiáng)鞏固對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的靈活應(yīng)用， 容量適中，難度適宜，易于學(xué) 生學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)(1)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫以下單詞 man, woman ,baby ,cry ,talk ,sleep (2)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

2、“Who is .ing? The man/woman/baby ising.對(duì)人物正在發(fā)生的動(dòng)作進(jìn)行問(wèn)答。2、情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生與他人友好相處、熱愛(ài)家人，朋友以及生活的良好品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)策略通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在情境中理解詞匯和文本，引導(dǎo)學(xué)生在情境中應(yīng)用語(yǔ) 言，逐漸培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力 教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練應(yīng)用“ Who is crying? He/She is crying：'句型的正確表達(dá)和應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備照片，多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Preparation (4 minutes)1. Warming-upFree talk展示火車圖片學(xué)生談?wù)摽?/p>

3、到的火 車上的人物的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)生對(duì)人物 動(dòng)作的描述，復(fù) 習(xí)了上節(jié)課所學(xué) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為 后面的進(jìn)行時(shí)學(xué) 習(xí)做準(zhǔn)備。Presentation and Practice (25 minuteS)1 .Listen and answer1）展示李明所乘坐的火 車，提問(wèn) Who is on the train ?播放錄首。2）在回答所提問(wèn)題的過(guò) 程中，講解單詞 man, woman, baby的含義以 及發(fā)音。2 .Read and answer1）教師總結(jié)前面所學(xué)導(dǎo) 入句型學(xué)習(xí)T:There are many people on the train. Someone is singing. Is

4、Jenny singing? Who is singing?2）通過(guò)出示課文中 woman和baby的兩幅相 近圖，進(jìn)入 The baby is crying. The baby is sleeping句型的學(xué)習(xí)。并 針對(duì) The baby is crying. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嬰兒哭的原 因進(jìn)行猜測(cè)，最后回歸課 本找到答案。聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境理解 單詞意思，學(xué)習(xí)新授 單詞。在語(yǔ)境中練習(xí) 使用新單詞造句。學(xué)生帶問(wèn)題默讀課 文，在文中尋找答 案。學(xué)生通過(guò)找/、同，觀 祭/、同，并用語(yǔ)百進(jìn) 行表達(dá)。學(xué)習(xí)動(dòng)詞 cry和sleep以及現(xiàn)在 進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn) 入聽(tīng)求首,在聽(tīng) 錄音過(guò)

5、程中關(guān)注 文中出現(xiàn)的主要 人物，為后面單 詞講解做準(zhǔn)備。在新授單詞的過(guò) 程中，使詞/、離 句，句/、離情。 使學(xué)生能夠運(yùn)用 所學(xué)。學(xué)生通過(guò)帶著問(wèn) 題尋找答案增強(qiáng) 了閱讀的目的 性，逐漸培養(yǎng)尋 讀的閱讀方法。通過(guò)學(xué)生的觀 察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行自主性學(xué)習(xí)， 在觀察與表達(dá) 中，自然習(xí)得并 在表達(dá)的需要中 得到練習(xí)和提 升。3）圖片轉(zhuǎn)換進(jìn)入到talk 以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的 學(xué)習(xí)。3.Listen and follow聽(tīng)錄音并跟讀錄音。學(xué)生通過(guò)對(duì)Danny 的觀察，理解talk單 詞含義。學(xué)生跟讀錄音，并模 仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在觀察和表達(dá)的 過(guò)程中不斷深入 文木，理解文木。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng) 語(yǔ)音語(yǔ)感的重要 時(shí)期。

6、跟讀很有 必要。Post-reading (9 minutes)1 .Learn the song of part 2學(xué)生聽(tīng)歌曲并學(xué)唱2 .Talk about the picture of part3 老師與學(xué)生對(duì)話，進(jìn)行演 示。T: Here is a picture of the park. Can you tell me who is running?S1: The boy is running.T: Can you point to the boy?S1: Yes.T: Who is talking?S1: The woman is talking.3.Talk about what

7、 is your family doing in pictures with your friends教師以自己家庭照片為 例，學(xué)生對(duì)照片中家庭成 員提問(wèn)，使用所學(xué)句型，學(xué)生學(xué)唱英文歌曲學(xué)生兩人一組，使用 所學(xué)重點(diǎn)句型，談?wù)?公園圖片中人物的 動(dòng)作。四人為一組，一人介 紹，其他三人進(jìn)行提 問(wèn)，練習(xí)本課問(wèn)答在英文歌曲的學(xué) 唱過(guò)程中增強(qiáng)對(duì) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情 和積極性。將本課所學(xué)放在 公園的情境中， 通過(guò)觀察公園中 人物，練習(xí)使用 本課所學(xué)，真正 達(dá)到學(xué)以致用。學(xué)生在變幻的情 境中，調(diào)動(dòng)以前 所學(xué)與其相關(guān)的Who is.,教師回答。弓1 導(dǎo)學(xué)生拓展使用以前所 學(xué)。句，以及以前所學(xué)句 型。諦言知識(shí)，對(duì)照 片中的信息進(jìn)行 表達(dá)。在潛移默 化中逐漸培養(yǎng)學(xué) 生的語(yǔ)言綜合應(yīng) 用能力。Homework(2 minutes)1. Listen and read the text after class.2. Talk about what is your family doing in pictures with friends.兩項(xiàng)作業(yè)的布置 讓學(xué)生再次理解 課上所學(xué)，起到 復(fù)合和鞏固的作